高二數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作計(jì)劃范文5篇_精選

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號(hào)： 高二數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作計(jì)劃范文5篇 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠(yuǎn)慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart高二數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作

2、計(jì)劃范文5篇溫馨提示：該計(jì)劃書文本主要根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)地預(yù)測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。高二數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作計(jì)劃范文5篇根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處及教研室的工作方針與計(jì)劃, 以提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心, 全面提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平, 努力做到：求真務(wù)實(shí)、保質(zhì)高效, 力求突破, 促進(jìn)全組教師的全面發(fā)展。筆者為大家整理的高二數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作計(jì)劃范文5篇資料, 提供參考, 歡迎閱讀。工作計(jì)劃一一、指導(dǎo)思想 根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處及教研室的工作方針與計(jì)劃, 以提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心, 全面提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平

3、, 努力做到：求真務(wù)實(shí)、保質(zhì)高效, 力求突破, 促進(jìn)全組教師的全面發(fā)展。 二、工作要點(diǎn) 1、 傳達(dá)學(xué)校精神, 落實(shí)工作計(jì)劃 學(xué)期初, 利用備課組會(huì)議, 傳達(dá)、學(xué)習(xí)本學(xué)期校教學(xué)工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃, 做到上情下達(dá), 每位教師都了解工作計(jì)劃和目標(biāo)。 2、 本學(xué)期工作重點(diǎn) 開展互幫互學(xué), 促進(jìn)教師發(fā)展。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的規(guī)范性和實(shí)效性, 提高工作效率, 加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流, 促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 三、工作措施安排 1、 認(rèn)真開展集體教研活動(dòng), 加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流。做到活動(dòng)有內(nèi)容、有記錄, 思考問題并解決問題, 精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好中心發(fā)言人的發(fā)言; 2、 繼續(xù)組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng), 促進(jìn)教師

4、間的交流; 3、 做好期中、期末、月考評(píng)測及分析工作; 做好本學(xué)期教學(xué)總結(jié)工作。 四：具體工作 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo), 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng), 用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革, 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。 2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作, 牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人, 以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生, 在溝通和對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展, 努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主, 提倡發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。 3、改變教師的備課方式, 提高教

5、師的備課質(zhì)量 例題的選擇, 習(xí)題的配備與要求, 可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際, 靈活處理。重視教學(xué)過程的反思, 盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過程, 及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來, 重視二備和反思, 要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。 4、發(fā)揮備課組的集體作用 集體備課, 教案基本統(tǒng)一。每次備課都有一個(gè)主題, 然后集體討論, 補(bǔ)充完善。同時(shí), 根據(jù)各班的具體情況, 適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整, 以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn), 讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且掌握, 不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用, 以及滲透運(yùn)用等, 要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)有分析和解決方法。備課組要做到資源共享, 反對(duì)個(gè)人主義。作業(yè)要

6、求分組, 學(xué)生可根據(jù)自己的情況完成相應(yīng)的作業(yè), 并注重作業(yè)反饋。 五、一些固定工作安排 (1)每周的周四下午參加數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng), 每周的星期五下午第4節(jié)為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間, 每次活動(dòng)都有一個(gè)主題, 都有一個(gè)中心發(fā)言人, 都有文字記錄。 (2)每位教師每周至少聽一節(jié)同科目或同科組的課, 鼓勵(lì)多聽。 (3)每周面批學(xué)生作業(yè)一次。 制定高二下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃是為了更加有助于對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí), 同時(shí)還能有效提升自己的教學(xué)能力, 所以希望每一位教師都能根據(jù)自己身的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 制定一個(gè)適合自己的教學(xué)工作計(jì)劃。工作計(jì)劃二一、學(xué)生基本情況 261班共有學(xué)生75人, 268班共有學(xué)生72人。

7、268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃, 但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差, 對(duì)高二乃至整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響, 數(shù)學(xué)成績尖子生多或少, 但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)部分, 加上學(xué)生又很努力, 將來前途無量。若能好好的引導(dǎo), 進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣, 二、教學(xué)要求 (一)情意目標(biāo) (1)通過分析問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證, 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。 (2)提供生活背景, 使學(xué)生體驗(yàn)到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊, 培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 (3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì), 體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣, 在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流、相互評(píng)價(jià), 提高學(xué)生

8、的合作意識(shí)。 (4)基于情意目標(biāo), 調(diào)控教學(xué)流程, 堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。 (5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生, 給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì), 在發(fā)展他們思維能力的同時(shí), 發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。(6)讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿 (二)能力要求 1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。 (1)在對(duì)不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中, 進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準(zhǔn)確、持久, 用時(shí)再現(xiàn)得迅速、正確。 (2)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué), 揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系, 培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)

9、據(jù)的記憶。 (3)通過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 (1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練, 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 (2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 (3)通過解析法的教學(xué), 提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。 (4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力, 促使知識(shí)間的滲透和遷移。 (5)利用數(shù)形結(jié)合, 另辟蹊徑, 提高學(xué)生運(yùn)算能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 (1)通過含參不等式的求解, 培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。 (2)通過解析幾何與不等式的

10、一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證, 培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性, 發(fā)展發(fā)散思維能力。 (3)通過不等式引伸、推廣, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 (4)加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。 (5)通過解析幾何的概念教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力。 (6)通過典型例題不同思路的分析, 培養(yǎng)思維的靈活性, 是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 (1)在比較鑒別中, 提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。 (2)通過對(duì)個(gè)性特征的分析研究, 提高觀察的深刻性。 (三)知識(shí)要求 1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法, 不等式的解法; 2、通過直線與圓的教學(xué), 使學(xué)生了解

11、解析幾何的基本思想, 掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系, 掌握簡單線性規(guī)劃問題, 掌握曲線方程、圓的概念。 3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。 三、教材簡要分析 1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ), 不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具, 是培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體。 2、直線是最簡單的幾圖形, 是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識(shí)的的基礎(chǔ)。是直線方程的一個(gè)直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式, 線性規(guī)劃的初步知識(shí), 兩直線的

12、位置關(guān)系, 圓的方程;斜率是最重要的概念, 斜率公式是最重要的公式, 直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。 3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義, 標(biāo)準(zhǔn)方程, 簡單幾何性質(zhì), 以及它們?cè)趯?shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點(diǎn)的軌跡, 由這些條件可以求出它們的方程, 并通過分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。 四、重點(diǎn)與難點(diǎn) (一)重點(diǎn) 1、不等式的證明、解法。 2、直線的斜率公式, 直線方程的幾種形式, 兩直線的位置關(guān)系, 圓的方程。 3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義, 標(biāo)準(zhǔn)方程, 簡單幾何性質(zhì)。 (二)難點(diǎn) 1、含絕對(duì)值不等式的解法, 不等式的證明。 2、到角公式

13、, 點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo), 簡單線性規(guī)劃的問題的解法。 3、用坐標(biāo)法研究幾何問題, 求曲線方程的一般方法。 五、教學(xué)措施 1、教學(xué)中要傳授知識(shí)與培育能力相結(jié)合, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性, 培育學(xué)生的概括能力, 是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能。 2、堅(jiān)持與高三聯(lián)系, 切實(shí)面向高考, 以五大數(shù)學(xué)思想為主線, 有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn), 避免面面俱到, 減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究, 堅(jiān)持學(xué)生主體性原則, 堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則, 堅(jiān)持啟發(fā)性原則。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法, 全面提高教學(xué)質(zhì)量。 4、積極參加與組織集體備課, 共同研究, 努力提高授課質(zhì)量 5、堅(jiān)持向同行聽課

14、, 取人所長, 補(bǔ)己之短。相互研究, 共同進(jìn)步。 6、堅(jiān)持學(xué)法研討, 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生), 提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平, 培育尖子學(xué)生。 7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)識(shí)的動(dòng)手能力。 六、課時(shí)安排 本學(xué)期共81課時(shí) 1、不等式18課時(shí) 2、直線與圓的方程25課時(shí) 3、圓錐曲線20課時(shí) 4、研究課18課時(shí)工作計(jì)劃三新的學(xué)期又開始了, 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作, 一個(gè)理科班, 一個(gè)文科班, 基礎(chǔ)相對(duì)較差些, 距離20_年高考還有3個(gè)多月的時(shí)間, 目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束, 再有半個(gè)多月時(shí)間就要開始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里, 我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重

15、等困難, 為圓滿完成教學(xué)任務(wù), 特制定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、 認(rèn)真研究考綱, 做有針對(duì)性的復(fù)習(xí) 高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重, 認(rèn)真研究考綱, 把握高考考什么, 哪些內(nèi)容重點(diǎn)考, 哪些不考, 考試的題型如何, 做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí), 考綱中已經(jīng)刪除了的知識(shí)點(diǎn), 堅(jiān)決不講, 而對(duì)于新增的知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣, 復(fù)習(xí)就更具有針對(duì)性, 達(dá)到事半功倍的效果。 在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí), 另外為了提高學(xué)生的解題速度, 要專門抽時(shí)間出來做強(qiáng)化訓(xùn)練(規(guī)定時(shí)間最多少題), 可能第一次考試, 學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間不能做完, 或者說不適應(yīng), 但經(jīng)過多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后, 學(xué)生的解題速度會(huì)明顯提高, 害怕做

16、題, 怯題的情緒就會(huì)消失, 心理素質(zhì)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。 二、 教材分析 充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革, 新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比, 有了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容增加了數(shù)學(xué)建模、探究性課題等板塊, 為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間, 也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了素材。這是對(duì)前幾年研究性學(xué)習(xí)的繼續(xù)和發(fā)展。 一是要細(xì)讀教材, 對(duì)教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀, 細(xì)細(xì)地體會(huì)與領(lǐng)悟; 二是要重視對(duì)教材中的閱讀材料、想一想、實(shí)習(xí)作業(yè)等的復(fù)習(xí), 不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn); 三是要注意教材中知識(shí)的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時(shí), 要知道是由定義推出方程, 而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐

17、標(biāo)法的核心, 它有三個(gè)關(guān)鍵, 這也是得分點(diǎn)： 建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系; 利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出橢圓方程; 定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊, 2a2c, 令b2=a2-c2, 這些都只有通過細(xì)讀教材, 耐心品味, 才能真正領(lǐng)悟其中實(shí)質(zhì)。 三、命題思路與試卷的總體情況分析 1、命題指導(dǎo)思想和命題原則 近幾年, 天津市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中, 20_年的試卷感覺稍微有一點(diǎn)難, 估計(jì)明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后, 為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí), 命題題型、考試內(nèi)容等略有變動(dòng)如下： 2、試卷結(jié)構(gòu)及題型 與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變, 由原來的總共22道題, 其中

18、選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分), 改為20道題, 其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。 3、考試內(nèi)容 (1) 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容) (2) 數(shù)學(xué)思想方法(基本保持不變) (3) 數(shù)學(xué)能力(主要變化是應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的地位問題) 4、關(guān)于樣卷 充分重視對(duì)新增內(nèi)容的考查, 重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查, 重視對(duì)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查。 四、考查內(nèi)容與要求的具體變化 1. 函數(shù) 主要變化有： 加強(qiáng)了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求, 如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對(duì)數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景, 了

19、解指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應(yīng)用; 加強(qiáng)了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)系, 如要求了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系, 能根據(jù)具體函數(shù)的圖像, 用二分法求相應(yīng)方程的近似解。 提升了對(duì)數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考查要求, 如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義, 會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì); 增加了冪函數(shù)的概念和幾個(gè)簡單冪函數(shù)的圖象的變化情況等知識(shí); 提出了了解簡單的分段函數(shù), 并能簡單應(yīng)用的要求; 降低了對(duì)反函數(shù)的考查要求, 只要求了解指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)y=loga_互為反函數(shù)( O, 且 1), 不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義, 也不要

20、求求已知函數(shù)的反函數(shù). 2.導(dǎo)數(shù) 理科中的主要變化有： 降低了對(duì)復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求, 對(duì)復(fù)合函數(shù)僅限于求形如 的導(dǎo)數(shù); 明確了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時(shí), 其中的多項(xiàng)式函數(shù)一般不超過三次; 增加了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容. 文科中的主要變化則是將掌握函數(shù)y=C(C為常數(shù))和y=_n(n∈N+)的導(dǎo)數(shù)公式擴(kuò)充為掌握常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式：(C)′=0(C為常數(shù));( )′=n_ ,n∈N+; (sin_)′=cos_;(cos_)′= 一sin_;(e )′= e ; (a_)&prime

21、;=a_lna(a0, 且a≠1);(log a_) ′=logae (a0且a≠1) 3.不等式 理科中的主要變化有： 增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式, 并要求會(huì)用它們證明一些簡單問題; 對(duì)不等式的證明方法, 除原來的比較法、綜合法、分析法外, 增加了反證法和放縮法; 降低了解不等式的要求, 只要求會(huì)解一元二次不等式, 對(duì)給定的一元二次不等式, 會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖, 會(huì)利用絕對(duì)值的幾何意義求解以下類型的不等式：|a_+b|≤c;|a_+b|≥c;|_–a|+|_–b|≥c. 文科中的主要變化是刪除了不等式的證明及

22、理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|的考試要求, 降低了解不等式的要求, 只要求會(huì)解一元二次不等式, 對(duì)給定的一元二次不等式, 會(huì)設(shè)計(jì)求解的程序框圖. 4.概率 理科中的主要變化是增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容, 要求了解隨機(jī)數(shù)的意義, 能運(yùn)用模擬方法估計(jì)概率;了解幾何概型的意義;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程, 并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用;了解條件概率的概念, 并能解決一些簡單的實(shí)際問題. 文科中的主要變化有： 刪除了相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的內(nèi)容; 降低了概率計(jì)算的要求, 僅要求會(huì)用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事

23、件發(fā)生的概率; 增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型的內(nèi)容, 要求了解隨機(jī)數(shù)的意義, 能運(yùn)用模擬方法估計(jì)概率, 了解幾何概型的意義. 5.統(tǒng)計(jì) 主要變化有： 加強(qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)思想與運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想解決實(shí)際問題的要求; 增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特征估計(jì)總體的基本數(shù)字特征以及利用散點(diǎn)圖認(rèn)識(shí)變量間的相關(guān)關(guān)系等內(nèi)容; 要求了解獨(dú)立性檢驗(yàn)(只要求22列聯(lián)表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用. 6.排列、組合與二項(xiàng)式定理 理科數(shù)學(xué)對(duì)這部分內(nèi)容的考查要求基本沒有變化, 文科數(shù)學(xué)則刪除了這部分內(nèi)容. 7.立體幾何 8.解析幾何 9.向量 10.三角函數(shù) 五、具體復(fù)習(xí)措施 研究高考信息, 關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了

24、解20_高考動(dòng)態(tài), 適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。 1.努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力 無論是教學(xué)大綱, 還是考試說明都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的首位, 應(yīng)放手讓學(xué)生自己動(dòng)手算算, 不能自己包辦。 2.努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革, 拓展教學(xué)空間, 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感, 積極創(chuàng)設(shè)新情境, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下, 教師授課不能再用老的模式一言堂, 只是給學(xué)生灌輸知識(shí), 把學(xué)生看成是被動(dòng)的接收容器。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識(shí)傳授, 而應(yīng)育人于教書中, 樹立教師是主導(dǎo), 學(xué)生是主體的思想,使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育, 成為數(shù)學(xué)化的教育。 在教學(xué)活動(dòng)中, 教師只能是一個(gè)組織者、

25、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者, 而不是傳統(tǒng)的一包到底的教師形象。所以, 教師在教學(xué)時(shí), 應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景, 著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍, 從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情, 用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。如, 在講解不等式時(shí), 可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷售, 二種方案： A方案第一次打折銷售, 第二次打折銷售;B方案買幾贈(zèng)多少銷售, 問哪一種方案降價(jià)較多?學(xué)生通過審題分析討論, 可歸結(jié)為比較與大小的問題。 在課堂教學(xué)中, 創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境, 讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué), 喜歡數(shù)學(xué), 進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問題和創(chuàng)

26、新思維, 無疑是非常有價(jià)值的。 3.努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力 要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒, 只要看到應(yīng)用題就有不想做, 或思維活躍不起來了, 萌生放棄念頭, 只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練, 多閱讀, 加強(qiáng)審題的能力。 4.努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性 數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密, 很有邏輯性的一門學(xué)科, 使我們務(wù)必答題要規(guī)范, 百密而無一疏。 5.教會(huì)學(xué)生應(yīng)試的常識(shí)與復(fù)習(xí)的方法 加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座, 復(fù)習(xí)解決選擇題, 填空題, 計(jì)算題, 以及一些常用的方法與技巧, 分別展開專題訓(xùn)練, 使學(xué)生能切實(shí)感受到這些方法的作用。工作計(jì)劃四一.學(xué)情分析 高二5班共有學(xué)生73人, 8班共有學(xué)生70人。兩個(gè)班級(jí)都是高

27、二理科班的三類班, 大部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí), 學(xué)習(xí)興趣不高, 甚至很多學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科的心理。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心, 也想融入變化多端的數(shù)學(xué)世界, 更想在每次考試中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷, 鑒于此, 對(duì)他們正確引導(dǎo), 教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度, 起點(diǎn)放低點(diǎn), 步子邁小點(diǎn), 還是會(huì)有好成績的。 二.教學(xué)計(jì)劃 1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。 加強(qiáng)課本的研讀。教科書是一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn), 同時(shí)也是考試的歸屬地, 任何一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對(duì)教科書能否吃透, 專研到位, 直接決定著教學(xué)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性。也就決定著研讀教材的必要性。 他山之石, 可以攻玉。一個(gè)人由于生活的環(huán)境, 面對(duì)的

28、對(duì)象, 自身知識(shí)局限等多方面原因, 視野和出發(fā)點(diǎn)都有局限, 思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限, 因此, 多閱讀教學(xué)參考類的書, 吸取他人的經(jīng)驗(yàn), 借鑒他人所長彌補(bǔ)自己所短, 對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和精彩性大有裨益。 強(qiáng)化課改意識(shí)。新課改已經(jīng)全面鋪開, 新課改的精神和思想都獨(dú)具時(shí)代性, 前瞻性, 科學(xué)性, 因此, 加強(qiáng)新課改知識(shí)的學(xué)習(xí), 領(lǐng)悟新課改思想, 增強(qiáng)新課改意識(shí), 是時(shí)代的需要, 是發(fā)展的需要。因此, 積極參與新課改培訓(xùn), 領(lǐng)會(huì)新課改精髓, 并應(yīng)用于實(shí)踐中是當(dāng)前必須要做的, 只有這樣, 才能使自己的知識(shí)新陳代謝。 認(rèn)真參與組內(nèi)備課。珍惜每周一次的集體備課, 充分利用好這次集體備課機(jī)會(huì)

29、, 從同行們那里學(xué)習(xí)到自己缺乏或者不擅長的東西, 并積極實(shí)施好組內(nèi)的各項(xiàng)安排, 落實(shí)好課時(shí)要求。 增強(qiáng)聽課意識(shí)。按照學(xué)校的要求, 積極參加新課改年級(jí)的課堂聽課活動(dòng), 聽取授課教師的點(diǎn)評(píng), 發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn), 記錄亮點(diǎn), 積累亮點(diǎn), 點(diǎn)亮亮點(diǎn)。 2.抓好課堂教學(xué)主戰(zhàn)場, 激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情。 加強(qiáng)新課情景創(chuàng)設(shè), 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。每一節(jié)新課的開展, 都有其現(xiàn)實(shí)意義, 有其價(jià)值所在, 有其趣味性, 充分挖掘好這方面知識(shí), 可起到一個(gè)良好的開端作用。 精選精講例題。對(duì)于學(xué)生自己學(xué)得會(huì)的, 不講, 對(duì)于學(xué)生討論后可以解決的, 給以適當(dāng)點(diǎn)撥, 對(duì)于學(xué)生在老師引導(dǎo)下完成的, 要慢慢講, 細(xì)細(xì)的講, 爭取每個(gè)學(xué)生

30、都聽得進(jìn), 聽得懂, 學(xué)得會(huì)。對(duì)于超越學(xué)生承受能力的, 一概不講。 精心布置課后作業(yè), 課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋, 作業(yè)質(zhì)量的高低, 一定層面可以反映教學(xué)效果的高低, 因此, 作業(yè)的布置需要科學(xué)化, 分層化, 多樣化, 且知識(shí)點(diǎn)具有全面性。 3.做好課后輔導(dǎo)工作。 利用晚自習(xí), 充分給以每個(gè)學(xué)生耐心、細(xì)心、全面的輔導(dǎo)。讓學(xué)生積累的問題得到徹底解決。 利用自習(xí)課時(shí)間, 尋找需要幫助的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo), 公式背不出來的, 抓背公式, 不交作業(yè)的, 責(zé)令補(bǔ)交作業(yè)。 4.做好作業(yè)、考試反饋工作。 學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和考卷, 老師進(jìn)行批改, 總結(jié)共性問題, 發(fā)現(xiàn)個(gè)性問題, 有針對(duì)性的給以反饋, 及時(shí)消除困惑。

31、 5.規(guī)范作答, 養(yǎng)成良好習(xí)慣。 現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷, 條理不清晰, 邏輯混亂, 因果顛倒, 這是基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn), 更是一種思維的缺陷。因此, 現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題, 有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成, 避免將來高考失分和日后生活的凌亂。 6.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣, 普及數(shù)學(xué)價(jià)值規(guī)律的應(yīng)用。 興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)難, 數(shù)學(xué)煩, 難在何處, 煩在何方?找到原因, 對(duì)癥下藥, 通過課堂, 移植中外數(shù)學(xué)趣味知識(shí), 讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在, 通過多媒體, 降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是提高學(xué)生興趣的好方法。 以上是這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃, 在實(shí)施過程中, 將及時(shí)作出調(diào)整, 以期達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。工作計(jì)劃五一、指導(dǎo)思想 以據(jù)高二數(shù)學(xué)學(xué)科備課組計(jì)劃, 認(rèn)真落實(shí)普通高中高二階段數(shù)學(xué)新課程,