高職行政管理專業(yè)案例教學(xué)研究VIP

1、高職行政管理專業(yè)案例教學(xué)研究摘要：隨著我國教育的不斷改革，對(duì)高等職業(yè)教育的要求也不斷提高，行政管理教學(xué)是高等職業(yè)教育中重要的組成部分，因此要提高行政專業(yè)的教學(xué)能力。高職行政管理教學(xué)中存在很多問題，所以要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用案例教學(xué)法可以有效提高教學(xué)的能力和水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)案例教學(xué)在高職行政管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用和優(yōu)化進(jìn)行了詳細(xì)地分析，對(duì)提高行政管理教學(xué)的質(zhì)量有重要的意義。 關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；行政管理專業(yè)；優(yōu)化 行政管理專業(yè)是一門提高學(xué)生理論知識(shí)和管理實(shí)踐能力的綜合課程，具有較強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，只采用單純的理論教學(xué)，“填鴨式”的給學(xué)生理論知識(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思

2、考能力和解決問題的能力，為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中采用案例教學(xué)可以使學(xué)生在掌握相關(guān)理論的過程中，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 1案例教學(xué)在高職行政管理教學(xué)中的作用 行政管理教學(xué)的內(nèi)容比較豐富，是在一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的教學(xué)工程中融合了聽、說、讀和綜合能力的訓(xùn)練，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程有重要的作用，因此可以采用案例教學(xué)，提高教學(xué)的能力和水平。案例教學(xué)在行政管理教學(xué)中要重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 1.1知識(shí)系統(tǒng)化 在行政管理教學(xué)中適應(yīng)案例教學(xué)法可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，幫助學(xué)生建立知識(shí)的框架，不斷深化課堂的理論教學(xué)，使抽象的知識(shí)概念變得形象化，方便學(xué)生的理解。在教學(xué)過程中針對(duì)生活中的管理案例進(jìn)行分析，

3、需要學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)分析實(shí)際的案列，有利于知識(shí)的鞏固，并且在分析的過程中涉及的學(xué)科比較多，把各領(lǐng)域的知識(shí)有效的融合在一起，各種知識(shí)相互滲透，在案例分析的過程中可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使原本零散的知識(shí)逐漸形成系統(tǒng)的框架，方便日后的使用，所以案例教學(xué)在課堂中有總要的作用。 1.2知識(shí)的轉(zhuǎn)化作用 利用案例教學(xué)法可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，與利于學(xué)生知識(shí)的轉(zhuǎn)化和遷移，還可以的培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，學(xué)生通過對(duì)案例中的矛盾和問題進(jìn)行分析的過程中，鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力。經(jīng)過一定數(shù)量的教學(xué)案例分析，學(xué)生可以應(yīng)對(duì)行政管理中存在的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在案例討論的過程中增加學(xué)生之間的互動(dòng)

4、和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。應(yīng)用案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不再是被動(dòng)的接受理論知識(shí)，而是真正接受知識(shí)，形成自己的知識(shí)系統(tǒng)，善于更新知己的知識(shí)框架，指導(dǎo)利用不同類型的知識(shí)解決不同的問題，從而促進(jìn)自己的發(fā)展。 2優(yōu)化案例教學(xué)法的途徑 案例教學(xué)雖然可以提高學(xué)生的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力，但是在教學(xué)過程中仍然有一定的缺陷，因此要不斷優(yōu)化案例教學(xué)法，加強(qiáng)行政管理案例教學(xué)的組織，從而提高行政管理教學(xué)的質(zhì)量。 2.1明確教師角色 在應(yīng)用案例教學(xué)法的過程中，教師是主要的引導(dǎo)者和組織者名學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。案例教學(xué)主要是以實(shí)際的案例進(jìn)行談?wù)摵头治觯虼私處熀蛯W(xué)生的關(guān)系是平等的，在平等中對(duì)話

5、，所以在教學(xué)過程中學(xué)生是中心，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入案例，分析比較復(fù)雜、有爭議的問題，引導(dǎo)學(xué)生怎樣分析和解決問題，在教學(xué)過程中老師要明確自己的角色，做好引導(dǎo)。 2.2做好教學(xué)準(zhǔn)備 由于行政管理教學(xué)的學(xué)時(shí)有限，所以在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，要準(zhǔn)備好教學(xué)的重點(diǎn)和那點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的不同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也就不同。例如在實(shí)際的應(yīng)用過程中，有時(shí)候側(cè)重于問題的分析和解決，有時(shí)候側(cè)重于數(shù)據(jù)的分析和方案的制定，所以要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的情況準(zhǔn)備不同的重難點(diǎn)。還要做好安案例的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中要從兩方便入手，一方面是案例的選擇和加工，要選擇有代表性的案例，并且要緊緊圍繞教學(xué)的內(nèi)容。教師要具備加工案例的能力，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)

6、情況，適當(dāng)?shù)脑黾影咐谋硎?，確保案例的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和形象性。另一方面是案例的剖析，教師要對(duì)選擇的案例進(jìn)行深入的剖析在剖析的過程中增加知識(shí)的覆蓋面，使案例具有啟發(fā)的作用。案例教學(xué)法對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求比較高，教學(xué)環(huán)節(jié)之間要環(huán)環(huán)相扣，因此教師要制定教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)的步驟，教學(xué)設(shè)計(jì)要包含閱讀案例，布置思考題、案例討論、學(xué)生分析、案例總結(jié)等環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)的過程中要合理分配課堂時(shí)間，充分利用好課堂時(shí)間。對(duì)提問的問題要精心設(shè)計(jì)，做到流程設(shè)計(jì)合理，通過案例討論分析，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。 2.3掌握和運(yùn)用課堂操作技巧 案例分析教學(xué)法對(duì)教師掌握和運(yùn)用課堂操作的技巧也有一定的要求，教師要有較強(qiáng)的溝通技，教師的溝通對(duì)課堂的質(zhì)量有直接的影響。還要有把握節(jié)奏的技巧，避免偏離教學(xué)主題，合理把握教學(xué)節(jié)奏。教師還要有提問的技巧，提問的問題要有深度，符合學(xué)生的認(rèn)知，引出要點(diǎn)。 3結(jié)束語 綜上所述，案例教學(xué)在高職行政管理教學(xué)中有重要的作用，所以要在實(shí)際教學(xué)中不斷完善和優(yōu)化案例教學(xué)法，發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高行政管理教學(xué)的能力和水平，從而推動(dòng)我國高職教育事業(yè)的發(fā)展。 參考文獻(xiàn)： 1李慶鈞，崔金云.公共管理教學(xué)中的案例分析法J.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)