2019年高考全國III卷丙卷作文簡析

1、2019年全國III卷（丙卷）作文 適用范圍：四川、廣西、貴州、云南4省 閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 （據(jù)“小林漫畫”作品改編） 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。 銘記、感恩，再出發(fā)！ 2019年高考全國卷三作文簡要解析 【試題評析】 2019年高考全國卷三作文題一出爐，就一片驚呼：“太有語文味兒了！”“又是高考話題，是不是太過平穩(wěn)？”“” 在我看來，這道題命制的水平蠻高的。 一、體現(xiàn)“立德樹人”的育人功能 首先，它與高考立德樹人的要求高度契合。 作文材料為一幅漫畫，而且是一幅溫情漫畫。漫畫

2、內(nèi)容涉及的是老師與學(xué)生數(shù)年廝守一朝即別的太多不舍，對學(xué)生而言，也應(yīng)該有萬千不舍和感恩。但人生之路于老師而言，學(xué)生成人成才就是最大的幸福；于學(xué)生而言，畢業(yè)前最后一課，是一段路的結(jié)束，更是帶著使命的新征途的開始。因此這道題就高考的選才與育人功能來講，十分不錯，以此為題目，意在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會銘記、感恩，思考如何成就更好的自己。 二、契合高考作文命題的發(fā)展方向 近年來，全國卷三作文題在材料的選擇上或者話題上有意識引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長。2019年高考全國卷三的作文題，依然是個方向。 這道作文題設(shè)置的情景利于學(xué)生真寫作。 寫作情境是畢業(yè)前最后一課，每個考生都剛剛經(jīng)歷，都有話可說而且有很多真心話想說，這有利

3、于學(xué)生真正表達(dá)“我”，說真話，抒真情，避免了假大空，避免了宿構(gòu)和套作。這樣的作文題才能真正考查學(xué)生“德”“才”和寫作水平。 1 就寫作本身而言，這道作文題，既是閉合的只能就師生范疇來言說，但也是開放的每個人有每個人的人生之路，每個人有每個人的使命。當(dāng)然從學(xué)生的角度，這篇作文一定要牢記的要素有兩個：感恩，繼續(xù)努力新征途！ 【試題解析】 一、題型解析 作文題屬于任務(wù)指令性作文，具體講來就是：生活現(xiàn)象類任務(wù)指令性作文。 （一）題目明確給出了任務(wù)指令： 1、材料（漫畫）給出了寫作情境的任務(wù)指令最后一課老師的一句話“我再看看你們，你們再看看書”，考生必須由此展開聯(lián)想引發(fā)思考。 2、材料（漫畫）給出了立意

4、的任務(wù)指令“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”，寫作不能離開漫畫內(nèi)容和寓意信馬由韁，這寓意更蘊(yùn)含在老師的“我再看看你們，你們再看看書”一句話中，這句話蘊(yùn)含著老師對學(xué)生的無限關(guān)愛、不舍與期許，由此可以解讀出老師奉獻(xiàn)精神、責(zé)任意識，以及給考生（學(xué)生）自己留下的感慨和影響，從而思考自己的人生意義。 3、“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。”文體等方面的任務(wù)指令。要求考生整體解讀材料，整體立意，文體明確。 （二）交際意識 這道作文題有明確的交際任務(wù)。 1、交際身份：即將畢業(yè)離開高中課堂的高中生。 2、交際對象：自己、老師或者同齡人。 3、交際內(nèi)容：如何銘記師恩，如何肩負(fù)

5、使命再出發(fā)，如何向老師學(xué)習(xí)成為更好的自己。 二、審題立意簡析 （一）解讀材料，理解材料基本內(nèi)容 材料是一幅漫畫，漫畫中是在學(xué)生即將畢業(yè)的最后一節(jié)課，一位慈祥的老師和兩個學(xué)生在一間教室里，學(xué)生正在看書復(fù)習(xí)，教師說了一句話：“我再看看你們，你們再看看書。” 將畢業(yè)的最后一節(jié)課交際情景與話題的引出。面對考生自己的生活剛剛經(jīng)歷的最后一節(jié)課，離別的情景，應(yīng)該有不少的話太多的情需要表達(dá)。 2、老師的這一句話：“我再看看你們，你們再看看書。” 漫畫的寓意所在。充滿溫情的一句話，道出了老師和數(shù)年廝守的學(xué)生，在即將離開趕赴高考考場走向人生新征程的時候?qū)W(xué)生的不舍、眷念與期望。由此也可讀出老師的無私奉獻(xiàn)和責(zé)任意識

6、，讓學(xué)生有感慨有感受有思考銘記與感恩、帶著老師的囑托再出發(fā)！ （二）審題，立意，據(jù)材料內(nèi)容、含義與任務(wù)指令確立文章的主題。 根據(jù)對材料內(nèi)容的理解和對其含義的挖掘，結(jié)合任務(wù)指令，確立文章的觀點(diǎn)。從材料及要求來看，立意的角度很開放，可以有如下三個立意角度： 從學(xué)生的角度，比如：感恩，再出發(fā)！長大后我就成了您！ 從老師的角度，比如：記住你的樣子，祝福你的未來！ 從綜合的角度；比如：老師無私的愛和奉獻(xiàn)成就學(xué)生肩負(fù)使命不斷前行！2、基本層次 2 （三）作文的“三思”簡析 1、思想的高度：基于作文是情景交際下的“表達(dá)我”，這里應(yīng)該指向這兩個維度： （1）如何在銘記與感恩中成長，成就更好的“我”； （2）如

7、何在成長中構(gòu)建更好的“我與他人（老師、社會、國家）”的關(guān)系。 2、思考的深度：辨析關(guān)鍵概念（語句）。 “我再看看你們，你們再看看書”是什么意思，包含著老師怎么樣的情感？ 尤其是“再”所蘊(yùn)含的情感，“再看看書”能不能理解為題海戰(zhàn)術(shù)？ 由此及彼，“我”聽到這句話之后有怎樣的感受和思考？ 3、思維的慎度： （1）弄清“我”與老師的關(guān)系。 （2）弄清老師與社會發(fā)展國家強(qiáng)盛的關(guān)系。 （3）弄清老師與“我”將來成長的關(guān)系。 （4）弄清楚“我”的成長與社會、國家的發(fā)展的關(guān)系。 三、寫作簡要提示 說真話抒真情，真誠地表達(dá)“我”，是作文的首要原則。在此基礎(chǔ)上，這道作文題，在形式上十分開放，可以議論，可以敘述，可

8、以敘述議論抒情相結(jié)合，換言之，可以寫成議論文，可以寫成普通的記敘文，也可以寫成夾敘夾議的散文，還可以寫成抒情性議論文 【下水作文】 最后一課上的師生情 畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師跟同學(xué)們說：“你們再看看書，我再看看你們。”簡單的一句話，其中所蘊(yùn)含的情感已經(jīng)躍然紙上。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，師生之情是不可缺少的一部分，而這一師生情誼的深厚和情感，對我們?nèi)松挠绊懖豢晒懒俊?師者為何人？師說中提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！比欢趯?shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師不僅承擔(dān)著傳授知識的任務(wù)，還肩負(fù)著育人的使命，讓祖國的花朵隨著時代的發(fā)展，德智體美勞都有全面的進(jìn)步，成為一個全面發(fā)展的人。而在這花朵的培育當(dāng)中，是時間、

9、是青春、是情感的投入，而最后一課上的“你們再看看書，我再看看你們”便是一個側(cè)影。 “你們再看看書”是一種寄予厚望的良苦用心。在老師好這部電影中，于謙所飾演的老師一心把學(xué)生的前途放在心上，可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?？吹桨嗌嫌型瑢W(xué)放棄學(xué)業(yè)，到處到街上去尋找他，用盡辦法使他迷途知返；看到班上的學(xué)生安靜同學(xué)利用自己的時間為其他同學(xué)進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，擔(dān)心影響她的學(xué)習(xí)而強(qiáng)烈反對，與此同時，還免費(fèi)給這些同學(xué)上課；看到高考臨近，要求學(xué)生停止一切課外活動。但是關(guān)婷婷同學(xué)不顧反對，堅持帶領(lǐng)同學(xué)們參加比賽，為老師奪回第一名后，他邀請同學(xué)們到家里吃飯，講述自己的北大故事所有的一切，都是這位老師，也是現(xiàn)實(shí)生活

10、中千千萬萬個老師為了學(xué)生的成長用心奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。 3 “我再看看你們”是一種難以割舍的情懷。一屆又一屆的學(xué)生從中學(xué)校園走出，走進(jìn)象牙塔，走進(jìn)社會，而老師一直留在校園，送學(xué)生離開，也盼望著學(xué)生?；貋砜纯础Ｈ绻f學(xué)生是箭，那么老師是弓，箭在磨煉中逐漸變得堅硬筆直，而弓也鼓足了勁，讓自己充滿力量，從而箭才能射得更準(zhǔn)，抵達(dá)目的地。讓箭射中靶心，是弓的使命，也是弓的成就感所在，但是，與此同時，看著箭的遠(yuǎn)去，也難免有一絲失落與不舍。 “你們再看看書，我再看看你們”更是一種師生之間的深厚情誼。“教育是一棵樹撼動另一棵樹。”而能起到這種真正的撼動力量的，唯情感莫屬了。情感由人產(chǎn)生，并且在人與人之間流動，而這一流動會閃爍著奪目的光芒?！疤依畈谎韵伦猿甚琛保械母冻?，都在春風(fēng)化雨中成為另一種感動。是春華秋實(shí)的回饋，帶來的是滿足；是把感動記在心間，躍然于紙上；是愛的傳遞，“長大后我就成了你”無論是哪一種，這種情感都是當(dāng)今浮躁而又功利的社會中無比珍貴的東西。 或許，我們還會看到教育中的一些令人惋惜的現(xiàn)象；可能，我們也會見到社會中