班主任如何管理班級(jí)

1、班主任如何管理班級(jí)我的班級(jí)管理理念：1.先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.勿以善小而不為，勿以惡小而為之，即從細(xì)節(jié)著眼，從小事入手。3.近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合。4.真誠(chéng)、尊重、激勵(lì)、換位思考，多渠道溝通為學(xué)生排憂解難5、簡(jiǎn)單生活快樂學(xué)習(xí)。作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、，吃飯穿衣，發(fā)型與服飾，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)等。許多班主任，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。因此，按照我的管理設(shè)想，在班

2、級(jí)管理工作中，我注重了這樣幾方面工作:一、選好干部，讓學(xué)生管學(xué)生我喜歡追求輕松的，高效的事情。陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。1、班干部的選拔和培養(yǎng)為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)管理中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。這時(shí)我要求每位學(xué)生明白自己在班級(jí)中的位置和責(zé)任，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。本學(xué)期我啟

3、用了兩套班委。班長(zhǎng)由我認(rèn)命，當(dāng)然是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。再由兩位班長(zhǎng)分別組建自己的班委，輪流執(zhí)政，試用一個(gè)月，在這個(gè)月里班長(zhǎng)帶領(lǐng)他們一起處理日常事務(wù)，重大問題執(zhí)政班委向我匯報(bào)情況，并提供幾種解決方案，為我解釋每種方案的可行性，集集體智慧做出最佳決策。2、.讓學(xué)生管學(xué)生在班級(jí)管理中，我不制訂班級(jí)管理制度，制訂制度是班干部的事，我要求各位班干部要對(duì)自己分管的工作制定切實(shí)可行的制度，當(dāng)然班主任引導(dǎo)很有必要，班規(guī)的具體內(nèi)容要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。制度制定出來(lái)以后，廣泛征求多數(shù)學(xué)生意見，一旦制度被認(rèn)可就有章可循了。在我的班級(jí)里，有幾件事我是從來(lái)不親自去做的，比如板報(bào)，午休，集會(huì)，學(xué)

4、校臨時(shí)任務(wù)等這樣的一些事情，我從來(lái)都是分組指派小組負(fù)責(zé)人，只交代處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報(bào)。比如，集會(huì)站隊(duì)，我要求兩個(gè)班長(zhǎng)和體育委員分別站在隊(duì)列的三分之一處，分別管好自己前面的三分之一的學(xué)生就可以了。午休頭一周我負(fù)責(zé)，研究策略，然后就是班干部值日，具體安排由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)即可。有時(shí)班上的小問題也由班干部協(xié)調(diào)處理。該放的堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。我充分相信我的學(xué)生們可以很好的完成任務(wù)，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。當(dāng)然，讓學(xué)生管學(xué)生，并不是班主任什么都不做，如涉及到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的事我是密切關(guān)注的，因?yàn)檫@是大事兒。具體而言，抓好四件事：第一

5、件事，組織學(xué)生制定班級(jí)及個(gè)人的階段性目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。第二、選拔培養(yǎng)好班干部。第三、把控好班級(jí)主流思想動(dòng)向，想千方設(shè)百計(jì)瓦解問題生團(tuán)伙，不讓它們形成氣候。增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)好與科任教師、科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系?？傊艽蠓判?，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。二、承認(rèn)學(xué)生間的差異，對(duì)不同的學(xué)生不同要求1、關(guān)愛學(xué)困生，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求。要換位思考，站在學(xué)困生的角度提出要求。一位教育家曾經(jīng)說過“對(duì)待優(yōu)秀的學(xué)生要用放大鏡看他們的缺點(diǎn)，對(duì)待差生要用顯微鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)”。2、嚴(yán)愛優(yōu)等生，優(yōu)等生誰(shuí)都愛他們。也正因

6、為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵慣他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，有責(zé)任的人，講誠(chéng)信的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。3、深愛中等生，中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，

7、調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。對(duì)這類學(xué)生要不離不棄。我有的時(shí)候真的想放棄對(duì)某些學(xué)生的管理，也想讓他自生自滅，每到這時(shí)候我都要認(rèn)真的想一想到底要不要放棄，往往最后總是會(huì)想到要是我的孩子我希望老師怎么辦當(dāng)然不要放棄?？偸且砸环N欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)之中，經(jīng)常去鼓勵(lì)他們，去欣賞他們。讓所有的科任老師參入其中，我知道。作為學(xué)生，被老師欣賞，是最幸福的事情。所以，我覺得只有堅(jiān)持班級(jí)以人為本的管理，合理而恰當(dāng)?shù)募?lì)，才能煥發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和主人翁精神，才能提高班級(jí)管理的實(shí)效。三、用愛孩子之心善待學(xué)生的過錯(cuò)一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過外部

8、流露出來(lái)，在集體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過一定的表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種親切感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式.比如，我班的陳浩琦是留守學(xué)生，寄居在表姨家，經(jīng)常請(qǐng)病假，一次他父親從外地打電話說，要交90塊錢，問我是否有此事，我才發(fā)現(xiàn)這孩子有很多的問題，因?yàn)閷W(xué)校跟本就不收什么錢，于是我悄悄調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常上網(wǎng)，要錢是為了還上網(wǎng)的欠賬。請(qǐng)病假也是因?yàn)樯暇W(wǎng)。于是我同他的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行了談話，商量了對(duì)策，嚴(yán)密監(jiān)控他的時(shí)間，每周通報(bào)一下情況，每天沒

9、按時(shí)到家或上學(xué)，及時(shí)聯(lián)系，杜絕了他在上學(xué)期間上網(wǎng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想

10、；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)，存在的問題。在談心中，學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大；在談心中，學(xué)生感覺到老師的真誠(chéng)，在談心中不知不覺就把問題解決了。大雪無(wú)痕，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。愛心可貴，責(zé)任更具魅力，我要求我的學(xué)生對(duì)自己做過的事必須承擔(dān)責(zé)任。首先從我做起，記得那次班長(zhǎng)那里的班費(fèi)丟了，因?yàn)槲覜]有提前告訴學(xué)生可能發(fā)生的意外，所以，我要求承擔(dān)30元的賠償，并當(dāng)場(chǎng)交給班長(zhǎng)，其他相關(guān)人員5元的賠償。所以，我班的學(xué)生凡是違紀(jì)后都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并能自罰。我班的衛(wèi)生從不安排，都是違紀(jì)的學(xué)生自罰的結(jié)果，衛(wèi)生委員只要檢查執(zhí)行就行了。四、讓班會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)的助推器班會(huì)我一般不批評(píng)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生先自省，并且要在班會(huì)上說出來(lái)。然后班干部根據(jù)各自分管的工作提出適當(dāng)?shù)囊?，?duì)違紀(jì)的學(xué)生根據(jù)自罰的情況，做適度的調(diào)整。利用弟子規(guī)教育學(xué)生，要求學(xué)生要講誠(chéng)信，“凡出言，信為先”，要求學(xué)生對(duì)自己所說的話，要盡力做到。學(xué)生能夠自省其實(shí)就已經(jīng)有了進(jìn)步，對(duì)于能夠自