對(duì)外俄語學(xué)生口語應(yīng)試素質(zhì)的提升

1、對(duì)外俄語學(xué)生口語應(yīng)試素質(zhì)的提升隨著赴俄留學(xué)生數(shù)量的增多，俄羅斯高校建立了俄羅斯聯(lián)邦對(duì)外俄語等級(jí)考試;考級(jí)制度。俄羅斯聯(lián)邦對(duì)外俄語等級(jí)考試（縮寫：，全稱： ）是考核母語為非俄語的各界人士俄語水平能力而設(shè)立的國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試，重點(diǎn)考察學(xué)生俄語應(yīng)用能力。2009 年國家教育部留學(xué)服務(wù)中心與黑河學(xué)院合作成立了國內(nèi)第一個(gè)赴俄留學(xué)培訓(xùn)基地。同時(shí)該赴俄留學(xué)培訓(xùn)基地承擔(dān)著考試任務(wù)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，在這里學(xué)習(xí)的學(xué)生經(jīng)過 1-2 年（根據(jù)所學(xué)專業(yè)）的學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)要經(jīng)過俄語一級(jí)測(cè)試。這些測(cè)試分別是語法、口語、聽力、閱讀、書信，其中口語測(cè)試是最大難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言的最終目的是把它作為一種工具進(jìn)行交際，而交際首先指的是口語交際

2、?？谡Z測(cè)試的主觀性最大，無論是在實(shí)際操作中，還是在評(píng)估過程中，信度往往都很低。為了能順利通過口語測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生俄語口語語言實(shí)踐能力，提升對(duì)外俄語學(xué)生口語應(yīng)試素質(zhì)教育提升的培養(yǎng)是十分必要的。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型外語人才的需求，近些年，我國一些學(xué)者已開始對(duì)俄羅斯高校俄語本科專業(yè)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研究探討，提出了中俄兩國俄語本科專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)方法的差異。同時(shí)也對(duì)中俄兩國人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這些研究成果對(duì)赴俄留學(xué)的學(xué)生語言基礎(chǔ)培訓(xùn)的課程設(shè)置上起到了指導(dǎo)和借鑒作用。但是，目前我國國內(nèi)對(duì)俄羅斯語言等級(jí)測(cè)試的研究尚屬初級(jí)階段，而且對(duì)于等級(jí)測(cè)

3、試的研究還處于表面的初級(jí)探討，對(duì)于俄羅斯等級(jí)測(cè)試的理論研究和等級(jí)測(cè)試輔導(dǎo)內(nèi)容方面的研究還沒有形成一定的深入，專門為考試進(jìn)行口語培訓(xùn)方面的研究就少之又少，2006 年，解放軍外國語學(xué)院研究生管理大隊(duì)的姜松，對(duì)俄語口語測(cè)試?yán)碚撆c實(shí)踐進(jìn)行了專業(yè)細(xì)致的研究。他認(rèn)為，目前在俄語教學(xué)領(lǐng)域的專著和文章，大多數(shù)都是停留在俄語口語測(cè)試的理論階段，需要加強(qiáng)對(duì)俄語測(cè)試的研究對(duì)于現(xiàn)實(shí)的俄語教學(xué)具有重要意義。黑河學(xué)院國際教育交流合作中心的宗成菊（2012 年），在俄羅斯測(cè)試?yán)碚摰臄⑹鲋嘘U明在俄羅斯教學(xué)體系中考試和考查是教學(xué)機(jī)構(gòu)必須采取的考核方式，其中就有口語測(cè)試這一項(xiàng)，其形式是通過面對(duì)面的口語問答來考查學(xué)生對(duì)已掌握知識(shí)

4、的自我見解和實(shí)際理解能力。這就需要我們?yōu)閷?duì)全面輔導(dǎo)赴俄攻讀學(xué)士學(xué)位的學(xué)習(xí)者們提供正確的學(xué)習(xí)之路。俄羅斯教育專家專門成立了對(duì)外俄語等級(jí)測(cè)試委員會(huì)，并針對(duì)對(duì)外俄語等級(jí)測(cè)試;的內(nèi)容和命題做出了一系列的規(guī)定，相應(yīng)出臺(tái)了對(duì)外俄語考試大綱、對(duì)外俄語等級(jí)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)外俄語等級(jí)測(cè)試模擬試卷、對(duì)外俄語等級(jí)測(cè)試說明、等級(jí)測(cè)試?yán)碚摰?，進(jìn)行了全方位的文件材料的規(guī)定。俄羅斯學(xué)者.，.在俄羅斯聯(lián)邦對(duì)外俄語等級(jí)考試體系的研究過程中從測(cè)試的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、口語測(cè)試的基本題型、組織形式、實(shí)施方法，口語測(cè)試評(píng)分與標(biāo)準(zhǔn)等做了研究。目的是為了檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)對(duì)俄語知識(shí)的掌握程度，是檢查留學(xué)生語言能力及水平情況的一種考查形式，以此分

5、析判斷學(xué)生是否可以進(jìn)入俄羅斯高校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造俄語。1.俄羅斯對(duì)外俄語一級(jí)等級(jí)口語測(cè)試的考試大綱的研究俄羅斯對(duì)外俄語一級(jí)等級(jí)口語測(cè)試的考試大綱是從測(cè)試目的、測(cè)試的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、測(cè)試程序和測(cè)試結(jié)構(gòu)整理這四個(gè)方面進(jìn)行定位。俄羅斯聯(lián)邦對(duì)外俄語等級(jí)考試（）是是考核母語為非俄語的各界人士俄語水平能力而設(shè)立的國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試?？忌皇苈殬I(yè)、年齡和學(xué)歷背景等方面的限制。一般而言，考生具備俄語水平考試（）的水平，便可赴俄留學(xué)。2.俄羅斯對(duì)外俄語一級(jí)等級(jí)口語測(cè)試的試題研究通過對(duì)俄羅斯對(duì)外俄語一級(jí)等級(jí)口語測(cè)試試題的題型，結(jié)構(gòu)及內(nèi)容上分析研究，總結(jié)其口語測(cè)試試題的特征，針對(duì)其特征找出相對(duì)應(yīng)的方式和方法來提高學(xué)生的應(yīng)試能

6、力。3.俄羅斯對(duì)外俄語一級(jí)等級(jí)口語測(cè)試輔導(dǎo)資料的研究利用中俄文獻(xiàn)資料共享平臺(tái)，從俄方院校提供的對(duì)外俄語一級(jí)等級(jí)口語測(cè)試輔導(dǎo)資料中對(duì)其全面地分析研究，以此更好地輔助我們對(duì)其口語等級(jí)測(cè)試有一更較深入，全面的分析了解，確保研究更有深度和廣度。4.俄羅斯等級(jí)口語測(cè)試輔導(dǎo)方法研究采取俄語口語學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)資料、情景重現(xiàn)法、社會(huì)實(shí)踐服務(wù)、社會(huì)調(diào)查法來發(fā)揮俄語教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，組建赴俄留學(xué)基地團(tuán)隊(duì)，以此更好地服務(wù)于俄羅斯等級(jí)口語測(cè)試形式的研究。5.對(duì)外俄語口語應(yīng)試素質(zhì)教育提升的培養(yǎng)從通過學(xué)習(xí)和借鑒西方國家的先進(jìn)的教育理論，教學(xué)模式及教學(xué)方法，根據(jù)在實(shí)際口語教學(xué)中的實(shí)踐，從最簡(jiǎn)單

7、的發(fā)音器官開始研究，研究中國人和俄羅斯人的發(fā)音部位及發(fā)音特點(diǎn)，尤其是針對(duì)俄語語音中的，發(fā)音。這些發(fā)音在漢語里是沒有相似的發(fā)音，對(duì)于初學(xué)俄語的學(xué)生來說很難駕馭。在我們的教學(xué)研究中首先要求學(xué)生掌握正確的發(fā)音部位，然后利用模擬發(fā)音的方法，特定舌部練習(xí)操，使發(fā)音器官更加柔;；模擬發(fā)音發(fā)音法，模仿馬蹄在石子路上的聲音等。同時(shí)針對(duì)各種話題在課堂上有計(jì)劃性地進(jìn)行各種話題的演練，將每個(gè)話題按照難易程度分為若干個(gè)等級(jí)，如：最低，中級(jí)，高級(jí)；最低等級(jí)僅限于明了地交流，說出自己的想法；中級(jí)等級(jí)說出自己的想法，并懂得別人的感受；高級(jí)等級(jí)為無阻地交流。我課題組將根據(jù)考試要求的每個(gè)話題總結(jié)出一套由低到高系統(tǒng)的口語教學(xué)方法，這些教學(xué)方法將在自愿參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生中推廣