人才培養(yǎng)方案特色說明

1、人才培養(yǎng)方案特色說明 1、編制意義 高職高專專業(yè)人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是日常教學(xué)的行動指南。人才培養(yǎng)方案地編制事關(guān)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，事關(guān)現(xiàn)代化建設(shè)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才需求。 2、編制依據(jù) （1） _關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見、關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見和安徽省普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)實施辦法等文件精神。 （2）本方案依據(jù)我院關(guān)于人才培養(yǎng)方案編寫的改革指導(dǎo)意見并結(jié)合本專業(yè)目前實際情況編寫而成。 3、指導(dǎo)思想 遵循以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為根本，全面貫徹黨的教育方針和“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指導(dǎo)思想。 4、方案特點 （1）圍

2、繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，與時俱進(jìn)，科學(xué)制訂具有學(xué)院特色的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案編制體現(xiàn)了高職教育的先進(jìn)理念。全面落實科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)了以人為本。 （2）人才培養(yǎng)方案編制以“勤學(xué)篤行，德技雙馨”校訓(xùn)為引領(lǐng)，踐行“實踐與理論并重，技術(shù)與人文融通”的辦學(xué)理念。 （3）本方案充分體現(xiàn)了學(xué)院辦學(xué)定位，注重實際應(yīng)用、以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。 （4）優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案課程體系，突出了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革。 5、編制人員 齊祥明 孔曉東（企業(yè)） 6、編制流程 （1）進(jìn)行市場調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤反饋 隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，電子產(chǎn)品的覆蓋面越來

3、越寬，涉及的領(lǐng)域也更加廣泛，電子行業(yè)對人才的需求是大量的、多方面的。 通過企業(yè)需求、崗位需求的調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤反饋，崗位目標(biāo)可定位在以下 幾個方面： 、電子行業(yè)中單片機(jī)應(yīng)用與開發(fā)工作崗位。 、電子行業(yè)中產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、質(zhì)量控制和售后服務(wù)。 、電子產(chǎn)品的維修維護(hù)。 、職業(yè)技術(shù)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)與實驗。 、大型商場的電器銷售工程師或電子、通信方面的管理人員。 關(guān)于崗位對應(yīng)用電子技術(shù)人才職業(yè)能力的要求，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人員的職業(yè)能力要求上注重于素質(zhì)與能力并重。并依此制定了工作任務(wù)和職業(yè)能力。 （2）專業(yè)指導(dǎo)委員會成員、專業(yè)課教師、企業(yè)行業(yè)人員討論 根據(jù)電子行業(yè)的發(fā)展、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

4、的建設(shè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)狀，廣泛討論，提出合理建議。 （3）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、進(jìn)行課程整合 依據(jù)崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力來設(shè)置課程，并確立核心課程。將有些課程課時增減，課程安排調(diào)整。如：結(jié)合省技能大賽的要求，將電子CAD課程綜合實訓(xùn)、單片機(jī)實訓(xùn)安排在第三學(xué)期,在本院本系完成。電子產(chǎn)品工藝與制造實習(xí)安排在校企共建的校外實訓(xùn)基地：安慶超恒科技有限公司。 （4）校企共同開發(fā)課程并確立培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo) 校企合作，共同開發(fā)課程，采用“知識導(dǎo)向 +雙證書就業(yè)+頂崗歷練”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)+實境教學(xué)+工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)”的一體化教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，進(jìn)行工學(xué)一體化、基于工作過程教學(xué)，活教活學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)綜合素質(zhì)。 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有系統(tǒng)電子技術(shù)理論和實踐操作能力，具有良好的人文素質(zhì)與職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，能從事電子類產(chǎn)品和設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢驗、運行、維修；具有單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計能力，具有對常規(guī)電子產(chǎn)品進(jìn)行分析、開發(fā)設(shè)計和生產(chǎn)管理能力的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。 附：問題：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的數(shù)字電子技術(shù)課程