《護(hù)理教育學(xué)》試題及答案

1、護(hù)理教育學(xué)期末測試卷時(shí)間：90分鐘 總分：100分 姓名：于瑩 學(xué)號(hào)：一、單項(xiàng)選擇題（共25分，每題5分）1、以下哪一項(xiàng)不是構(gòu)成護(hù)理教學(xué)過程的基本要素（ ）：A、護(hù)理學(xué)教師 B、學(xué)生 C、教學(xué)目的 D、教學(xué)內(nèi)容 E、教學(xué)手段2、在護(hù)理教學(xué)過程的基本階段中，（ ）是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。A、 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B、感知教材 C、理解教材 D、鞏固知識(shí) E、運(yùn)用知識(shí)3、關(guān)于臨床見習(xí)和臨床實(shí)習(xí)的區(qū)別，以下哪一項(xiàng)敘述是錯(cuò)誤的（ ）：A、臨床見習(xí)安排在講授專業(yè)課期間，臨床實(shí)習(xí)安排在全部課堂教學(xué)完成后B、臨床見習(xí)的目的是理論與實(shí)踐相結(jié)合，臨床實(shí)習(xí)目的在進(jìn)行臨床綜合訓(xùn)練C、臨床見習(xí)的時(shí)間較為分散，臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間較

2、為集中D、臨床見習(xí)需要帶教老師，臨床實(shí)習(xí)不需要帶教老師E、臨床見習(xí)以觀察學(xué)習(xí)為主，臨床實(shí)習(xí)以參加專業(yè)實(shí)踐為主4、我國古代的論語實(shí)際上是孔子運(yùn)用（ ）對(duì)其弟子進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑的記錄。A、講授法 B、談話法 C、討論法 D、演示法 E、實(shí)驗(yàn)法5、以下哪一個(gè)不是構(gòu)成學(xué)生思想品德的四要素（ ）A、 知 B、情 C、意 D、思 E、行二、填空題（共35分，每空5分）6、布盧姆在其教育目標(biāo)分類理論中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即_、_和_。7、編制護(hù)理學(xué)課程計(jì)劃的原則有_原則、_原則、_原則、社會(huì)發(fā)展原則和法規(guī)依據(jù)原則。8、在某次護(hù)理教育學(xué)期末測試中，一道論述題滿分25分，全體考生平均得分16.25分，

3、則該題的難度指數(shù)P的值為_。三、是非題（共15分，每題5分）9、教育具有兩大功能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和促進(jìn)人的發(fā)展，其中，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展是教育的本體功能。（ ）10、在我國，教師的根本職責(zé)是做好教學(xué)工作。（ ）11、 單元計(jì)劃是備課中最深入、具體、落實(shí)的一步。（ ）四、論述題（25分）12、簡述社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、過程、影響因素，并結(jié)合實(shí)際試舉一例社會(huì)學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用。答案及解析：1、 單選題1、 C 解析：護(hù)理學(xué)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是構(gòu)成護(hù)理教學(xué)過程的基本要素。2、 C解析：學(xué)生在感知教材的基礎(chǔ)上，逐步對(duì)教材進(jìn)行理解和概括，形成科學(xué)概念，這是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥欣斫饨滩?，?/p>

4、成教材，才能深入了解事物的本質(zhì)，把握客觀過程的規(guī)律。3、 D解析：臨床見習(xí)與臨床實(shí)習(xí)都需要專業(yè)的帶教老師授課指導(dǎo)。4、 B解析：談話法又稱問答法、提問法，是教師通過學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過師生之間的回答，得出結(jié)論，獲得知識(shí)和發(fā)展智力的教學(xué)方法。5、 D2、 填空題6、 認(rèn)知領(lǐng)域；情感領(lǐng)域；動(dòng)作技能領(lǐng)域解析：布盧姆和他的同事們將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。7、 囊括性原則；連貫性原則；可行性原則解析：護(hù)理課程的編制原則為：囊括性原則、連貫性原則、可行性原則、社會(huì)發(fā)展原則和法規(guī)依據(jù)原則。8、0.65解析：得分可從0分至滿分的試題成為非0

5、、1計(jì)分試題，該試題難度指數(shù)P等于“全體考生該題得分平均值”與“該題滿分值”的比值，即P=16.25/25=0.653、 是非題9、（）解析：教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育的本質(zhì)屬性。教育的基本功能是根據(jù)社會(huì)的需要，促進(jìn)人的發(fā)展，通過培養(yǎng)人來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。其中，培養(yǎng)人是教育的根本立足點(diǎn)，是教育價(jià)值的根本體現(xiàn)，是教育的本體功能。10、（）解析：在我國，教師的根本職責(zé)是“教書育人”，主要包括三個(gè)方面做好教學(xué)工作、做好思想品德教育工作、關(guān)心學(xué)生的身心健康。11、 （）解析：課時(shí)計(jì)劃（又稱教案）是備課中最深入、具體、落實(shí)的一步。4、 論述題12、解析：社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（每點(diǎn)2分）：(1)社會(huì)學(xué)習(xí)不一定具有外顯行為反應(yīng)(2)社會(huì)學(xué)習(xí)不依賴直接強(qiáng)化(3)社會(huì)學(xué)習(xí)具有認(rèn)知性(4)社會(huì)學(xué)習(xí)不同于模仿社會(huì)學(xué)習(xí)過程（每點(diǎn)2分）：(1)注意過程：是對(duì)榜樣的知覺過程(2)保持過程：是對(duì)示范信息的存儲(chǔ)過程(3)動(dòng)作復(fù)現(xiàn)過程：即觀察者把表征化的示范信息轉(zhuǎn)化成自己行為的過程。(4)動(dòng)機(jī)過程：觀察者是否表現(xiàn)觀察習(xí)得的行為，受個(gè)體動(dòng)機(jī)變量的控制。社會(huì)學(xué)習(xí)的影響因素：