2008年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)建議

1、2008年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)建議 崔淑霞 2008年3月,一、在上學(xué)期的初三數(shù)學(xué)教學(xué)中以及前一階段的復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)建議： 1、狠抓雙基，務(wù)求落實(shí),2、課堂教學(xué)應(yīng)變能力有待提高。 注意分析思路的設(shè)計(jì)與講解,3、注意一題多解的訓(xùn)練。開拓學(xué)生解題思路，把一題多解的訓(xùn)練貫徹到每道例、 習(xí)題中,4、在運(yùn)用合作交流的形式時(shí)，注意不要流于形式。 “合作”必須是在有“需要”的條件下進(jìn)行，在學(xué)生獨(dú)立思考之后進(jìn)行。一些簡單的問題，數(shù)學(xué)思考的難度不大，不具有挑戰(zhàn)性的，不要“小組討論,5、加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練,二、對后一階段復(fù)習(xí)課教學(xué)的一點(diǎn)想法,1、確定復(fù)習(xí)時(shí)間表,2、復(fù)習(xí)的方式的選取,3、細(xì)節(jié)決定成敗,

2、4、加強(qiáng)思維的有序性及方向性訓(xùn)練,5、在復(fù)習(xí)課上老師提出學(xué)習(xí)要求時(shí)，不要使用“理解”，“掌握”這樣的詞語，要翻譯成學(xué)生能明白的具體要求，作到具體、可操作,6、關(guān)于試卷講評(píng) 可以從以下四個(gè)方面去進(jìn)行：1）講題目的背景，這道題的來歷，他與歷屆試題的關(guān)系。2）將思維過程。如何分析思考，如何減縮思維，對答題過程進(jìn)行反思，能不能得到更簡潔的解答。3）講相關(guān)的思想方法，引導(dǎo)學(xué)生從題目及其解答中體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)在解決問題中滲透、揭示、運(yùn)用和提煉，成為試題講解的自然延伸。中考復(fù)習(xí)的任何階段，都應(yīng)該從基本題、精心設(shè)計(jì)的例題和教學(xué)中的問題出發(fā)，數(shù)學(xué)思想方法只有在這些具體的材料中才有生命力。中考復(fù)習(xí)

3、的重要任務(wù)就是幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，給學(xué)生一些規(guī)律性的東西。規(guī)律性的東西是抽象的但復(fù)習(xí)不能在抽象的層面進(jìn)行。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)正是如此，這就是中考復(fù)習(xí)中的辯證法：抽象的結(jié)論只有通過具體材料來表達(dá)，才是有效的,4）講學(xué)生的作答情況。首先講學(xué)生在答題中的良好表現(xiàn)，特別是創(chuàng)造性思維。這里有兩層含義：一，是對學(xué)生的鼓勵(lì)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生引向上進(jìn)。二，是學(xué)生的探索成果、創(chuàng)造性思維是我們中考復(fù)習(xí)的寶貴資源，我們應(yīng)該珍惜他，充分的利用他。其次，研究答卷中出現(xiàn)的問題，和學(xué)生一起探討出錯(cuò)的原因，總結(jié)教訓(xùn)，教訓(xùn)是非常寶貴的教育資源。 答卷講評(píng)要突出重點(diǎn)，講那些最能激發(fā)學(xué)生思維，最能引起學(xué)生反思的問題，不必面面具到。答卷講評(píng)要強(qiáng)調(diào)交互性，由學(xué)生自己講清想法，充分展示學(xué)生的思維過程，教師沿著學(xué)生的思維軌跡因勢利導(dǎo)，揭示出規(guī)律性的東西,7、回味練習(xí)。 在中考之前一周左右，要對在后面幾次練習(xí)中存在的問題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，找出以前的試卷，重點(diǎn)對以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃.,8、調(diào)整學(xué)生心態(tài)。 注意培