數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊小蝌蚪的成長教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（連續(xù)退位減）計(jì)算方法的過程，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)行簡單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、在與他人交流算法的過程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法， 初步形成一定的計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程，提高學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中，解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)方法講授法、演示法課前準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：計(jì)數(shù)器。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境

2、出示小蝌蚪圖片問同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識？ 你知道嗎?在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會變成青蛙。出示課本掛圖西池塘東池塘原有蝌蚪/只514412變成青蛙/只12689今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)小蝌蚪的成長。二、探究新知從這個(gè)表中你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢?(指名回答)由這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生1： 東池塘和西池塘原來一共有多少只蝌蚪？生2：東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？生3：西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？1、我們先來解決“東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”你們會列式嗎?獨(dú)立思考，列出算式。教師板書412-89。下面就用你的方法來算一算好嗎?在算之前老師提示大家可以用我們學(xué)過的分步口算

3、也可以用計(jì)數(shù)器(撥一撥)、(畫一畫)，還可以用畫數(shù)線法，也可以用豎式來解決今天這個(gè)問題，好嗎?做完以后指名匯報(bào)，教師板書 412-89=323（只） (1)、哪位同學(xué)是用到原來的分步口算方法?課件出示圖形表示. (2)、借助計(jì)數(shù)器計(jì)算。先在計(jì)數(shù)器上撥412，再撥去89，這時(shí)計(jì)數(shù)器上百位有三個(gè)珠子，十位有兩個(gè)珠子，個(gè)位有三個(gè)珠子，是323。（課件出示動圖）(3)、用列豎式的方法計(jì)算:2、剛才我們一起解決東池塘的問題，接下來我們來算一算西池塘到底有多少只蝌蚪苗沒有變成小青蛙？ 3、解決“西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”。用剛剛我們解決東池塘的方法來解決西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙?小組交流匯報(bào)

4、。你是用什么方法計(jì)算的，結(jié)果是多少?(1)、有的小組分步口算法 課件出示步驟 (2)、有的小組借助計(jì)數(shù)器計(jì)算。先在計(jì)數(shù)器上撥514，再撥去126，這時(shí)計(jì)數(shù)器上百位有三個(gè)珠子，十位有八個(gè)珠子，個(gè)位有八個(gè)珠子，是388。（課件出示步驟）(3)還有的小組用式計(jì)算:豎式計(jì)算你們能不能明白每一步是怎樣計(jì)算的 師生共同總結(jié)：三位減兩位數(shù)的連續(xù)退位減法時(shí)，先將相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，當(dāng)哪一位不夠減時(shí)，就從前一位退“1”。教師強(qiáng)調(diào):不夠減，向前一位借1三、鞏固深化，拓展思維他們做得對嗎？（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察和思考。（2）組織學(xué)生交流，明確指出兩個(gè)題目的錯(cuò)誤。四、鞏固練習(xí)師生共同完成課后練一練1-7題五、總結(jié)課