高中地理同步課件33水資源的合理運用20張新人教版必修一

1、高中地理教學,3.3 水資源的合理利用,干旱奪走了草原的美麗,閱讀思考 如何理解水資源？ 目前世界較容易利用的是哪些水體？有何特點,一、水資源及其分布,1、水資源的概念,廣義：地球上水圈內的水量總體 狹義：陸地上的淡水資源 人類比較容易利用的主要是河流水、淡水湖泊水、淺層地下水,一、水資源及其分布,世界的淡水中，河流水和湖泊淡水分別占了世界淡水總儲量的0.006%和0.26%,再加上少量的淺層地下水,可利用的淡水占全球淡水總儲量的0.3%，占全球總水量的十萬分之七,水資源是有限的,閱讀材料,2、世界水資源分布,閱讀思考 一個地區(qū)水資源的豐歉程度受何因素影響？如何衡量？ 世界和我國的水資源分布有

2、什么特點,2、世界水資源分布,1）影響水資源分布的因素 降水量的空間分布 及水循環(huán)的活躍程度 2）衡量水資源豐富程度的主要指標 多年平均徑流總量,讀圖思考 世界水資源分布有何特點,水資源的分布是不均衡的,世界上水資源最豐富的國家徑流資源比較,3）分布特點：不均衡 大洲： 亞洲最多；其次是南美洲；大洋洲最少 國家： 巴西最多，其次是俄羅斯，中國第六,2、世界水資源分布,讀圖分析中國水資源分布的特點,3、中國水資源分布的特點,特點：絕對數(shù)量多、相對數(shù)量少而且時 空分布也不均衡； 空間分布上： 南多北少，東多西少 時間分配上： 夏秋多，冬春少，年變率大,二、水資源與人類社會,閱讀思考 課本主要表達了

3、哪些觀點？怎樣論證？ 三幅圖片能夠說明什么問題,二、水資源與人類社會,數(shù)量：影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大?。?質量：影響地區(qū)經(jīng)濟活動的效益： 不同的生產(chǎn)力條件下，水資源對人類社會的影響程度不同。 古代（落后）：沿河、沿湖發(fā)展 近現(xiàn)代（發(fā)達）：生存發(fā)展空間擴大,案例分析：沙漠中的奇跡以色列水資源的利用,分析有關以色列自然地理環(huán)境、農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的資料，探究以下問題： 1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對水資源的需求量很大，以色列的自然環(huán)境適合發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)嗎？ 2.以色列是如何把水資源由“少”變“多”的？ 3.從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，我們可以得到什么啟示,閱讀思考 水資源緊缺的原因有哪些,1997年聯(lián)合國再次大聲疾呼：“目前地

4、區(qū)性的水危機可能預示著全球性危機的到來?！?據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計，全球淡水消耗量自20世紀初以來增加了約6-7倍，比人口增長速度高2倍。全球目前有14億人缺乏安全清潔的食用水，即平均每5人中便有1人缺水。估計到2025年，全世界將有30億人缺水,三、合理利用水資源,三、合理利用水資源,1、造成水資源緊缺的原因 自然原因： 水資源時空分布不均 人為原因： 數(shù)量-人口工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)居民生活用水增加 質量-水質污染,2、促進水資源的持續(xù)利用,開源措施： 建立蓄水工程 修建跨流域的引水工程 合理開采地下水 海水淡化，人工增雨 節(jié)流措施： 提高公民節(jié)水意識 改進工農(nóng)業(yè)用水效率 保護水資源，防治水污染,三、合理利用水資源,課題總結,空間的視角： 水資