2021年護(hù)士?jī)?nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定六篇精選

1、 專(zhuān)業(yè)報(bào)告樣本 / Professional report sample 編號(hào)： 自我鑒定This report refers to a period of my own study and work life and other performance of a self-summary.匯報(bào)人：XXXX日期：二 年 月 日護(hù)士?jī)?nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定六篇溫馨提示：本文總結(jié)以往思想、工作、學(xué)習(xí)，展望未來(lái)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，以指導(dǎo)今后工作學(xué)習(xí)。文檔下載完成后可以直接編輯，請(qǐng)根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。護(hù)士?jī)?nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定六篇自我鑒定就是把一個(gè)時(shí)段的個(gè)人情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié), 它可以幫助我們了解

2、自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn), 為此要我們做好自我鑒定。那么自我鑒定要注意有什么內(nèi)容呢？下面是筆者幫大家整理的護(hù)士?jī)?nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定6篇, 歡迎大家分享。護(hù)士?jī)?nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定 篇1本人通過(guò)半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí),在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下, 認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療事故處理?xiàng)l例及其法律法規(guī), 通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到, 現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意, 這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求, 理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高, 在實(shí)習(xí)過(guò)程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),嚴(yán)格要求自己,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實(shí)工作,努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)護(hù)

3、理靈活化,愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)?；?將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有重點(diǎn),護(hù)理工作有措施,有記錄,實(shí)習(xí)期間,始終以”愛(ài)心,細(xì)心,耐心”為基本,努力做到”眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng). 在各科室的實(shí)習(xí)工作中, 能規(guī)范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護(hù)理文書(shū), 及時(shí)完成交接班記錄, 并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教, 能做好各科常見(jiàn)病, 多發(fā)病的護(hù)理工作, 認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程, 能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo), 并完成術(shù)中, 術(shù)后護(hù)理及觀察, 在工作中, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析, 及時(shí)解決, 能熟練進(jìn)行內(nèi), 外, 婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作（記上具體操作）

4、, 嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì), 同時(shí), 本人積極參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座, 不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí), 通過(guò)學(xué)習(xí), 對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解. 通過(guò)半年多的實(shí)習(xí), 本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高, 在今后的工作中, 本人將繼續(xù)努 力, 牢記護(hù)士職責(zé), 不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí), 全面提高自身綜合水平, 為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).學(xué)過(guò)神經(jīng)病學(xué)的同學(xué)也許會(huì)發(fā)現(xiàn), 同一種病因損害神經(jīng)系統(tǒng)不同的部位, 其臨床表現(xiàn)可迥然不同, 相反, 盡管不同的病因, 如果損害的是神經(jīng)系統(tǒng)的同一部位, 其臨床表現(xiàn)幾乎完全相同, 這也決定了認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診斷思維的方式的不同。在對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的認(rèn)識(shí)過(guò)程

5、中, 特別強(qiáng)調(diào)首先是對(duì)疾病的“定位”, 然后才是“定性”。學(xué)會(huì)和掌握這一思維方式, 對(duì)于正確認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病, 有十_大而又十_大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng), 它的基本單位就是神經(jīng)傳導(dǎo)通路, 通常由感受器傳入神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器構(gòu)成, 一條條傳導(dǎo)通路有機(jī)地結(jié)合就構(gòu)成了神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。有了網(wǎng)絡(luò)的概念, 我們就能較好地掌握實(shí)習(xí)的方法和重點(diǎn), 從而達(dá)到認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的目的。下面就談?wù)勅绾卫镁W(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)來(lái)掌握實(shí)習(xí)方法, 從而搞好神 既然神經(jīng)系統(tǒng)是一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng), 我們要認(rèn)識(shí)它首先就必須要對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的組成及功能有一定的了解, 網(wǎng)絡(luò)的組成和功能就是我們說(shuō)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理。因此要搞好實(shí)習(xí)首先要復(fù)習(xí)和掌握

6、有關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理, 這是了解和認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的前提和基礎(chǔ)。我們知道組成神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的基本單位是傳導(dǎo)通路, 因此我們的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)首先應(yīng)該從這些基本的單位開(kāi)始, 以傳導(dǎo)通路為主要線索, 來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的解剖和生理功能。由于同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)間的限制, 在校學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間不可能做到對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)全面了解, 因而, 同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該抓住重點(diǎn), 也就是說(shuō)抓住構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的主要干道, 如各對(duì)顱神經(jīng)的分布及功能, 進(jìn)出顱的部位；腦干的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能；脊髓主要傳導(dǎo)束的位置、起止和機(jī)能；常用的各種深、淺反射弧的組成和意義；脊髓神經(jīng)各皮節(jié)分布區(qū)域等等。這些內(nèi)容, 在教科書(shū)及有關(guān)的參考資料中都用表格形式做了簡(jiǎn)明扼要的描

7、述, 復(fù)習(xí)時(shí)可參考這些書(shū)籍。掌握了網(wǎng)絡(luò)的“主干道”, 就能較好地把握網(wǎng)絡(luò)的主體, 這對(duì)認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病十_大, 因此, 同學(xué)們應(yīng)該盡可能多地掌握有關(guān)解剖和生理知識(shí)。 神經(jīng)系統(tǒng)疾病的發(fā)生實(shí)質(zhì)上就是網(wǎng)絡(luò)上的某個(gè)環(huán)節(jié)、部位發(fā)生了故障。要發(fā)現(xiàn)這些故障的部位及原因, 就必須采取相應(yīng)的方法來(lái)獲取有關(guān)資料, 這就是問(wèn)病史、查體及輔助檢查。 在問(wèn)病史方面, 除了需要掌握一般的問(wèn)病史的方法外, 還要特別注意：了解病史的對(duì)象, 不僅僅是病人, 而且應(yīng)包括病人的親屬或知情人。這是因?yàn)? 一方面, 出現(xiàn)意識(shí)障礙的病人, 本身就沒(méi)有能力敘述病史, 另一方面, 病人對(duì)發(fā)病時(shí)的感受可能會(huì)與實(shí)際病情有出入, 例如, 癲癇病人

8、對(duì)在發(fā)病時(shí)的表現(xiàn)就沒(méi)有知情人了解清楚。要注意判斷病人的感受與實(shí)際病情的差異, 在神經(jīng)系統(tǒng)疾病的病人中, 故意夸大或縮小病情的病人, 要比其它系統(tǒng)疾病的病人多, 因此, 對(duì)病史分析時(shí), 要注意病人的訴說(shuō)與實(shí)際體征及病人全身情況是否一致, 否則, 容易被病人不恰當(dāng)?shù)脑V說(shuō)引入誤區(qū), 造成診斷和治療的錯(cuò)誤。護(hù)士?jī)?nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定 篇2過(guò)去的一個(gè)月, 我主要在內(nèi)科學(xué)習(xí), 它是臨床實(shí)習(xí)工作的重點(diǎn)。需要我們了解內(nèi)科常見(jiàn)疾病的病因及易患因素、各專(zhuān)業(yè)特殊儀器的應(yīng)用及專(zhuān)科檢測(cè)、治療方法, 如：肺功能測(cè)定、心電監(jiān)護(hù)、心臟起搏除顫器、心導(dǎo)管、各種內(nèi)窺鏡檢查、腹膜透析、各種穿刺術(shù)等。熟悉內(nèi)科常見(jiàn)疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則及

9、毒副作用、臨床化驗(yàn)正常值及臨床意義、能識(shí)別常見(jiàn)的異常心電圖, 各系統(tǒng)疾病的功能試驗(yàn)及檢查方法。剛?cè)?nèi)科時(shí)我還不適應(yīng), 但我服從領(lǐng)導(dǎo)安排, 不怕麻煩, 向老師請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐, 在短時(shí)間內(nèi)便比熟悉了內(nèi)科的工作, 了解了各班的職責(zé), 明確了工作的程序、方向, 提高了工作能力, 在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路, 能夠順利的開(kāi)展工作并熟練圓滿地完成本職工作。()我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo), 開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí), 在護(hù)士長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下, 在帶教老師的耐心指導(dǎo)下做好病房的管理工作及醫(yī)療文書(shū)的整理工作。認(rèn)真接待每一位病人, 把每一位病人都當(dāng)成自己的朋友, 親人, 經(jīng)常換位思考別人的苦處。

10、我向老護(hù)士學(xué)習(xí)科室文件書(shū)寫(xiě)規(guī)范, 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一般護(hù)理記錄, 危重護(hù)理記錄及搶救記錄。遵守規(guī)章制度, 牢記三基（基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能）三嚴(yán)（嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法）。護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平, 每月進(jìn)行理論及操作考試和培訓(xùn), 對(duì)于自己的工作要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。端正工作態(tài)度, “醫(yī)者父母心”, 以千方百計(jì)解除病人的疾苦為己任。護(hù)士?jī)?nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定 篇3過(guò)去的一個(gè)月, 我主要在內(nèi)科學(xué)習(xí), 它是臨床實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。需要我們了解內(nèi)科常見(jiàn)疾病的病因及易患因素、各專(zhuān)業(yè)特殊儀器的應(yīng)用及專(zhuān)科檢測(cè)、治療方法, 如：肺功能測(cè)定、心電監(jiān)護(hù)、心臟起搏除顫器、心導(dǎo)管、各種內(nèi)窺鏡檢查、腹膜透析、各種穿刺

11、術(shù)等。熟悉內(nèi)科常見(jiàn)疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則及毒副作用、臨床化驗(yàn)正常值及臨床意義、能識(shí)別常見(jiàn)的異常心電圖, 各系統(tǒng)疾病的功能試驗(yàn)及檢查方法。剛?cè)?nèi)科時(shí)我還不適應(yīng), 但我服從領(lǐng)導(dǎo)安排, 不怕麻煩, 向老師請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐, 在短時(shí)間內(nèi)便比熟悉了內(nèi)科的工作, 了解了各班的職責(zé), 明確了工作的程序、方向, 提高了工作能力, 在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路, 能夠順利的開(kāi)展工作并熟練圓滿地完成本職工作。()我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo), 開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí), 在護(hù)士長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下, 在帶教老師的耐心指導(dǎo)下做好病房的管理工作及醫(yī)療文書(shū)的整理工作。認(rèn)真接待每一位病人, 把每一位病人都當(dāng)成自

12、己的朋友, 親人, 經(jīng)常換位思考別人的苦處。我向老護(hù)士學(xué)習(xí)科室文件書(shū)寫(xiě)規(guī)范, 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一般護(hù)理記錄, 危重護(hù)理記錄及搶救記錄。遵守規(guī)章制度, 牢記三基（基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能）三嚴(yán)（嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法）。護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平, 每月進(jìn)行理論及操作考試和培訓(xùn), 對(duì)于自己的工作要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。端正工作態(tài)度, “醫(yī)者父母心”, 以千方百計(jì)解除病人的疾苦為己任。護(hù)士?jī)?nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定 篇4在結(jié)束的這一個(gè)月的臨床內(nèi)科實(shí)習(xí)中, 在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下, 我認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療事故處理?xiàng)l例及其法律法規(guī), 并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn), 多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí),

13、通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到, 現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意, 這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求, 因而豐富法律知識(shí), 增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí), 可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。在實(shí)習(xí)過(guò)程中, 本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度。認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé), 嚴(yán)格要求自己, 尊敬師長(zhǎng), 團(tuán)結(jié)同學(xué), 關(guān)心病人, 不遲到, 不早退, 勤奮學(xué)習(xí), 以身作則, 積極進(jìn)取。通過(guò)這一個(gè)月的認(rèn)真工作, 我學(xué)到了許多在課堂上不曾懂得的東西。在實(shí)習(xí)的日子中, 我了解到收治病人的一般過(guò)程：如測(cè)量生命體征；詢(xún)問(wèn)病人病史、過(guò)敏史等, 認(rèn)真寫(xiě)好護(hù)理記錄, 同時(shí)觀察病人的病容, 配合老師的指導(dǎo), 了解抗生素對(duì)

14、各種消化系統(tǒng)的基本應(yīng)用。同時(shí), 我也了解了胸腹部穿刺的一般過(guò)程, 以及嚴(yán)格的無(wú)菌操作。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí), 我明白了作為一名護(hù)士身上應(yīng)有的職責(zé), 無(wú)論何時(shí), 應(yīng)把病人放在第一, 用最好的態(tài)度和最負(fù)責(zé)的行動(dòng)去關(guān)心病人疾苦。在以后的實(shí)習(xí)中, 我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)更多知識(shí)。護(hù)士?jī)?nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定 篇5在內(nèi)科我遵紀(jì)守法, 遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度, 尊敬師長(zhǎng), 團(tuán)結(jié)同學(xué), 嚴(yán)格要求自己, 努力做到不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。對(duì)待病人和藹可親, 態(tài)度良好, 努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn), 盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能

15、力, 不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。在內(nèi)科實(shí)習(xí)工作我嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度。認(rèn)真履行實(shí)習(xí)工作護(hù)士職責(zé), 嚴(yán)格要求自己, 尊敬師長(zhǎng), 團(tuán)結(jié)同學(xué), 關(guān)心病人, 不遲到, 不早退, 勤奮學(xué)習(xí), 以身作則, 積極進(jìn)取。通過(guò)這二個(gè)月的認(rèn)真工作, 我學(xué)到了許多在課堂上不曾懂得的東西。在實(shí)習(xí)工作的日子中, 我了解到收治病人的一般過(guò)程：如測(cè)量生命體征；詢(xún)問(wèn)病人病史、過(guò)敏史等, 認(rèn)真寫(xiě)好護(hù)理記錄, 同時(shí)觀察病人的病容, 配合老師的指導(dǎo), 了解抗生素對(duì)各種消化系統(tǒng)的基本應(yīng)用。同時(shí), 我也了解了胸腹部穿刺的一般過(guò)程, 以及嚴(yán)格的無(wú)菌操作。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作, 我明白了作為一名護(hù)士身上應(yīng)

16、有的職責(zé), 無(wú)論何時(shí), 應(yīng)把病人放在第一, 詠?zhàn)詈玫膽B(tài)度和最負(fù)責(zé)的行動(dòng)去關(guān)心病人疾苦。在以后的實(shí)習(xí)工作中, 我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)更多知識(shí)。護(hù)士?jī)?nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定 篇6本人通過(guò)半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí),在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下, 認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療事故處理?xiàng)l例及其法律法規(guī), 通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到, 現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意, 這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求, 理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高, 在實(shí)習(xí)過(guò)程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),嚴(yán)格要求自己,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實(shí)工作,努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)護(hù)理靈活

17、化,愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)?；?將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有重點(diǎn),護(hù)理工作有措施,有記錄,實(shí)習(xí)期間,始終以”愛(ài)心,細(xì)心,耐心”為基本,努力做到”眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng). 在各科室的實(shí)習(xí)工作中, 能規(guī)范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護(hù)理文書(shū), 及時(shí)完成交接班記錄, 并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教, 能做好各科常見(jiàn)病, 多發(fā)病的護(hù)理工作, 認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程, 能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo), 并完成術(shù)中, 術(shù)后護(hù)理及觀察, 在工作中, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析, 及時(shí)解決, 能熟練進(jìn)行內(nèi), 外, 婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作（記上具體操作）, 嚴(yán)

18、格執(zhí)行三查七對(duì), 同時(shí), 本人積極參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座, 不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí), 通過(guò)學(xué)習(xí), 對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解 通過(guò)半年多的實(shí)習(xí), 本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高, 在今后的工作中, 本人將繼續(xù)努 力, 牢記護(hù)士職責(zé), 不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí), 全面提高自身綜合水平, 為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)學(xué)過(guò)神經(jīng)病學(xué)的同學(xué)也許會(huì)發(fā)現(xiàn), 同一種病因損害神經(jīng)系統(tǒng)不同的部位, 其臨床表現(xiàn)可迥然不同, 相反, 盡管不同的病因, 如果損害的是神經(jīng)系統(tǒng)的同一部位, 其臨床表現(xiàn)幾乎完全相同, 這也決定了認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診斷思維的方式的不同。在對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的認(rèn)識(shí)過(guò)程中, 特別

19、強(qiáng)調(diào)首先是對(duì)疾病的“定位”, 然后才是“定性”。學(xué)會(huì)和掌握這一思維方式, 對(duì)于正確認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病, 有十_大而又十_大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng), 它的基本單位就是神經(jīng)傳導(dǎo)通路, 通常由感受器傳入神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器構(gòu)成, 一條條傳導(dǎo)通路有機(jī)地結(jié)合就構(gòu)成了神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。有了網(wǎng)絡(luò)的概念, 我們就能較好地掌握實(shí)習(xí)的方法和重點(diǎn), 從而達(dá)到認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的目的。下面就談?wù)勅绾卫镁W(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)來(lái)掌握實(shí)習(xí)方法, 從而搞好神 既然神經(jīng)系統(tǒng)是一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng), 我們要認(rèn)識(shí)它首先就必須要對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的組成及功能有一定的了解, 網(wǎng)絡(luò)的組成和功能就是我們說(shuō)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理。因此要搞好實(shí)習(xí)首先要復(fù)習(xí)和掌握有關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理, 這是了解和認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的前提和基礎(chǔ)。我們知道組成神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的基本單位是傳導(dǎo)通路, 因此我們的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)首先應(yīng)該從這些基本的單位開(kāi)始, 以傳導(dǎo)通路為主要線索, 來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的解剖和生理功能。由于同學(xué)們學(xué)習(xí)