2017關于中小學書法教育調(diào)研報告

1、 2017關于中小學書法教育調(diào)研報告 【2017關于中小學書法教育調(diào)研報告1】 書法教學是我校為響應教育局大力創(chuàng)建特色學校，根據(jù)我校實際于2017年確立的一個特色項目。抓好書法教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進課改進程，提高師生寫字水平，營造墨香校園的必要條件。同時，若從傳承文化的角度來看，書法作為中國古老文化中的一支奇葩，理應在學校的教育中受到重視和推崇。現(xiàn)將我校幾年來書法教學創(chuàng)建工作的具體做法匯報如下： 一、思想引路，為創(chuàng)建特色品牌隊伍、團隊和學校服務 在寫字教學創(chuàng)建工作中，我們首先確立了以 端正寫字，方正做人 的育人理念，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣;然后學校成立

2、書法創(chuàng)建專門的領導小組。決定開展以寫字教學為主陣地活動，堅持天天有練習，周周有考核，月月有總結(jié)，年年有提高;并在此基礎上，建立一支有寫字特色的教師隊伍，打造一批有書法特長的學生團隊，創(chuàng)建一所有寫字教學特色的品牌學校。 二、自練內(nèi)功，打造一支保證書法教學的高品質(zhì)教師隊伍 打鐵還需自身硬 建設一支高水平的書法教師隊伍，是落實寫字教學工作的重要保證，因此，我校高度重視對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施： 1、每周利用業(yè)務學習的空余時間，對教師進行書法指導方法和技能等方面培訓。 2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習本一個，鋼筆字練習本一個，練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習50個毛

3、筆字和兩頁紙的鋼筆字，要及時交年級組長批閱。 3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩，于9:00前送到指定地點展示，下午4:30后方可拿回 。這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營造了學校濃郁的書法氛圍，給學生做了很好地表率。 4、月末， 三字 練習列入 六認真 月查記錄。 三、明確目標，建立與書法特色建設相適應的校本課程體系 1、周一至周五，每天保證有20分鐘的練字時間，在低年級段開設硬筆書法課，中高年級段開設毛筆書法課，并對不同年級學生寫字目標做出不同的要求。課上，由班主任老師按照學校自編的書法校本教材，本著：練習 講解 范寫 評價的教學原則，進班指導，確保對學生指導到位。 2、寫字課上，

4、學生每天要在習字冊和學校下發(fā)的書法練習專用紙上練字，并保證書寫一頁紙的內(nèi)容，由學校指定的教師抽批。 四、營造氛圍，為學生寫好漢字打下良好的基礎 學校為學生專門配備了寫字展覽室、提供了地面寫字專屬區(qū)。同時，為了激發(fā)學生寫字的積極性，養(yǎng)成良好的寫字習慣，在櫥窗內(nèi)張貼了書法名家的生平簡介和作品介紹，并展示師生優(yōu)秀的書法習作;還在教室巧設板塊，布置學生的書法作品。努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說與書法教育有關的人文歷史。給學生以美的熏陶和感染，在潛移默化中促進學生良好的書寫態(tài)度和習慣的養(yǎng)成，并讓學生形成互學互比的局面。 五、多種活動齊頭并進，推動書法特色創(chuàng)建的穩(wěn)步提升 對書法特色創(chuàng)建，我校確立了 學

5、科滲透，課堂為主，活動促進 的原則。每學期活動如下： 舉辦校內(nèi)書法競賽活動。每個月底，各班都會進行一次書法初賽活動，優(yōu)秀的和進步較大的作品將會在班級榮譽欄里展出。然后由班級再把特別優(yōu)秀的作品到學校，并在校園的畫廊里展出。每學年的元旦之際，我們都會舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動，對于評選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎勵;獲獎的作品也會在每年的迎元旦書畫展上展示。除此之外，我們還鼓勵學生參加各級各類的比賽活動，如江蘇省教育廳舉辦的中小學生書法比賽，為此收獲了多項 一，二等獎 的驕人成績;更有甚者，多名學生在七彩語文上發(fā)表作品。 、舉辦師生書法考核定級活動。每學期，學校的書法定級小組會對教師舉行書法定級考

6、核，主要采取現(xiàn)場考核、現(xiàn)場定級的辦法。學生的考核定級，一般由班主任負責定級，需破格升級的才由學校書法定級小組評定。 定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。 為了讓書法教學滲透到課堂教學中，每學期學校都會在學生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學生認真對待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學中搭建了很好的橋梁，也為學生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變。 評選校內(nèi) 書法之星 。 我們把評選學校 書法之星 納入學校 五星 評選之一。每學期，我們會根據(jù)學生平時上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競賽成績，作為評選 書法之星 的主要依據(jù)。對被評為 書法之星 的學生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學校畫

7、廊里展示，以此提高學生的榮譽感和練習書法的熱情。 盡管目前我們的寫字教學還存在著因時間短板而造成的一些急功近利的現(xiàn)象，但是通過不懈地努力，我們還是探索出了一條鮮明的寫字特色發(fā)展之路，為此也受到了上級主管部門領導、兄弟學校以及社會的普遍譽。尤其是2017年的贈 春聯(lián) 活動，更是受到社會的廣泛關注，并上了泗洪電視臺。今后，我們會繼續(xù)努力，將未盡的事業(yè)做大、做好和做強，以辦成人民滿意的教育為宗旨，更好地接受人民群眾的監(jiān)督和檢驗! 【2017關于中小學書法教育調(diào)研報告2】 我校的書法教育秉承把 寫字 和 做人 有機結(jié)合起來，要求師生 認認真真寫字，踏踏實實做人 。教育部公布的中小學書法教育指導綱要給我

8、們的書法教育進一步指明了方向。 書法教育一直是我校發(fā)展學生素質(zhì)的重要教育內(nèi)容。我們堅持以指導綱要為準繩，通過教師和學生兩個層面展開教育工作。在教師層面，我們一方面把 寫好字 的要求同 用規(guī)范字 的語言文字工作緊密結(jié)合，另一方面將 寫好字 的要求貫徹在漢字、數(shù)字、英文等書寫中，豐富了 書寫美 的含義。在學生層面，注重過程指導與訓練，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，努力幫助每一個孩子打好寫字基礎，奠定書法技能，具備一定懂得書法審美能力。我們努力做到既面向全體的普遍學習，又關注個體的獨特體驗和成長，使得書法教育成為我校實施素質(zhì)教育的特色教育項目，成為我校弘揚傳統(tǒng)精髓文化的靚麗一筆。 一、強化管理，健全機制 1.

9、學校重視，組織健全 學校成立了由校長任組長，分管校長、教導處、政教處負責人和年級主任、美術組長為成員的書法教育領導小組，全面領導開展書法教學工作，并將書法教育工作貫穿于學校教育教學工作始終。 學校十分重視書法教育工作，為了提高書法教育管理水平，曾經(jīng)派校長到無錫的蘭亭小學掛職學習兩周，并同他們建立了聯(lián)誼校，不斷進行信息往來。下學期準備聘請該校領導老師來我處搞教研活動，還計劃派本校教師到該校學習。 2.健全制度，確立目標 學校制定具體制度落實書法教育工作。 一是書法進課表制度。全校39個班級均開設書法課，每周一課時; 二是午間練字制度，每天中午20分鐘是在校午休學生練字時間，做到堅持不懈; 三是書

10、法教學專項考核評價制度。學校對全體學生的軟硬筆書法進行每學期一考核，考核結(jié)果納入班級和教師工作評價，以此促進教師全員滲透、參與書法教育。 全校的書法教育以中小學書法教育指導綱要中 目標與內(nèi)容 的要求為綱本， 面向全體，讓每一個學生寫好漢字;硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔;加強技能訓練，提高文化素養(yǎng);遵循書寫規(guī)范，關注個性體驗 ，對低段、中段、高段的書法教育、硬筆學習、毛筆學習的 總體目標與內(nèi)容 進行科學細致的分解，切實落實在平時的課堂教學中。 3. 指標細化，要求明確 我校對教師備課、上課、批改及學生作業(yè)都有具體的指標和明確的要求，要求教師上課板書規(guī)范、美觀;作業(yè)批語認真、端正;學生作業(yè)格式正

11、確，書寫工整、漂亮。一二年級練習鉛筆字，掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和基本的筆順規(guī)則，借助習字格把握字的筆畫和間架結(jié)構，書寫力求規(guī)范、端正、整潔。三-六年級練習鋼筆字和毛筆字，掌握毛筆的執(zhí)筆要領和正確姿勢，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識。三-六年級成立軟筆社團，學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法，熟練地掌握毛筆用筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等的變化。分層推進，分步訓練。 4. 考核評價，形成常規(guī) 每個學期以教研組為單位進行全校性的書寫檢測，低年級是硬筆書法，中高年級是硬筆書法和軟筆書法兩項。硬筆檢測內(nèi)容為本學期語文教材中的背誦段落，軟筆書法內(nèi)容是語文教材中的四會生字。 此

12、外，通過檢查學生作業(yè)對學生書寫給以評價，這樣讓寫好漢字切實落實在平時的課堂教學中。 二、培訓師資，優(yōu)化隊伍 培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們的理念素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導能力，是實施小學寫字教學的保證。俗話說，打鐵還須本身硬。要想學生寫好字，教師應首先寫好字。于是我們在全體教師中廣發(fā)開展大練寫字基本功活動。 1. 外聘專家對全體教師進行寫字培訓 練字講究的是技法，如果不掌握一定的技法規(guī)律，練得再多，可能也寫不好。因此，2017和2017年，我們外聘一名輔導教師，定于每周的周二利用放學的時間對全體教師進行輔導，學校統(tǒng)一印制專用的寫字紙，做到雷打不動。2017年由本校的兩名教師負

13、責指導教師的書法和學生的社團活動。每周都要布置相應的作業(yè)。并對所有的作業(yè)學校統(tǒng)一裝訂，然后定期進行展覽、評比。 2.狠抓全體教師 三字 過關，提高書寫技能。 教師的書寫質(zhì)量決定著學生的書寫水平，所以，在日常教育教學中，我們努力做到 嚴 字當頭，常抓不懈，下大力狠抓教師 三字 過關，即毛筆字、鋼筆字、粉筆字的書寫。要求教師要堅持練字，教學板書要寫規(guī)范的粉筆字，在 公開課 推門課 競賽課 中首先要對教師的板書情況進行評價，要求 準確、規(guī)范、美觀 ，不準寫錯別字、二簡字、繁體字等不規(guī)范字，凡出現(xiàn)書寫不過關現(xiàn)象不能評為 優(yōu)質(zhì)課 。 3.抓好青年教師的寫字。 由于電腦的普及，鍵盤代替書寫，這固然給我們的

14、工作和生活帶來便捷，提高了工作效率和生活質(zhì)量。但也不容回避的現(xiàn)實是中小學生，乃至大學生的寫字水平普遍下降了。于是我們決定從青年教師的寫字入手，成立了青年教師研修班。對他們進行嚴格地要求，有計劃、有目的地進行培訓。利用業(yè)余時間大興寫字之風。同時，要求青年教師研修班老師每周必須在學校統(tǒng)一準備小黑板上寫一首詩，或一句名人名言，并在走廊中向全體師生展示。 4、做好假期自培。每寒暑假，我們都要制定教師自培計劃。其中重要的一項就是每天必須完成一篇硬筆字的書寫。有書法特長的要完成5幅軟筆書法作品。 5. 開展書法課題研究，提煉優(yōu)質(zhì)課型。 我校實行年級集體備課教科研制度，學習研究指導綱要，吃透年級寫字教材，提

15、高書法教學的能力。為了進一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標層次，推進寫字教學走向規(guī)范化、科學化。 我校承擔的課題認認真真寫字，踏踏實實做人已經(jīng)通過評審，順利結(jié)題。在書法教學中，我校以指導綱要為指導，堅持知識、技能、情感等方面的和諧發(fā)展。 三、立足課堂，狠抓學生的寫字。 多年來，我們立足課堂，組織開展了有針對性的書法教育教學活動，切實加強了學生的漢字書寫教育，促進了學生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成，提高了學生的學習能力與道德修養(yǎng)。 在學生的書法教育中，我們努力做到 六個結(jié)合 ： 1.寫字與做人結(jié)合。 寫字本身就是一種審美能力的培養(yǎng)。寫字所蘊涵的絕不僅僅是寫字，寫字更能培養(yǎng)學生的態(tài)度、情感、毅力

16、、價值觀。學生在端正寫字的過程中便是端正品行的過程。在認真練字的同時，在精彩活動的背后，師生得到的是精神的錘煉，人文素質(zhì)的提升。 鑒于這種認識，于2017年初，我們提出了 認認真真寫字，踏踏實實做人 的目標。并將其上升到實驗高度。經(jīng)過一年的努力，師生的寫字初見成效。2017年末，我校被自治區(qū)教育學會書法專業(yè)委員會命名為書法教育實驗校;2017年又被中國教育學會書法專業(yè)委員會命名為書法教育實驗校。本年度正在申請國家級書法教育示范校。語言文字報編輯部以書法教育進課堂，校園文化滿園香為題進行了報道。 2.寫字與學科教學相結(jié)合。 寫字與學科教學相結(jié)合，立足課堂，養(yǎng)成習慣，建立寫字教學常規(guī)。 有教無類，

17、全面鋪開。課堂教學是寫字教學的主陣地，是傳授書法知識，訓練書寫技能，培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，因此要求教師樹立起 每位教師都是指導教師，提筆即是練字之時 的強烈意識。課堂上，每個教師板書做到工整、美觀、規(guī)范，給學生以良好的示范，要求教師可根據(jù)學科特點適時、適量的進行寫字指導，并認真探究、總結(jié)寫字教學規(guī)律。尤其是，發(fā)揮語文學科的引領作用，在閱讀和寫作中真正把字寫好。學生作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是什么學科，只要書寫均要做到工工整整、認認真真。 重視語文課堂的寫字教學。語文課程標準提出了 初步感受漢字的形體美 在書寫中體會漢字的優(yōu)美 體會書法的審美價值 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣 等要求，和指導

18、綱要的要求是一致的。因此，我校特別關注語文課堂中的寫字教學，對每個年級都有不同的寫字教學要求，經(jīng)常組織教學賽講，觀摩教師的課堂教學，課后同教研組教師進行教學研討，互相學習、取長補短。 充分利用午間一大部分學生就餐的機會，早晨和中午分別確定20分鐘的練字時間，由學校統(tǒng)一打印練字紙張，力爭做到時間保證、指導到位、講究效果。學校領導和值周教師隨時檢查督導，并及時將早書法和午書法作品裝訂成冊予以保存; 時間保證，各年級每周至少安排1節(jié)寫字指導課; 積極開展書法社團活動。某種程度上說，書法是一中特殊能力的體現(xiàn)，因此，我們組織有書法特長或者書法愛好的學生組成社團。做到場地落實：建設一個軟筆教室，兩個硬筆教

19、室，一個教師書法教室;時間落實，每周的周四最后兩節(jié)課由我校的劉彥老師和張艷玲老師分別指導硬筆書法和軟筆書法;進行 分層練習、分層指導、分層評價 ，使不同水平的學生能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展，使一批 小小書法家 脫穎而出。 學校定期組織師生競賽、展評等活動，以此來促進師生的進步。目前，我校有多幅師生的作品在旗級以上組織的書法大賽獲獎。 長期以來，我校要求每位學生堅持每天一練;每月一展，學校班班舉辦書法展覽，學生個個提供書法作品;每學期一評，組織書法興趣小組活動，評選校園 書香墨韻之星 ，激勵學生練習書法;每學年舉辦一次藝術節(jié)活動，為學生搭建特長與才藝的展示平臺。 3.寫字與校本課程的

20、研發(fā)相結(jié)合。為杜絕教師在寫字指導中的盲目性和隨意性，增強寫字教學的針對性，編寫了書法教育校本教材 書香墨韻。本書的最大特點是用科學的書法理論做依據(jù)，在習字的同時，滲透書法理論教育，培養(yǎng)學生的書法興趣。通過實驗，有多名學生的書法作品在旗、自治區(qū)獲獎。本書一經(jīng)出版，就已投入各年級的使用，每周二由劉彥老師執(zhí)教，在全體教師中掀起了練習書法的熱潮，間操20分鐘由張艷玲和劉彥老師分別指導青年教師的粉筆字書寫。除了配合語文課的書法練習，學生每周有一節(jié)專門的書法課習字，引導學生書寫經(jīng)典傳承文明。 校本教材 心靈的河流中每一個章節(jié)完了，都安排了一定數(shù)量的古今名言警句，置于規(guī)范的田字格內(nèi)，規(guī)范學生的寫字水準，使品

21、德教育與規(guī)范寫字有機融為一體。 為了讓學生了解我們祖國語言文字的魅力，激發(fā)學生學習漢字熱情。編纂了一套以 漢字字理教育 為主題的校本教材 漢字的前世今生。這本校本教材的特點是緊扣小學語文教材中學生需要掌握的2000多個基本漢字。工具書兼課外讀本漢字的前世今生，旨在讓學生了解漢字演變過程，熱愛中華漢字，熱愛祖國的優(yōu)秀文化。教師在教學中滲透一些字理和字源知識，增強識字的趣味性，減少學生辨析字義的枯燥和乏味，使學生少寫錯別字，甚至不寫錯別字。 4.寫字與課外閱讀課相結(jié)合。我們本著課內(nèi) 舉一 ，課外 反三 的原則。將在課內(nèi)所學到的生字遷移到課外，定期組織學生開展社會實踐活動，搜集整理大街小巷中招牌上不規(guī)范的字，形成調(diào)研報告，推廣規(guī)范字的書寫。 5.寫字與藝術課尤其是美術藝術課相結(jié)合。寫字本身就是一種藝術，中國的書法博大精深， 書中有畫，畫中有書 ，這就是中國書畫魅力所在。讓學生在藝術課上通過老師的引領，使學生感受祖國語言文字的魅力，從而使有特長的孩子步入書法藝術的殿堂。 6.書法教育同傳統(tǒng)經(jīng)典文化有機結(jié)合在一起。我校從幼兒園開始就引進國學經(jīng)典實驗，其中有一個板塊的內(nèi)容就是感受漢字的演變過程和欣賞古代軟筆書法藝術