農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀問卷調(diào)查報告分析

1、農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀問卷調(diào)查報告分析 隨著社會的快速開展，自主閱讀能力成為每一個人必備的能力，而中小學(xué)生正是培養(yǎng)自主閱讀能力的適宜年齡，為了扎實做好“農(nóng)村中小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)”的小課習(xí)題研究，了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，掌握學(xué)生的閱讀情況做好小課習(xí)題，我們將調(diào)查的對象確定在三、四年級，三、四年級的孩子識字量剛剛增多，他們對文字充滿了興趣，對世界充滿了好奇，而自主閱讀的能力又幾乎為零，因此是培養(yǎng)自主閱讀能力的最佳年齡，為此，我們設(shè)計了詳細(xì)詳細(xì)的問卷表，從學(xué)生的閱讀態(tài)度、閱讀時間、閱讀對象、閱讀方法等多方面進(jìn)行問卷了解，專門針對三、四年級學(xué)生發(fā)放了100份問卷表，又將100份問卷表進(jìn)行了詳細(xì)的歸納，現(xiàn)

2、將調(diào)查分析呈現(xiàn)如下： 一、閱讀興趣與習(xí)慣 閱讀的興趣是學(xué)生自主閱讀的前提，良好的閱讀習(xí)慣讓學(xué)生終生受益！ 從數(shù)據(jù)歸納來看，絕大部分學(xué)生都很喜歡看書，對書感興趣，這一數(shù)據(jù)的出現(xiàn)給我們的課習(xí)題研究增加了很多的信心！ 從數(shù)據(jù)歸納圖表顯示，學(xué)生對動漫類和繪本類的書籍更感興趣，因為這兩類書籍圖畫豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時文字較少，閱讀障礙少，讀起來更輕松。 從數(shù)據(jù)歸納圖表顯示，絕大部分學(xué)生每天閱讀課外書的時間在半小時以內(nèi)，每天的讀書時間較少，而還有11%的學(xué)生每天的課外閱讀量是0，這需要我們深思！ 以上數(shù)據(jù)圖表顯示，大部分學(xué)生沒有自己的讀書方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強一些，這需要我們

3、在今后的課習(xí)題研究中側(cè)重閱讀方法的指導(dǎo)！ 二、自主閱讀能力 掌握閱讀的方法，具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率！ 從問卷數(shù)據(jù)歸納顯示： 56%的人最喜歡的讀書方式是隨便翻翻 97%的人沒有圈點、勾畫、批注的習(xí)慣 17%的人讀到精彩的地方會多讀幾遍，細(xì)細(xì)品味 12%的人會摘抄積累書中的語句 90%的人遇到不懂的問習(xí)題跳過，忽略不計 98%的人不會主動的寫讀書筆記 85%的人讀完書后不會和別人交流 84%的人讀完書后不會清晰的表述大概內(nèi)容 通過對學(xué)生自主閱讀能力的問卷調(diào)查，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有自己的閱讀方法！讀書時沒有“不動筆墨，不讀書”的好習(xí)慣，對于讀不懂的地方?jīng)]有“打破沙鍋問到底”的好習(xí)慣，而

4、是忽略不計，對于讀過的書籍沒有太多的回憶和交流，而是拋于九霄云外，更談不上寫讀書筆記，做摘抄，由此可見，學(xué)生沒有正確的自主閱讀的方法，于是也就沒有了閱讀效率！ 三、策略和方法 此次問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)給了我們做課習(xí)題的方向，通過調(diào)查分析，小課習(xí)題的研究要在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀的方法上做大量的功課，讓學(xué)生通過課習(xí)題的研究開啟他們自主閱讀的大門！ 創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境 對閱讀活動來說，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的有利途徑，因此，此時，教師應(yīng)正確定位自己的角色-良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 興趣不只是對事物的外表的關(guān)心，任何一種興趣都是由于

5、獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。興趣是鼓勵和推動學(xué)生閱讀的巨大動力。 “興趣是最好的教師。”學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動需要 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 心理學(xué)大師威廉詹姆斯有一段對習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運?！蓖瑯?，在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的過程中，教師應(yīng)正確定位自己的角色-閱讀習(xí)慣的引導(dǎo)者。 交給學(xué)生閱讀的方法 教師應(yīng)以中小學(xué)生心理學(xué)和中小學(xué)語文新課程規(guī)范為依據(jù)，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知、情感特點激發(fā)中小學(xué)生閱讀的興趣和主動閱讀的愿望，通過自主閱讀方法和技巧的有效引導(dǎo)可以使學(xué)生在閱讀中充分感受閱讀的樂趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng)造美。 提高中小學(xué)生自主閱讀能力,