小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識圖形名師公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計4蘇教版

1、名校名 推薦認(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容 : 蘇教版二年級上冊P,26 27教學(xué)目標(biāo) :1, 讓學(xué)生通過觀察, 比較 , 初步認(rèn)識四邊形, 五邊形 , 六邊形等平面圖形, 知道可以按邊數(shù)給平面圖形分類.2, 讓學(xué)生通過圖形的折, 剪 , 分, 拼等操作活動, 感受圖形之間的聯(lián)系與變換, 培養(yǎng)初步的空間觀念.3, 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣, 培養(yǎng)自主探究精神和合作創(chuàng)新意識.教學(xué)重點 : 理解邊的概念 , 明白圖形按邊的數(shù)量分類, 命名的意義 .教學(xué)過程 :一,創(chuàng)設(shè)情境 , 激起興趣談話 : 暑假中 , 工人叔叔要給我們學(xué)校的地面進行整修, 就買來了這兩種形狀的地磚,( 電腦出示 ) 地磚的面是什么

2、形狀呢生回答 , 是 : 長方形和正方形.( 貼出長方形和正方形, 圖形上標(biāo)出名稱)二,操作觀察 , 探索新知1,認(rèn)識四邊形小朋友 , 長方形 , 正方形就像兄弟兩個, 他們還有個共同的名字呢你們知道嗎猜猜看指名幾人猜一猜( 四邊形 ).你們?yōu)槭裁捶Q它是四邊形呢指名學(xué)生說 .教師贊同學(xué)生的意見, 并把長方形和正方形反貼出, 同時板書 四邊形 .A, 知道長方形 , 正方形可以叫四邊形那好 , 我們就先一起來數(shù)一數(shù)長方形的四條邊.(1) 操作 : 請大家拿出自己的數(shù)學(xué)書 , 它的封面就是一個長方形 , 用左手豎直舉在面前 .師示范摸一條邊, 這就是長方形的一條邊.請小朋友自己摸一摸, 數(shù)一數(shù)長方

3、形有幾條邊.反饋 : 你是怎么數(shù)的指名 2 個學(xué)生上臺數(shù) .( 可能會有不同的數(shù)法, 要肯定有順序數(shù)的一種, 同時強調(diào)要記住第一條在哪里).跟著電腦一起有順序的數(shù).(2) 那正方形呢 你也能來數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊嗎請一人上臺指 .電腦演示 .小結(jié) : 通過數(shù) , 我們知道長方形和正方形各有四條邊, 它們都是四邊形.2,練一練(1) 問 : 小朋友想一想 , 我們學(xué)過的圖形里 , 還有哪個也是四邊形指名學(xué)生回答 ( 平行四邊形 , 出示 ).(2) 還會有其他形狀的四邊形嗎( 有 ) 我們一起來看看 , 下面哪些圖形是四邊形呢學(xué)生獨立完成想想做做第1 題, 再校對 .小結(jié) : 第 1, 第 2,

4、 第 4 個圖形雖然形狀各不相同, 但都是四邊形 . 凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形.( 把1名校名 推薦這 3 個 形 到 , 正方形一起 , 寫上 ) 3, 五 形 , 六 形 .(1) 一 問: 工人叔叔搬運 不小心把瓷 打破了幾 , 我 了 2 塊, 把它 的形狀描下來了 , 看看 , 它 有幾條邊 是幾 形呢 ( 出示 上的五 形 )你能來指出它 的五條 指名上臺指 , 第 1 個由 1 人指 , 第 2 個由 1 人 全班一起數(shù).小 : 兩個 形各有五條 , 叫做五 形 .(2) 一 問: 四條 成的叫四 形, 五條 成的叫五 形, 那六條 成的呢( 學(xué)生猜 : 六 形 )看 ,

5、蜜蜂的蜂巢就是由 多六 形 成的 . （ 出示蜜蜂巢）我 上也有兩個六 形 ( 出示六 形 ).打開 , 把 P,26 的 兩個 形, 挑 其中一個把它的六條 數(shù) 同桌聽.指名 : 你 才數(shù)的 形有幾條 是幾 形小 : 兩個 形各有六條 , 是六 形 . 板 : 六 形(3) 搭一搭五 形和六 形 有其他 子的 ( 有 )( )那你想用小棒來搭五 形和六 形 先再 子里想一想 , 你準(zhǔn) 怎么搭操作 : 同桌兩個小朋友一人搭五 形 , 一人搭六 形 , 看 用的小棒最少學(xué)生活 , 一人在 物投影上搭 . 一 用了幾根小棒.小 : 我 用 5 根小棒 , 做五 形的5 條 , 用 6 根小棒 ,

6、做六 形的6 條 , 搭出了五 形和六 形.小棒收起 , 推至桌角 .三, 踐運用 , 鞏固新知 .1, 問 : 我 已 了四 形, 五 形和六 形, 在它 在一起聚會了, 你 能分得清 出示第 3 題. 一人 要求 , 解 意 . 獨立在 上完成. 指名回答 .2, 小朋友分得真清楚, 它 會在一起 魔 呢. 四 形可以 成五 形, 五 形可以 成六 形, 六 形又能 成四 形, 你相信 好, 小朋友拿出一 方形 , 跟我一起 . 示范 , 是幾 形再依次折 , 是幾 形 一人數(shù)一數(shù) . 最后又 回四 形. 大家把 里, 看 老 再來 大家 一遍, 看 想象自己 才折的 程. 再填空 .3, 才的折 有趣 再來看 , 我 里 有一 方形 , 如果從上面剪去一個三角形, 剩下的是什么 形呢猜猜看 .指名回答 . 那怎 剪是四 形, 怎 剪是五 形呢想好了 , 就 你拿出剪刀, 來 一 吧 .學(xué)生操作 , 挑 好的 上黑板.4, 才我 活 開展的 , 在 , 我 要來安靜的 , 做 , 能做到 2名校名 推薦出示第 5 題. 把下面每個圖形都分成三角形, 最少能分成幾個審題 . 這句話里要注意什么試畫第一個 , 猜猜看 , 可以