6-4海底世界（李巖）完成稿

1、舒蘭市實驗小學(xué)“精品教案”教案用紙（正頁）課題6-4海底世界年級三年課型講讀課授課時間課時3總第（ ）課時撰寫教師 教學(xué)目標(biāo)1、理解12個生字，會寫11個字。2、朗讀課文，積累詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富；體會作者對海底世界的喜愛與贊美之情。4、學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，能根據(jù)中心句概括段的主要內(nèi)容。教學(xué)重點積累優(yōu)美詞句，引導(dǎo)學(xué)生感悟海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。教學(xué)難點學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，能根據(jù)中心句概括段的主要內(nèi)容。教具課件多媒體課件板書板畫設(shè)計 海底世界明順序 理素材 抓特點 賞佳句總分 總： 竊竊私語 海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。順序 各種聲音：有的有的 有的

2、有的 神奇 分 吃東西發(fā)出一種聲音 行進(jìn)發(fā)出另一種聲音 遇到危險還會發(fā)警報預(yù)習(xí)設(shè)計1、自學(xué)生字，理解“洶涌澎湃、竊竊私語、蘊藏、物產(chǎn)豐富”等詞語。2、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。3、積累自己喜歡的語句。舒蘭市實驗小學(xué)“精品教案”教案用紙（副頁）教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）導(dǎo)入要精煉 過程要精簡 語言要精彩 方法要精當(dāng) 板書要精辟第一課時一、課件導(dǎo)入，引生入境。（多媒體課件演示大海的畫面。）我們賴以生存的地球有70.8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（板書：海底世界。）二、檢查字詞，夯實基礎(chǔ)

3、。1、認(rèn)讀詞語，學(xué)習(xí)生字。閃爍、器官、是否、迅速、貝類、長途、細(xì)胞、陸地、奇異、竊竊私語、重點強調(diào)“胞”的讀音。2、觀察字形，指導(dǎo)書寫?！暗住弊植灰泴憽包c”?！坝啊弊值娜查g距相同，最后一撇有變化，較長?！翱俊弊止P畫較多，上下兩部分以橫中線為界?！邦悺弊肿⒁馍线叺摹懊住鞭嘧凕c。3、指名回答下列詞語的意思及理解時所采用的途徑。洶涌澎湃、竊竊私語、蘊藏、物產(chǎn)豐富三、匯報朗讀，確保流利。1、使用“叫停式朗讀”，檢查學(xué)生課文朗讀情況。2、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題（長句斷句等）實行相對應(yīng)的指導(dǎo)。四、指導(dǎo)朗讀，提升技能。1、生在老師的引領(lǐng)下讀文，重點放在第二至六自然段，采用指名讀，評議等方式。（1）出

4、示“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的?！币龑?dǎo)讀好設(shè)問句。（2）出示“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾”指導(dǎo)排比句應(yīng)該用怎樣的語速來朗讀。（3）出示“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報?！币龑?dǎo)學(xué)生對重點詞語“一種”“另一種”“還會二次建構(gòu)舒蘭市實驗小學(xué)“精品教案”教案用紙（副頁）教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）導(dǎo)入要精煉 過程要精簡 語言要精彩 方法要精當(dāng) 板書要精辟發(fā)出警報”的朗讀聲調(diào)略高，語速稍快，突出動物發(fā)出神奇的聲音。五、研讀課文，理清脈絡(luò)。1、指名朗讀，其他學(xué)生思考：通過讀課文，海底世界給你留下了什么

5、印象？生匯報。2、課文哪幾小節(jié)向我們具體介紹海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請同學(xué)們圍繞這個問題，再讀讀課文，同桌討論一下，找出相關(guān)的自然段。3、學(xué)生匯報，并分別讀出景色奇異、物產(chǎn)豐富的相關(guān)段落。六、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。1、想一想從哪能夠看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。（用“”畫出相關(guān)句子。）2、結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。3、練習(xí)有感情地朗讀。第二課時一、課題導(dǎo)入，明確任務(wù)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界，讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？二、檢查字詞，強化基礎(chǔ)。出示卡片，指名認(rèn)讀詞語：閃爍、器官、是否、迅速、貝類、長途、細(xì)胞、陸地、奇異、竊竊私語三、研讀素材，感悟特點。同學(xué)們對字詞掌握得

6、比較好那海底世界到底有多奇異，物產(chǎn)有多豐富，就讓我們趕緊進(jìn)入課文中去感受一下吧?。ㄒ唬┢纷x第2自然段。默讀思考：想一想從哪能夠看出海底景色奇異？1、用“”畫出相關(guān)句子。2、結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。適時點撥：海底不但靜，而且越深越暗，這里用列數(shù)字的說明方法，說明了海底的情況。將深水魚所發(fā)的光，比喻成“閃爍的星星“很容易讓人想到在黑暗的深海里，星光閃耀的情景。3、有感情地練習(xí)朗讀。過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？二次建構(gòu)舒蘭市實驗小學(xué)“精品教案”教案用紙（副頁）教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）導(dǎo)入要精煉 過程要精簡 語言要精彩 方法要精當(dāng) 板書要精辟（二）品讀第3自然段。1、指名朗讀，加深印象

7、。2、理解、掌握設(shè)問句的特點與作用。出示“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。”（1）指名讀，思考：這個問句與普通的問句有什么不同？（2）教師點撥：正如大家所說的那樣，這個問句是自己提問，自己來做回答。像這樣的問句叫做設(shè)問句。本文恰當(dāng)?shù)倪\用設(shè)問句式，為下文介紹海底的聲音作鋪墊。3、理解并運用重點詞語。（1）海底的聲音用我們的耳朵真的能聽到嗎？為什么呢？（因為小動物們在海底竊竊私語。）板書：竊竊私語（2）你能用一個動作來引導(dǎo)大家理解“竊竊私語”嗎？你能用“竊竊私語”造句嗎？（3）作者用這個詞語來描寫海底動物發(fā)出的聲音好在哪呢？（作者采用擬人的修辭手法，用“用竊竊私語”來寫海底動物發(fā)出的聲音，這樣寫

8、既顯得有趣味，又容易使人產(chǎn)生聯(lián)想。）4、理解、學(xué)習(xí)并運用排比句，體會海底聲音的神奇?，F(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽音器，去聽聽小動物們發(fā)出了哪些聲音吧。出示：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾（1）指導(dǎo)朗讀、配樂讀、齊讀。（2）理解、感悟排比的作用?！坝械挠械挠械挠械摹边@是一個排比句，你覺得作者這樣寫有什么好處？教師點撥：我的老師對我說：你想使自己的語言生動形象嗎？那好，你用比喻吧；你想使你的語言親二次建構(gòu)舒蘭市實驗小學(xué)“精品教案”教案用紙（副頁）教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）導(dǎo)入要精煉 過程要精簡 語言要

9、精彩 方法要精當(dāng) 板書要精辟切、自然嗎？那好，你用擬人吧；你想充分表達(dá)自己的情感嗎？那好，你用排比吧。排比句有節(jié)奏感，讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的氣勢，能增強文章的表達(dá)效果。這篇文章作者運用排比句式，寫海底動物發(fā)出的聲音多種多樣，而且用生活中常見的蜜蜂、小鳥、小狗的聲音和打鼾聲，形象的寫出了不同的動物發(fā)出的不同聲音。在“寧靜”的海底世界還可以聽見海底生物的“竊竊私語”，這是多么有趣，多么神奇呀！作者的這個排比句就表達(dá)了他對海底那些神奇聲音的贊嘆之情！板書：神奇（3）運用詞語，抒發(fā)情感。你能用“有的有的有的有的”說一句話嗎?我們來看一看：誰的話所表達(dá)的情感最強烈。（4）細(xì)節(jié)探究，延伸拓展。這

10、些動物是在什么情況下發(fā)出這些聲音的？出示：“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。” 指名朗讀，教師板書：吃東西發(fā)出一種聲音 行進(jìn)發(fā)出另一種聲音 遇到危險還會發(fā)警報展開聯(lián)想，發(fā)展思維。出示練習(xí)題：、它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，好像在說 ；行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，好像在說 ；遇到危險的時候還會發(fā)出警報，好像在說 。b、聰明的你展開豐富的想象，你在海底還會聽到哪些聲音？出示：有的像 _，有的像_，有的像_，有的像_）（5）挖掘習(xí)作因素，了解構(gòu)段方式。同學(xué)們，這個自然段除去作者為了引起下文的設(shè)二次建構(gòu)舒蘭市實驗小學(xué)“精品教案”教案用紙（副頁）教學(xué)過程

11、設(shè)計（含時間分配）導(dǎo)入要精煉 過程要精簡 語言要精彩 方法要精當(dāng) 板書要精辟問句，還有三句話?，F(xiàn)在請你仔細(xì)看看這三句話，看看你能發(fā)現(xiàn)它們之間有著怎樣的聯(lián)系？教師點撥：同學(xué)們可真聰明，這一自然段中的三句話，第一句先總的告訴我們海底有動物們竊竊私語的聲音，第二和第三句則分別寫了海底的小動物們發(fā)出了哪些的聲音。也就是說，第二和第三句話是圍繞第一句話來寫的。這種段落結(jié)構(gòu)，叫做總分結(jié)構(gòu)，第一句叫做總起句，第二和第三句叫做分述句（分別敘述）；總起句由于它概括本段的主要內(nèi)容，所以它也是這一段的中心句。四、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合。仿照課文第三自然段，選擇一題圍繞中心句列出提綱。（1）總寫 我們的課間活動真是豐富多

12、彩！_ _分寫 _ _（2）總寫 這里的景色真美??！ _ 分寫 _ _五、布置作業(yè)，完成練筆。仿照課文第三自然段，圍繞中心句寫一段話。（根據(jù)課上練寫內(nèi)容，選擇一個完成。）（1）我們的課間活動真是豐富多彩 ！ （2）這里的景色真美??！ 第三課時1、 課題導(dǎo)入，交待任務(wù)。海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，那么課文從哪幾個方面寫了海底物產(chǎn)豐富？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)海底世界，深入理解體會海洋的神奇與富饒。二、研讀素材，理解內(nèi)容。默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產(chǎn)豐富？（采用批注的方式學(xué)習(xí)。）二次建構(gòu)舒蘭市實驗小學(xué)“精品教案”教案用紙（副頁）教學(xué)過程設(shè)計（含時間分配）導(dǎo)入要精煉 過程要精

13、簡 語言要精彩 方法要精當(dāng) 板書要精辟1、品讀第4小節(jié)。根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這一自然段的構(gòu)段方式嗎？（總分結(jié)構(gòu)）（1）找出中心句，用“”畫出來，并說說這段寫了幾種海底動物。這段話中介紹了海參、_、_ 、 _ 、_和深水魚的活動特點。（2）大聲讀一讀你最喜歡的一種動物活動特點的句子，邊讀邊想象，并說說你喜歡的原因。（3）你還知道哪些海底動物，它們有哪些活動方式，在小組內(nèi)交流一下。（4）初步理解列數(shù)據(jù)、作比較的說明方法，指導(dǎo)朗讀。用具體的數(shù)字說明海參速度很慢，與后面“梭子魚”的速度快形成對比。朗讀時，“只”要重讀，突出海參爬行速度的慢。（5）揭示寫法，讀寫結(jié)合。這一段作者運用了什么寫法？討論交

14、流，師生達(dá)成共識：這一段不僅用總分結(jié)構(gòu)構(gòu)段，而且還形象地采用了比喻等修辭方法。你能仿照這一寫法，完成下面的練習(xí)嗎？暑假我們?nèi)ピ颇系臅r候，我坐在飛機上看著外面的天空，發(fā)現(xiàn)機窗外的云真是千姿百態(tài)，非常奇妙。它們有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）2、品讀第5、6小節(jié)（1）海底植物又是怎樣的呢？老師帶來了幾組圖片，一起來看看吧。（出示海底植物的圖片）（2）引導(dǎo)對課文補白并進(jìn)行詞語積累：海底植物的色彩多種多樣，有（ ），有（ ），還有（ ）（3）引讀第6小節(jié)讀到這，我們不禁會發(fā)出這樣的贊嘆 “海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。3、結(jié)合構(gòu)段方式，體會篇章結(jié)構(gòu)。同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，既然同學(xué)們都知道了每個自然段都是運用總分關(guān)系進(jìn)行描寫的，那么請二次建構(gòu)舒蘭市實驗小學(xué)“精品教案”教案用紙（副頁）教學(xué)過程設(shè)計（