《工程軟件教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)》優(yōu)秀論文

1、 工程軟件教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)關鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);工程軟件;教學方法1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家發(fā)展之根，民族振興之魂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)被我國提升為宏觀戰(zhàn)略高度，具有決定性戰(zhàn)略意義1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于其拋棄了傳統(tǒng)的教育模式、思維、理念，把“理解、接受、傳播”的教育理念，向“繼承、開發(fā)、創(chuàng)造”的教學理念轉(zhuǎn)化2在我國全面進入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，對高校人才培養(yǎng)也要進行相應的轉(zhuǎn)變，即從傳統(tǒng)的教育方式方法，向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育進行轉(zhuǎn)變，是教育改革的必然方向，也是教育改革的重點、難點3隨著各種新技術熱點的不斷涌現(xiàn)，企業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有強烈的人才需求，近年多次出現(xiàn)過的大學畢業(yè)生

2、“就業(yè)難”和企業(yè)“用人荒”同時并存的奇怪現(xiàn)象，其根本原因在于高校人才輸出的供給與企業(yè)人才需求之間的相對錯位4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，是面向未來的需要、面向高新技術產(chǎn)業(yè)的需要，培養(yǎng)、開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展，是對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式重大改革，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，也是提高大學畢業(yè)生就業(yè)競爭力的必然途徑2工程軟件教學特點工程軟件是大多數(shù)本科生在本科教育過程中經(jīng)常遇到的科目工程軟件的教育，需要以本學科的理論知識為背景，如材料、電氣、機械等，熟練運用本專業(yè)工程軟件，為社會提供生產(chǎn)或科研服務工程軟件教學具有學習周期長、實踐性強、專業(yè)背景雄厚的特點，工程軟件作為各專業(yè)工程師的專業(yè)語言，是各專

3、業(yè)高校畢業(yè)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必然要求，只有熟練掌握本專業(yè)的主流工程軟件，才能最終實現(xiàn)專業(yè)理論與工程實踐的完美結(jié)合，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的應用型、復合型的高級工程技術人才在以往傳統(tǒng)的工程軟件教育過程中，由于認識上的或者固定設施不足等原因，部分高校輕實踐、重理論的現(xiàn)象突出，導致工程軟件教學的學時較多，但工程設計能力卻偏弱，教育投入時間和能力的養(yǎng)成不成比例同時還會進一步導致這些高校畢業(yè)生技術創(chuàng)新能力不強、設計能力偏弱，后繼發(fā)展?jié)摿Σ罡叩仍盒Ｗ鳛楣こ處煹呐囵B(yǎng)搖籃，亟待需要對工程軟件教育進行改革、完善，培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)工程師，滿足社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的迫切需求3工程軟件教學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方法作為理論基礎

4、要求高、實踐性強的專業(yè)，工程軟件教學必須按照大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求，結(jié)合本專業(yè)特點，有針對性地進行教學方法改革，以適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標通過多年教學實踐，總結(jié)起來可以采取如下具體方法:31多媒體教學教學實踐過程表明，多媒體教學對于教學的促進作用是不容置疑的對工程軟件的教學來說，工程軟件的每一步操作，直觀性都很強僅僅靠教師的描述，很難準確地傳遞教學信息因此一味采取理論上的說教，必然索然無味，幾個學時的課程，學生也很難集中精力借助多媒體工具，制作出高水平課件，盡量采取圖片、視頻、軟件模擬等方法，把軟件的操作通過投影的方式，直觀地展示出工程軟件的使用過程，結(jié)合青年學生想象力豐富的特點，能夠迅

5、速有效地掌握工程軟件的特點和使用方法32改進課堂教學方法因為工程軟件的課堂教學與傳統(tǒng)教學有本質(zhì)的區(qū)別，具體教學活動的環(huán)節(jié)及其設計，就要針對其特點，采取全新的教學模式，可以從以下幾個方面著手:(1)軟件知識介紹這一階段基本按照傳統(tǒng)教學模式，教師針對工程軟件的難點與重點進行簡單介紹涉及到一些實際操作的，教師可以借助多媒體設備先演示一遍講解的過程不宜過長，著重介紹軟件的整體概況、各模塊組成、使用范圍、開發(fā)歷史等(2)課堂練習通過課堂基本軟件知識的講解，學生對本工程軟件有一定了解以后，由老師帶領學生一起完成一個簡單的工程軟件應用，掌握軟件的基本功能、注意事項，熟悉相關菜單、界面(3)作業(yè)布置教師在課堂

6、結(jié)束前要布置課后作業(yè)，作業(yè)盡量和課堂練習類似，才能保證軟件知識的鞏固作業(yè)可以提供電子版本，發(fā)至教師郵箱，方便查看，可以組織學生進行作業(yè)競賽，對先完成作業(yè)的學生進行獎勵(4)學生講解在教師的主持下，隨機選擇某個學生就自己的課后作業(yè)上臺講解，既鍛煉了學生的表達能力，在準備講解的過程中，又會對工程軟件的使用進一步熟練同時借助現(xiàn)代多媒體手段，例如建立微信群，在群里同學之間可以就一些關鍵問題進行交流，并對設計的思路及軟件使用方法進行比較，其他同學可以對這個同學的軟件應用思路進行評價及提出修改建議，強化學習效果33開展項目性訓練對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，最終的目的是為了滿足社會對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，那么引導

7、學生進行針對性的工程類項目訓練至關重要指導教師在教學工作中，對學生的軟件設計任務進行具體的下達，尤其是具有社會服務性質(zhì)的項目，可以有效提升學生解決實際問題的能力，幫助學生在第一時間進入到實際工作的角色中，先人一步適應工作環(huán)境，所做項目被企業(yè)認可，這是學生就業(yè)的重要保證項目工程任務教學，完美地闡釋了“實踐出真知”的道理，為其畢業(yè)以后的就業(yè)工作打下堅實基礎教師在項目工程任務教學中充當?shù)慕巧前l(fā)現(xiàn)工程、承接工程和對項目工程進行分工，及時發(fā)現(xiàn)學生在項目開發(fā)工作中的錯誤，加以修正和解決教師通過多個不同類型的項目，盡可能讓所有學生都參與到項目工程中來，可以有效調(diào)動學生學習的積極性，對學生的專業(yè)工程軟件操作

8、技能進行強化訓練34模擬公司運行模擬公司運行，是高校在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的最終檢驗方法可以申報各級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，在創(chuàng)業(yè)項目基礎上，模擬公司機制運營所建立的模擬公司，一定要和本專業(yè)相契合，公司的業(yè)務以運用工程軟件應用為主，具有一定的先進性、實用性，在教師的帶領下，不同年級的學生分工負責，相互幫助，形成技術梯隊，承接社會服務項目不僅能獲得良好的教育效益，還可能通過實習，獲得一定的經(jīng)濟收益4教學效果評估與教學改進基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力理念，進行教學方法改革，對學生進行工程軟件訓練，最終的目的是為了滿足社會需要，也是拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、增強就業(yè)競爭力的必要手段為了保證工程軟件教育效果，也應引進教學評估機制，本次教學效果及時反饋，有利于教學方法的不斷完善同時加強就業(yè)工作的走訪工作，聽取用人單位的意見反饋，將反饋結(jié)果融入到教學任務中由此可見，在工程軟件學習過程中，不但能夠?qū)€人所學的專業(yè)知識融會貫通，并應用到具體實踐中還能為大學生提供了必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練機會，在模擬公司運行的過程中，還能夠?qū)W會如何協(xié)調(diào)各種人際關系，培養(yǎng)團隊精神，對即將步入社