《冬夜讀書示子聿》教后反思范文

1、冬夜讀書示子聿教后反思范文今天我教了陸游的詩冬夜讀書示子聿。這首詩是詩人陸游 在寒冷的冬夜讀書，大概讀有所感，就將其感受寫成這首七言絕句。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生往往把“工夫”寫成“功夫”。怎樣使 學(xué)生少出類似的錯誤呢？在教學(xué)時我采取了以錯糾錯的方式，在把古 詩抄寫到黑板上去時我故意把“工夫”寫成“功夫”，接著叫學(xué)生預(yù) 習(xí)，然后請學(xué)生看者黑板讀古詩，學(xué)生立刻發(fā)現(xiàn)了錯誤并指出了錯誤:“功”寫錯了應(yīng)寫成“工”，我順勢接受了錯誤并引導(dǎo)學(xué)生辨析“工 夫”和“功夫”的區(qū)別，使他們明白了 “功夫” 一般指本領(lǐng)、本事, 而“工夫” 一般指花的心血和時間等，在冬夜讀書示子聿這首古 詩里用工夫指古人在做學(xué)問時花的心

2、血和時間多。我想經(jīng)過一番“以 錯糾錯”，學(xué)生肯定不會再把“工夫”寫成“功夫” 了。可是，陸游為什么突然教育兒子如何讀書學(xué)習(xí)呢？以下是摘取 一些學(xué)生的見解：1、陸游想到自己從小飽讀詩書，現(xiàn)在才能成為一個詩人、 有學(xué)問的人，所以，他想把他的經(jīng)驗告訴兒子，讓他也成為有用的人， 成為棟梁之才。2、也許他看見自己的兒子正在認(rèn)真地研究書本知識，他怕他成 為紙上談兵的趙括，所以，提醒他的兒子，要想真正成為一個有學(xué)問 的人，還要把透徹地了解書本知識和親自時間結(jié)合起來。3、也許陸游小時侯有些貪玩，現(xiàn)在雖然別人都認(rèn)為他己經(jīng)是飽 學(xué)之士，可他總覺得自己還非常淺薄。所以，他想提醍自己的兒子從 小就要認(rèn)真讀書，長大青岀

3、于藍(lán)而勝于藍(lán)。4、也許那個冬夜里陸游在讀書時突然碰到一個困惑，他想馬上 去調(diào)查和實踐，可是一時沒有這個條件，他很難受，于是想到“絕知 此事要躬行”，來告訴自己的兒子這個讀書的好方法。本詩可以說是可稱之為說理詩，文字意思淺顯，但蘊涵如何讀 書、做學(xué)問的深刻道理，真所謂“有境界自成高格”。木課教學(xué)難點 應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生體會詩中則少” “老”對比、“知”“行”對比所闡 發(fā)的道理。教學(xué)中，以關(guān)鍵詞句為生發(fā)點，激活孩子已有的大量能夠佐證 這一哲思的知識儲備，豐富詩境，加深理解和體驗。xxjxsjo 更多語文反思師：有同學(xué)不理解什么叫“無遺力” ？誰能說說。生：把所有精力和心思都用上。生：不留一點氣力，全力以

4、赴。師：年少時候我們應(yīng)該怎樣無遺力的學(xué)習(xí)？生：學(xué)習(xí)做到孜孜不倦，一絲不茍。生：非常努力的通宵達(dá)旦的去學(xué)習(xí)。師：借用成語故事說說，哪些古人學(xué)習(xí)或作學(xué)問是無遺力的?生：懸梁刺股。師：“懸梁刺股”描繪了一幅怎樣“無遺力”學(xué)習(xí)的畫面？生：把頭發(fā)系在梁頭上，困了用針扎自己的大腿。師：這樣的學(xué)習(xí)真是一一（生齊讀：無遺力。）生：匡衡的鑿壁借光。師：匡衡是怎樣“無遺力”學(xué)習(xí)的？生：沒有燈光，在墻壁上鑿一個洞，利用鄰居家的燈光讀書。師：這種讀書精神叫一一（生齊讀：無遺力）木環(huán)節(jié)教學(xué)中，通過對學(xué)生已有的知識儲備激活，首先是“無 遺力”的理解，其次是“哪些古人做學(xué)問是這樣努力的”，將短短的 七各字讀厚起來，隨之學(xué)生的體驗也就深刻起來。我以故事引入，為孩子們講述了紙上談兵的故事。接著讓 學(xué)生談?wù)劼牴适赂惺埽黑w括如此精通兵法，為什么會打敗仗？學(xué)生結(jié) 合實際紛紛說了自己的思考；有的說實踐比書上學(xué)習(xí)更重要，有的說 在實踐中通過做才是真正的學(xué)習(xí)。這樣通過聽故事談感想的教學(xué)方式，給孩子一個“躬行”的機 會，深刻理解什么叫“躬行”，讓孩子在聽說實踐中潛移默化感悟讀 書與實踐相