認(rèn)識鐘表教案

1、認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第8485頁例題及想想做做。 教學(xué)目標(biāo)： A、知識技能目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和大約幾時。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。 B、過程與方法目標(biāo)： 1、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。C、情感、態(tài)度與價值觀: 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起初步時間觀

2、念，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成珍惜時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點：認(rèn)識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針，會看整時。教學(xué)難點：在認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解、體會大約幾時的含義。 學(xué)情分析:學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘、教具鐘。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 1、談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 出示謎面：小小馬兒跑不停， 日日夜夜不休息。 嘀噠嘀噠真好聽， 提醒我們要早起。 對，是鐘表。 2、瞧，一家鐘表店

3、開張了，讓我們一起去看看吧。（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表）學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎？ 3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎？ 對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間，該干什么了。今天我們一起來“認(rèn)識鐘表”揭示課題。 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 1、初步認(rèn)識鐘面 ()、初步認(rèn)識鐘面 我們要認(rèn)識鐘表，首先我們來認(rèn)識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。 （）說的真好，鐘面上有112的數(shù)，那12在哪里？6呢？請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應(yīng)擺在最上面）把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示

4、一下這12個數(shù)是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置。 （3）鐘面上除了有數(shù)外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短） 你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時針） 指著課件上的鐘面，問學(xué)生這兩根針叫什么名稱？ 、初步認(rèn)識整時 （）那這個鐘面上表示的時間你知道？（出示：7時的鐘面）如果學(xué)生說是7點鐘，要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時”。（板書7時） 你是怎么看出來的呢？ 真聰明，分針指著12，時針指著7，就是7時。 （）那么這幾個鐘面你會看嗎？你是怎么看的？（練習(xí)試一試：1時 4時 6時）（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，那你們觀察一下這幾個鐘面的分針，它們的指向有什么相

5、同的地方？一起看一看時針是怎么指的？ 師：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。 （4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時、9時和12時，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。 如果是5時呢？分針、時針分別指著哪里？8時呢？ （5）連一連（現(xiàn)在會認(rèn)鐘表了嗎？考考你。）3、認(rèn)識大約幾時 （1）出示大約7時的兩個鐘面 問：這兩個鐘面是正好7時嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里說一說。 哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？逐個討論。 像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（板書：大約7時）那大約7時是什么意思？ （2）、說一說鐘面上大約是幾時？（想想做做第三題） 第一個，為什

6、么是大約8時？第二個，為什么是大約9時？第三個，為什么是大約5時？ 看一看這些鐘面為什么都看成是大約幾時？ 小結(jié)：對呀，幾時不到一點或幾時剛過一點，我們都說成是大約幾時。 4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，認(rèn)識了整時和大約幾時。在生活中，我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻。 三、實踐應(yīng)用 1、做一做。 看看咱們的老朋友小明一天中的幾個生活、學(xué)習(xí)的片段，你們看一看，這些小朋友分別是幾時？在干什么？ 2、為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？ 介紹：因為一天有24個小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時，上午10時和晚上10時。 四、課堂總結(jié) 今天，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 師：今天我們認(rèn)識了幾時和大約幾時，俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，所以同學(xué)們要從小學(xué)會合理安排時間，做一個珍惜時間的好孩子。五、板書設(shè)計認(rèn)識鐘表（鐘表掛圖）六、 教學(xué)反思： 新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去接受性、機械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的