拓展訓(xùn)練模式在高校體育教學中的應(yīng)用分析3200字

1、拓展訓(xùn)練模式在高校體育教學中的應(yīng)用分析3200字 中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-02 畢業(yè)摘 要 拓展訓(xùn)練是一種現(xiàn)代化的體育教學方式，應(yīng)用于我國高校體育中，可以突破傳統(tǒng)的教學方式，豐富教學內(nèi)容，進而為體育教學奠定基礎(chǔ)，提高當代大學生的心理以及身體素質(zhì)。本文主要針對拓展訓(xùn)練模式在高校體育教學中的應(yīng)用進行分析和闡述，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練 高校體育 應(yīng)用 分析新時期下，拓展訓(xùn)練是一種效率高、形式新的全新教學模式，其突破了高校以往體育教學的固化模式，并且為高校體育教學改革提供了可能。其應(yīng)用于高校體育教學中，可以改

2、變教學的枯燥感和單一性，將體育教學與拓展訓(xùn)練充分結(jié)合，能夠帶給學生親身的實踐和體驗，提高學生體質(zhì)水平，培養(yǎng)學生合作意識、拼搏精神、交流能力以及溝通能力，對促進學生綜合素質(zhì)的全面提高具有積極意義。一、在高校體育教學中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的積極意義（一）豐富教學資源在應(yīng)用拓展訓(xùn)練的過程中，需要借助各種教學資源對學生開展體育鍛煉，進而通過教學培養(yǎng)學生寫作以及自強的體育精神，并且拓展學生體育知識，提高學生實踐能力以及操作能力。因此，在體育教學建設(shè)中，高校需要注重對各項體育資源的優(yōu)化，通過對師資力量、教學器械以及教學模式的合理配置，實現(xiàn)對教學資源的有效利用，進而豐富教學資源。（二）實現(xiàn)教學改革高校在開展體育教學

3、中，基本是采用學習與教授互動的教學模式，將課外活動與課內(nèi)教學充分結(jié)合，進而對學生體質(zhì)以及意志進行提高和磨煉，實現(xiàn)學生人格以及心智的完善與提高。在應(yīng)用拓展訓(xùn)練中，教師更加重視對學生協(xié)作能力以及團結(jié)精神的培養(yǎng)，以合作學習的方式挖掘?qū)W生團隊潛能，推動體育教學的創(chuàng)新與改革。同時，拓展訓(xùn)練要求學生具備較強的社會實踐能力，并且根據(jù)學生的心理變化、思想特點以及身體素質(zhì)等因素，科學設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，彌補傳統(tǒng)教學中的缺陷和不足。（三）強化學生素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以強化學生綜合素質(zhì)，確保教育更加符合當前社會對人才的需求。由于體育教學受到項目的制約，其更加重視提高學生在身體方面的技能，沒有對學生心理和人格方面進行有效培養(yǎng)。而

4、拓展訓(xùn)練更加貼近自然，帶領(lǐng)學生在自然環(huán)境中開展心理和體能方面的挑戰(zhàn)，在鍛煉學生體質(zhì)的同時，完善學生的人格，將體育理論教學與實踐教學充分結(jié)合，同時，教師以當代大學生的愛好和興趣開展體育引導(dǎo)，在促進體育教學穩(wěn)步發(fā)展的同時，還實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的強化。二、拓展訓(xùn)練在體育教學中的應(yīng)用原則（一）適應(yīng)性在應(yīng)用拓展訓(xùn)練中，教師要充分認識到其重要性，并且結(jié)合高校實際情況以及學生興趣特點，對拓展環(huán)節(jié)進行針對性設(shè)計，保證教學質(zhì)量與教學效果。在訓(xùn)練中，教師要根據(jù)學生執(zhí)行能力、體育器材以及訓(xùn)練場地等多方面條件，突出學生的教學主體地位，保證拓展訓(xùn)練具有較強的適應(yīng)性。（二）靈活性從教學內(nèi)容角度分析，拓展訓(xùn)練形式更為多樣，其

5、教學側(cè)重點也各不相同，一些拓展訓(xùn)練更加注重對學生團隊意識對培養(yǎng)，而一些拓展訓(xùn)練更加注重對學生個人品質(zhì)的鍛煉。教師要設(shè)計拓展訓(xùn)練的過程中，要遵循靈活性原則，注重轉(zhuǎn)變教學方式以及教學理念，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)的體育教學模塊化情況。同時，在訓(xùn)練中，教師還要注重體現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)涵，激發(fā)學生對體育的興趣和熱情，提高訓(xùn)練質(zhì)量和效果。（三）結(jié)構(gòu)性高校在應(yīng)用拓展訓(xùn)練時，要對其進行準確而清晰的定位，并且設(shè)置合理的教學目標，把握結(jié)構(gòu)性原則，采用結(jié)構(gòu)性布置，進而避免由于教學定位不科學、不準確，而導(dǎo)致教學難點和重點不突出。三、高校體育應(yīng)用拓展訓(xùn)練的相關(guān)途徑（一）加強體育教師團隊建設(shè)教學能力較強以及綜合素質(zhì)較高的教師團隊是確保拓展訓(xùn)

6、練模式有效實施的關(guān)鍵前提和重要基礎(chǔ)，教師不僅要具備一定的拓展課程規(guī)劃能力，同時還要具有較高的規(guī)劃執(zhí)行水平，因此，為了實現(xiàn)拓展訓(xùn)練模式的有效應(yīng)用，高校一定要給予教師團隊建設(shè)以充分重視。同時，專業(yè)化的體育教師團隊改可以促進拓展訓(xùn)練實現(xiàn)科學化，保證其力度的有效增加?？傊?，教師團隊是保證拓展訓(xùn)練有序?qū)嵤┑闹匾疤幔洳粌H對高校體育教學具有直接影響，同時也對學生體育綜合素養(yǎng)的提高具有直接影響，體育教師要認清自身的社會責任以及教學任務(wù)，積極參與到實踐活動中，掌握推展訓(xùn)練的特點和教學方法，并且結(jié)合社會需求以及學生特點，為學生設(shè)計具有可行性以及科學性的訓(xùn)練項目，進而實現(xiàn)體育教學的目標。（二）對拓展訓(xùn)練內(nèi)容開展

7、深入研究在對拓展訓(xùn)練項目進行設(shè)計的過程中，教師要加大對內(nèi)容的深度研究，保證訓(xùn)練內(nèi)容可以充分符合學生的發(fā)展需要，進而確保拓展訓(xùn)練的長效性以及科學性，調(diào)動學生參與訓(xùn)練的積極性和熱情，提高體育教學的質(zhì)量和效率。在拓展訓(xùn)練中，教師要根據(jù)現(xiàn)有的硬件條件，結(jié)合課程內(nèi)容開展合理性規(guī)劃，保證對現(xiàn)有教學資源的整合，利用學校周邊的體育教學資源，例如公園、廣場等，實現(xiàn)多種教學資源的利用與整合，實現(xiàn)拓展訓(xùn)練的教學目標。拓展訓(xùn)練主要包括素質(zhì)訓(xùn)練以及綜合性訓(xùn)練，起到鍛煉學生心理素質(zhì)以及挑戰(zhàn)能力的目的，在訓(xùn)練中對學生合作意識、協(xié)作能力以及溝通能力進行培養(yǎng)。因此，教師要根據(jù)現(xiàn)有教學條件，結(jié)合學生個體特點和精神強度，對訓(xùn)練課程

8、開展針對性設(shè)計，保證課程實現(xiàn)科學化。（三）提高組織管理水平拓展訓(xùn)練模式應(yīng)用于體育教學中，需要以良好的組織管理為基礎(chǔ)，因此，高校一定要做好相關(guān)安全保障工作，進而為組織管理奠定基礎(chǔ)。第一，由于組織管理的質(zhì)量對拓展訓(xùn)練的效果具有直接影響，高校領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師要充分認識到其重要性，將拓展訓(xùn)練作為高校教學管理的關(guān)鍵內(nèi)容；第二，對管理機構(gòu)以及組織形式進行創(chuàng)新，提高其組織管理質(zhì)量；第三，高校要協(xié)調(diào)好訓(xùn)練?費，進而保證課程有序以及順利進行；第四，在實際工作中，還要提高拓展訓(xùn)練的安全性，為課程實施提供保障；第五，高校要建立專門的組織管理機構(gòu)，提高管理效率；第六，由于拓展訓(xùn)練模式的目的是提高學生體育綜合素養(yǎng)，因此

9、，訓(xùn)練課程要針對學生的心理需求以及體質(zhì)需求進行科學設(shè)計，在開展組織管理的過程中，高校還要針對其訓(xùn)練特點，設(shè)立專項的管理制度，進而提高拓展訓(xùn)練的質(zhì)量和效率，保證所有學生的健康以及生命安全。四、結(jié)語：總而言之，高校在開展體育教學中，一定要將拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合，實現(xiàn)對體育教學的改革與創(chuàng)新，強化體育教學的先進性和時代性，在對拓展訓(xùn)練進行設(shè)計的過程中，要保證其具有良好的合理性以及靈活性，保證教學目標的落實，調(diào)動學生的興趣和積極性，體現(xiàn)出其輔助教學的價值，提高學生的體育綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，進而為社會輸送具有較高素質(zhì)的綜合性人才。參考文獻：1 沈建彬.拓展訓(xùn)練在高校體育教學中的應(yīng)用J.鄭州航空工業(yè)管理學院學報（社會科學版）.2014（1）：200-202.2 于海濤，常會麗.高校體育教學中開展拓展訓(xùn)練的可行性分析J.河南教育學院學報（自然科學版）.2005（3）：73-75.3 王成建.淺析拓展訓(xùn)練在高校體育教學中的應(yīng)用J.吉林省教育學院學報（中旬）.2012（7）：102-103.4 胡仲秋，沈綱.高校體育教學引入拓展訓(xùn)練模式的探討J.伊犁師范學院學報.2004（3）：110-112.5