下半年期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、X年下半年期末復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)是對以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，對于學(xué)期末的總復(fù)習(xí)，其主 要作用是：通過復(fù)習(xí)把以前學(xué)過內(nèi)容的漏洞和缺欠補(bǔ)上，使知識(shí)更加完整 ; 通過 復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化，對問題的理解更深刻。每個(gè)人的學(xué) 習(xí)情況不一樣，復(fù)習(xí)會(huì)有不同的側(cè)重面，但有一點(diǎn)應(yīng)該是要共同注意的。就是 期末復(fù)習(xí)應(yīng)該抓住重要的內(nèi)容、主要的規(guī)律和基本的方法，而不是去把很多精 力和時(shí)間化在解決、攻克一些疑難問題上，或者去作盡可能多的不必要的記 憶，期望考試時(shí)候能夠用上 （有相當(dāng)一部分同學(xué)是存在著這種心理的 ） 。要抓住 學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，它決定了以下兩個(gè)方面的要求。一、專題復(fù)習(xí)，形成體系。圍繞專題復(fù)習(xí)

2、，那往往要打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián) 系，把所學(xué)的知識(shí)“串”起來，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體。或者說，在頭腦中 形成一個(gè)學(xué)科知識(shí)的總體框架和主線索。根據(jù)自己的回憶和理解對所學(xué)內(nèi)容進(jìn) 行整理，列出諸如學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)表是一個(gè)好的辦法。對理科科目來說，可 以圍繞專題適當(dāng)做些綜合題或進(jìn)行一題多解的練習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，溫 古而知新這一目的，很大程度上是在專題復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到的。二、梳理方法、突出重點(diǎn)。要搞清楚問題解決的全過程，而少追求一些特殊的巧解 ; 不在不理解或一知 半解的記憶上化工夫、浪費(fèi)時(shí)間。最基礎(chǔ)最一般的思路和方法往往也就是最重 要的、適用性最廣泛的，這是首先要掌握好的。目前的

3、考試形式主要還是書面筆試，在復(fù)習(xí)中離不開做一定數(shù)量的練習(xí)。 做練習(xí)（作業(yè)、試卷 ）本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種實(shí)踐。聽課聽懂了，看書理解 了，一定要多動(dòng)動(dòng)筆?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，不完成一定數(shù)量的書面練習(xí)，是 絕不能達(dá)到知識(shí)的消化和掌握的。提高知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性記憶能力是關(guān)鍵。記 憶水平的高低，主要看能不能再認(rèn)，能不能回憶再現(xiàn)和能不能復(fù)做，以及再 認(rèn)、再現(xiàn)、復(fù)做的質(zhì)量。在理解基礎(chǔ)上，將知識(shí)系統(tǒng)歸納的方法，它使所要記憶的內(nèi)容納入知識(shí)的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容有時(shí)要記憶的 事物實(shí)在無法找到有意義的必然聯(lián)系。掌握最基本的東西，是大多數(shù)同學(xué)的基本任務(wù)。掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，分 析、解決問題的最基本思

4、路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。因?yàn)樗?有的知識(shí)、技能，包括試卷內(nèi)容的百分之七十都屬于這部分。因此對于三分之 二的同學(xué)來講，這些內(nèi)容是你的重點(diǎn)所在，不要在旁支末節(jié)知識(shí)上、特殊性的 巧解上投入你的精力。在學(xué)習(xí)過程中，不斷思考、回憶能大大提高學(xué)習(xí)效果。 圍繞專題復(fù)習(xí)，打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的 知識(shí)“串”起來，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體?；蛘哒f，在頭腦中形成一個(gè)學(xué)科 知識(shí)的總體框架和主要線索。根據(jù)自己的回憶和理解對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，列 出諸如學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)表是一個(gè)好的辦法。可以圍繞專題適當(dāng)做些綜合題或 進(jìn)行一題多解的練習(xí)。要著重掌握分析問題、解決問題最基本最一般的思路

5、和 方法，要搞清楚問題解決的全過程。離不開做一定數(shù)量的練習(xí)。在復(fù)習(xí)中做練習(xí) （作業(yè)、試卷 ）本身就是學(xué)習(xí)活 動(dòng)中的一種實(shí)踐，一定要多動(dòng)動(dòng)筆。不完成一定數(shù)量的書面練習(xí)，是絕不能達(dá) 到知識(shí)的消化和掌握的。做題的速度要快，即提出效率上的要求?？焖俣鴾?zhǔn)確 地解決問題，除了要以對學(xué)科知識(shí)、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎(chǔ)以外，也 還有個(gè)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題。常有這樣的同學(xué)，平時(shí)作業(yè)獨(dú)立完成， 過程清楚，正確率也高，但考試成績總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平 時(shí)時(shí)間寬余，完成作業(yè)從從容容，四平八穩(wěn)。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求，急忙 中思路就亂了，大錯(cuò)誤小疏忽都出來了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因 此

6、，同學(xué)們平時(shí)復(fù)習(xí)做練習(xí)的時(shí)候就要注意速度，有意識(shí)地訓(xùn)練自己思維、表 達(dá)和運(yùn)算的敏捷性。下面是對練習(xí)的專門解釋和說明。三、強(qiáng)化練習(xí)，熟能生巧練習(xí)時(shí)要注意練習(xí)的“質(zhì)”和“量”。這里講的“質(zhì)”，一是要求練習(xí)是 真正通過獨(dú)立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量 習(xí)題，考試時(shí)憑印象盲目套用以前解決問題的思路和方法，其弊端，輕則事倍功半; 重則似曾相識(shí)的題都做錯(cuò)。這里“質(zhì)”的第二個(gè)含義是，平時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)要注意訓(xùn)練自己思維、表達(dá)及運(yùn)算的準(zhǔn)確度，解題答題力求一次就對，不要寄希 望以后還可以再行檢查上。有的同學(xué)不經(jīng)過認(rèn)真努力的思考和鉆研，就喜歡在 答案的“啟發(fā)”下做題，這是個(gè)很不好的習(xí)慣，這在

7、解答選擇性題型時(shí)尤其要 避免。這里講的“量”是指做題的速度要快，即提出效率上的要求?？焖俣鴾?zhǔn)確 地解決問題，除了要以對學(xué)科知識(shí)、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎(chǔ)以外，也 還有個(gè)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題。常有這樣的同學(xué)，平時(shí)作業(yè)獨(dú)立完成， 過程清楚，正確率也高，但考試成績總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平 時(shí)時(shí)間寬余，完成作業(yè)從從容容，四平八穩(wěn)。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求，急忙 中思路就亂了，大錯(cuò)誤小疏忽都出來了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因 此，同學(xué)們平時(shí)復(fù)習(xí)做練習(xí)的時(shí)候就要注意速度，有意識(shí)地訓(xùn)練自己思維、表 達(dá)和運(yùn)算的敏捷性。四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高復(fù)習(xí)中（ 平時(shí)學(xué)習(xí)也一樣 ）還應(yīng)提倡同學(xué)間的

8、互相討論、互相解疑，以達(dá)到 共同提高的目的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的思維方法、容易產(chǎn)生的問題往往具有共同性?；ハ嘤?論，提問一方有提高勿用置疑，就是解答問題那位同學(xué)也會(huì)得到做作業(yè)、完成 試卷所得不到的收獲。你若對問題沒有深刻理解和真正掌握，你是經(jīng)不起問 的，你也就不能給予他人以滿意可信的回答的?；ハ嘤懻撝锌梢员┞冻鲈S多復(fù) 習(xí)過程中的漏洞和不足，從而得到補(bǔ)充提高。大家知道，目前我們的教與學(xué)是 很缺少這種相互討論的形式的。期末復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)應(yīng)是你們自己，復(fù)習(xí)效率、復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，首先反映 了一個(gè)同學(xué)自學(xué)能力、自理能力和自控能力的強(qiáng)弱。老師在安排復(fù)習(xí)時(shí)，其復(fù) 習(xí)的進(jìn)度，內(nèi)容的深廣度總是針對多數(shù)同學(xué)來制定的。往

9、往由于受到課時(shí)的影 響，其復(fù)習(xí)的節(jié)奏和祥略可能不對有些同學(xué)的“胃口”，“吃不了”和“吃不 飽”的現(xiàn)象難免會(huì)有。這就需要每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及早有個(gè)詳 盡的復(fù)習(xí)安排，進(jìn)度如何 ?側(cè)重點(diǎn)在那里 ?等等（這是一種很重要的能力 ） 。也就 是說，要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要做學(xué)習(xí)的主人。五、心理暗示，增強(qiáng)自信人的潛能是可以挖掘的，語言引導(dǎo)思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循 環(huán)，要不斷地對自己進(jìn)行暗示和鼓勵(lì)。告訴自己，書本很簡單，我一定可以搞 定。六、正確記憶，提高效率1、記憶的時(shí)間段： （記憶的兩個(gè)重要事件臨睡 1 前和起床后，無前攝抑制 和倒攝抑制先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做前攝抑制，后學(xué)

10、習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做倒攝抑制短時(shí)記憶： 5：307：30長時(shí)記憶： 14：00 17： 00深度思考： 20： 0022：302、對于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語、數(shù)學(xué)公式等。3、記憶的四個(gè)層次：數(shù)字文字聲音圖像，其中圖像是最高級 的記憶技巧。我是一直努力實(shí)現(xiàn)著這種記憶方法，所以很多時(shí)候，我在考試的 時(shí)候，我總會(huì)在腦海里打開書，然后翻頁，雖然看不見書，但已然在看書。不 過，只要實(shí)現(xiàn)記憶的層級的提高，都會(huì)讓記憶更有效。比如：根號(hào) 2=1.41421 （ 意思意思而已 ） 、根號(hào) 6=2.449489（ 糧食是酒是白酒 ） 等。4. 如果記憶不在狀態(tài)，可以適當(dāng)放松一下，比如做做游戲

11、、轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi) 容、學(xué)習(xí)環(huán)境等。比如玩玩游戲準(zhǔn)備一套撲克牌，隨便抽 4 張，玩 24點(diǎn)的游 戲。5、注意休息和營養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜和通風(fēng) （ 保證新鮮充足的氧氣 ）七、明確任務(wù)，細(xì)化目標(biāo)1、明確期末復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。主要有五個(gè)方面：1、查缺漏。通讀、讀懂教材，對知識(shí)進(jìn)行查缺漏，對薄弱處進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng) 化。2、加深理解框，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部 分。3、構(gòu)建體系。對知識(shí)舉行系統(tǒng)整理歸納。4、強(qiáng)化記憶。以適合自己認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)的方式濃縮記憶。5、力求規(guī)范。在解題思路、方法、過程方面力求簡捷規(guī)范，在書面表達(dá)和 卷面形式上做到簡潔規(guī)范，提升應(yīng)用技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。2、細(xì)化目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。 因?yàn)樗锌颇枯^多，復(fù)習(xí)時(shí)間有限，就要給 自己劃定每天的任務(wù)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，這樣就會(huì)增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和緊 迫感，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的效率。還必須做到“收心”和“聚力”。要集中精力， 全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中去。如，上課集中精力聽講和思考，做作業(yè)時(shí)不吃 零食、不說話，暫時(shí)收斂起你的興趣和愛好，不要過多地學(xué)習(xí)現(xiàn)在不該學(xué)的東 西等等。復(fù)習(xí)不能只看遍數(shù)和數(shù)量，重在提高效率和質(zhì)量。在保證“質(zhì)”的前提 下，努力提高數(shù)量和速度。如做訓(xùn)練和習(xí)題時(shí)，首先要獨(dú)立分析思考，正確解 決，培養(yǎng)解決問題思路和敏捷性，學(xué)會(huì)舉一反三，切忌先看答案。第二做到