語言文字運(yùn)用專題三辨析并修改病句

1、專題三辨析并修改病句,第一部分 語言文字運(yùn)用,考試說明中規(guī)定：“辨析并修改病句。”能力層級(jí)為E，一般占3分。,考試說明中明確提出對(duì)本考點(diǎn)的考查范圍為六種常見的病句類型，即語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯?！氨嫖霾【洹奔磳?duì)句子的正誤作分析和判別；“修改病句”則是在準(zhǔn)確分析的基礎(chǔ)上，對(duì)病句進(jìn)行合理的修改。,“辨析病句”一般采用客觀題形式進(jìn)行考查,考點(diǎn)透視,修改病句”則一般采用主觀題形式，要求考生在辨析病句的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的修改。這一考點(diǎn)的語言材料往往貼近生活，與中學(xué)生的語言運(yùn)用實(shí)際相結(jié)合,例1】(2013廣東卷)下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是() A為滿足與日俱增的客

2、流運(yùn)輸需求，緩解地鐵線路載客，近日，廣州地鐵三號(hào)線再增加一列新車上線運(yùn)營(yíng)。 B有關(guān)部門負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為，我國(guó)多部法律對(duì)懲治這類行為已有明確規(guī)定。 C神木縣屬陜北黃土丘陵區(qū)向內(nèi)蒙古高原的過渡地帶，境內(nèi)煤礦資源主要分布在北部的風(fēng)沙草灘區(qū)，生態(tài)環(huán)境非常脆弱，一旦破壞，短期內(nèi)難以一時(shí)恢復(fù),名題導(dǎo)練,D最近紐約市頒布了一項(xiàng)禁令關(guān)于禁止超市、流動(dòng)販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象。 解析：A.成分殘缺，“緩解地鐵線路載客”應(yīng)改為“緩解地鐵線路載客的緊張狀況”。C.“短期內(nèi)”與“一時(shí)”重復(fù)。D.語序不當(dāng)，“禁令”應(yīng)移至“飲料”后作賓語中心語。 答案

3、：B,借題發(fā)揮：廣東卷近幾年的辨析病句基本是“選擇沒有語病”或“選擇有語病”的項(xiàng)，題設(shè)清晰，病句的類型典型，如A項(xiàng)的成分殘缺，C項(xiàng)的重復(fù)贅余，D項(xiàng)的語序不當(dāng)，考生均可通過練習(xí)掌握六種典型病句，作出準(zhǔn)確的判斷,例2】(2012廣東卷)下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是() A中國(guó)科學(xué)院最近研究發(fā)現(xiàn)，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴(kuò)張，冰湖潰決危險(xiǎn)性增大，引起了研究者的廣泛關(guān)注。 B長(zhǎng)江中的江豚被譽(yù)為“水中大熊貓”，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也是華盛頓公約確定的全球?yàn)l危物種之一，再不加以保護(hù)，15年后將會(huì)滅絕。 C專家認(rèn)為，我國(guó)人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農(nóng)藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留，泡出

4、的茶湯中也會(huì)農(nóng)藥含量極低，對(duì)人體健康影響不大,D今年廣東天氣形勢(shì)復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。 解析：A.句式雜糅，此句的主干是“中國(guó)科學(xué)院最近研究發(fā)現(xiàn)引起了研究者的廣泛關(guān)注?！笨梢栽凇耙稹鼻凹印斑@”。C.關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，本句主語為“茶湯”，前一個(gè)分句的主語是“茶葉”，將“即使”調(diào)至“茶葉”的前面，使之成為讓步狀語。D.邏輯順序錯(cuò)誤，“排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前”應(yīng)該改為“預(yù)警在前、排查在前、排險(xiǎn)在前”。 答案：B,借題發(fā)揮：辨析病句需要熟練掌握病句的幾種類型，積累常見的語病現(xiàn)

5、象。病句辨析時(shí)一般使用主干分析法和枝葉分析法,例3】(2012重慶卷)請(qǐng)找出下列三項(xiàng)中有語病的一項(xiàng)，并針對(duì)語病進(jìn)行修改，修改后需保持原意。 (1)也許，每個(gè)人的心里，都曾經(jīng)播下兩粒寶貴的種子：一粒叫做夢(mèng)想，另一粒叫做信念。 (2)作為父母，他們逐漸認(rèn)識(shí)到，在做游戲時(shí)總是讓兒子取得勝利，其實(shí)是在溺愛他，對(duì)他的成長(zhǎng)不利。 (3)很多人都知道他這個(gè)美院的編外學(xué)員，有的鼓勵(lì)，有的譏諷，但他不為所動(dòng)，更加努力地學(xué)習(xí)繪畫,有語病的一項(xiàng)是：_ 針對(duì)性修改：_ 解析：本題考查判斷與修改病句的能力。第(3)句搭配不當(dāng)。句中他“不為所動(dòng)”的只是“譏諷”，不包括“鼓勵(lì)”；如果“不為所動(dòng)”包括“鼓勵(lì)”、“譏諷”兩個(gè)方

6、面，則應(yīng)把下文的“更加”改為“依然”。 答案：有語病的一項(xiàng)是(3)，針對(duì)性修改：改“更加”為“依然”，也可在“他不為”與“所動(dòng)”之間插入“譏諷”或“后者”二字,借題發(fā)揮：本題重點(diǎn)考查考生正確辨析并修改病句的能力，要修改病句，首先要學(xué)會(huì)分析語病，這就需要熟練掌握病句的幾種類型，積累常見的語病現(xiàn)象。從語法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析，找尋病因要仔細(xì)，如分析不到位，語病往往會(huì)被忽略,常見的病句類型 考試說明中規(guī)定：“辨析并修改病句”，但廣東近年來主要是考查學(xué)生“辨析”病句的能力，明確提出對(duì)本考點(diǎn)的考查范圍為六種常見的病句類型，即語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。 (一)語序

7、不當(dāng) 語序不當(dāng)指句子中構(gòu)成意義關(guān)系的若干語言單位排列次序不恰當(dāng),1多重定語次序不當(dāng) 多重定語的正確語序應(yīng)是：表示領(lǐng)屬的名詞、代詞或短語數(shù)量短語動(dòng)詞、動(dòng)詞短語形容詞、形容詞短語表性質(zhì)的名詞中心詞。 【例1】一位我們村的善良的有30多年經(jīng)驗(yàn)的老木匠來到我家?guī)兔Α?解析：正確語序：我們村的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有30多年經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)善良的(形容)老木匠(中心詞)來到我家?guī)兔?2多重狀語次序不當(dāng) 多重狀語的正確語序應(yīng)是：表時(shí)間的名詞或短語表處所的名詞或短語表范圍、程度、語氣等的副詞表情態(tài)的動(dòng)詞或形容詞表對(duì)象的介賓短語。另外，表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前,例2】在休息室里許多老師昨天都同

8、他熱情地交談。 解析：正確語序：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談,3虛詞位置不當(dāng) (1)副詞的位置不當(dāng)。 【例3】我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。 解析：將第一個(gè)“不”移到“把”字前，因?yàn)楦痹~或能愿動(dòng)詞一般只能用于“把字句”之前,2)介詞的位置不當(dāng)。 【例4】他的深情厚誼，對(duì)我一直是牢記在心的。 解析：介詞“對(duì)”的位置不當(dāng)，應(yīng)放在“他”的前面,3)關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)。 復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后面；主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前面。 【例5】一個(gè)省的文化系統(tǒng)如果能肩負(fù)起繼承當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)的使命，那么這個(gè)省的文化

9、底蘊(yùn)就會(huì)得到保持，而不至于中斷和流失。 解析：語序不當(dāng)，把“如果”調(diào)至“一個(gè)省的文化系統(tǒng)”之前。 4分句位置不當(dāng),例6】近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九洲城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。 解析：語序不當(dāng)，應(yīng)為“一批多功能新型建筑物，構(gòu)思奇特，巧奪天工，令人流連忘返”。 5相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng) 【例7】通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題。 解析：?jiǎn)栴}，應(yīng)該是先“發(fā)現(xiàn)”，然后再“討論、解決,規(guī)律小結(jié) 1句中有關(guān)聯(lián)詞語，應(yīng)檢查是否患“關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥”。 2修飾語長(zhǎng)的句子，即有多重定語或多重狀語的句子，應(yīng)檢查是否患“

10、修飾語語序不當(dāng)癥”。 3句中有數(shù)量詞語，檢查是否患“數(shù)量詞位置不當(dāng)癥”。 4分句較多的復(fù)句，應(yīng)檢查是否患“分句間語序不當(dāng)癥,二)搭配不當(dāng) 1主語和謂語搭配不當(dāng) 這類語病的出現(xiàn)，常常因?yàn)橹髡Z和謂語是比較復(fù)雜的短語(并列短語居多)，造成多個(gè)主語共用一個(gè)不能共用的謂語，或多個(gè)主語多個(gè)謂語不能對(duì)應(yīng)搭配。 【例8】19992011年間，我國(guó)造林6643.36萬公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂,解析：“植被覆蓋率”與“十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂”主謂不搭配，可改為“植被覆蓋率很低，而土地沙漠化和森林病蟲害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂,2動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng) 這

11、類病句，或動(dòng)詞是不及物的(不能帶賓語)而帶上了賓語；或動(dòng)詞是及物的，但不能支配賓語對(duì)象；或動(dòng)詞不止一個(gè)；或賓語包括兩處以上，動(dòng)詞“顧此失彼” 【例9】為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。 解析：“創(chuàng)造”與“人性化服務(wù)”不搭配，可改為“提供服務(wù),3主語和賓語搭配不當(dāng) 【例10】該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國(guó)同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。 解析：后半句主語和賓語搭配不當(dāng)，主干為“產(chǎn)量成為品牌”，可改為“所生產(chǎn)的內(nèi)衣在全國(guó)同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)，成為一個(gè)著名品牌,

12、4附加成分與中心語搭配不當(dāng) 【例11】如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿另一種語言來跟它進(jìn)行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語言的差異。 解析：句中狀語“很好地”與中心語“發(fā)現(xiàn)”搭配不當(dāng)，可將“很好地”改為“容易地,5一面與兩面搭配不當(dāng) 【例12】學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。 解析：“抓不抓”說的是兩個(gè)方面，而后面的文字只說了一面，失去照應(yīng)。 6關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 復(fù)句中一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來，準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)別，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，就會(huì)造成語病,例13】晚會(huì)上，廣播

13、藝術(shù)團(tuán)的演員們滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動(dòng)的環(huán)衛(wèi)工人。他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到觀眾的稱贊。 解析： “無論”和“從到”不搭配，可改為“無論創(chuàng)作還是演出,規(guī)律小結(jié) 1句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患“關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥”。 2句中有數(shù)量詞，檢查是否患“與中心詞搭配不當(dāng)癥”。 3句中有并列短語，檢查是否患“彼此失應(yīng)癥”。 4句中有雙面詞語，檢查是否患“前后失應(yīng)癥”。 5“是”字句，檢查是否患“動(dòng)賓搭配不當(dāng)癥,三)成分殘缺或贅余 所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語等遺漏或者重復(fù)多余，使語意表述不清楚或者啰唆的現(xiàn)象。 1缺主語 【例14】如何更好地傳承民族文化

14、？有學(xué)者提議，應(yīng)倡導(dǎo)全民重溫中華經(jīng)典，對(duì)弘揚(yáng)民族文化更具積極意義。 解析：缺少主語，可在“對(duì)弘揚(yáng)民族文化更具積極意義”之前加上“這,2缺謂語 【例15】當(dāng)今的環(huán)境保護(hù)技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過程不浪費(fèi)資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。 解析：“成分殘缺，后一分句缺少謂語，在“而且”后加入“做到了,3缺賓語 【例16】今年5月在北京舉行的大學(xué)生文藝匯演，展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的多才多藝和創(chuàng)造活力，具有民族特色的各類歌舞表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)和熱情奔放。 解析：“賓語殘缺，句中“表現(xiàn)”缺少賓語，可在句末加上“的精神風(fēng)貌,4缺介詞 【例17】新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待

15、遇外，對(duì)工作環(huán)境和社會(huì)保障條件也越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)，他們將說“不”。 解析：“句中缺介詞，“那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)”前面缺了介詞“對(duì),5其他殘缺 【例18】為確保大熊貓入港隨俗，科研人員專門安排它們接受語言訓(xùn)練，提升普通話、廣東話和英語的能力，為其在香港定居做好準(zhǔn)備。 解析：定語殘缺，應(yīng)在“能力”前加“接受,6贅余 【例19】時(shí)光的流逝不能讓我淡忘對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅(jiān)。 解析：“愈發(fā)”和“彌”都有“更加”的意思，語義重復(fù)，去掉“愈發(fā),規(guī)律小結(jié) 1介詞開頭的句子，檢查是否患“主語殘缺癥”。 2定語過長(zhǎng)的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓

16、語。有些謂語動(dòng)詞具有帶長(zhǎng)賓語的功能，命題者會(huì)故意丟掉賓語部分的中心詞。帶長(zhǎng)賓語的謂語動(dòng)詞有“解決、發(fā)展、開展、采用、擴(kuò)大、提高、進(jìn)行、進(jìn)入、證明、講述、發(fā)現(xiàn)、希望、要求”等。 3句中有“否則”，檢查是否患“同義重復(fù)癥”。 4有隱性詞語出現(xiàn)，檢查是否患“同義重復(fù)癥,5句中有并列短語，檢查是否患“意義包容癥”。 6句中有虛詞出現(xiàn)，檢查是否患“虛詞多余癥,四)結(jié)構(gòu)混亂 結(jié)構(gòu)混亂也稱為句式雜糅，即把不同的句式、不同的表述方式糅合在一個(gè)句子中，造成結(jié)構(gòu)混亂。 1舉棋不定 作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了,例20】目前，我國(guó)是聯(lián)合國(guó)“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中入選項(xiàng)目最多的國(guó)家，這一

17、成績(jī)主要靠的是社會(huì)各界的共同努力取得的。 解析：“句式雜糅，“主要靠的是取得的”是由“主要靠的是”和“主要是取得的”兩種結(jié)構(gòu)混合，修改時(shí)去掉“靠的”或“取得的”。 2中途易轍 一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句,例21】漢繡注重構(gòu)圖，講究紋飾，花鳥蟲魚、龍虎鳳凰、飛禽走獸，皆可繡以為紋，寫實(shí)與抽象融為一體，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。 解析：“全句的主語“漢繡”，而“寫實(shí)與抽象融為一體”一句屬另起爐灶，使句子前后結(jié)構(gòu)混亂，可在“寫實(shí)”前面加“把,3結(jié)構(gòu)含混 【例22】(2012天津卷)來自全國(guó)各地的捐款已經(jīng)達(dá)到20萬元，這筆善款將全部用于這個(gè)孩子的生理以及心理康復(fù)的治療費(fèi)用。 解析：“句式雜糅，可去

18、掉“費(fèi)用,4反客為主 把上半句主語以外的成分用作下半句的主語，從而糾纏不清。 【例23】許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。 解析：“檸檬中含的作用”中既有“檸檬”作主語，又有“檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分”作主語，結(jié)構(gòu)混亂，可在“檸檬中含有”后面加“的,規(guī)律小結(jié) 1見到賓語過長(zhǎng)的句子，檢查是否患“句式雜糅癥”。 2識(shí)記常見的雜糅句式(括號(hào)內(nèi)的為正確的表達(dá)形式，二者任選一種)。 (1)本著為原則(本著原則，以為原則) (2)以即可(以為宜，即可,3)是為了為目的的(以為目的的，是為了) (4)對(duì)于問題上(對(duì)于問題，在問題上)

19、(5)由于下(由于，在下) (6)原因是造成的(原因是，是由造成的) (7)經(jīng)過下(經(jīng)過，在下,8)是出于決定的(是出于，是由決定的) (9)借口為名(借口，以為名) (10)是因?yàn)榈脑?是因?yàn)椋脑? (11)有組成(有，由組成) (12)靠的是取得的(靠的是，是取得的,13)關(guān)鍵在于是十分重要的(關(guān)鍵在于，是十分重要的) (14)圍繞以為中心(圍繞中心，以為中心) (15)大多以為主(大多是，以為主) (16)成分是配制而成的(成分是，由配制而成的) (17)是由于的結(jié)果(是由于，是的結(jié)果,五)表意不明 表意不明包括兩種情況：一是有歧義，即因詞語多義、結(jié)構(gòu)關(guān)系不同、多層定語等原因造成的

20、句意不明現(xiàn)象；二是代詞指代不明。 1有歧義 【例24】劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。 解析：“多重定語造成表意不明?！安糠帧奔瓤尚揎棥案＠骸?，也可修飾“孤兒,2指代不明 【例25】美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。 解析：“此”指代不明，是指“嘴上說說”還是指“采取果斷措施”不清楚,規(guī)律小結(jié) 1出現(xiàn)數(shù)量詞名詞時(shí)，檢查是否患“句意歧義癥”。 2有“和”“或”(連詞或介詞)連接的成分，檢查是否患“歧義癥”。 3多重定語、狀語、補(bǔ)語時(shí)，檢查是否患“歧義癥,六)不合

21、邏輯 不合邏輯指的是句子的意思在事理上講不過去，不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系?？梢詮母拍畹倪\(yùn)用是否準(zhǔn)確，判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng)，推理的方式是否合理等多方面來分析。 1自相矛盾 【例26】為增強(qiáng)全體員工的文明服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語,解析：“既是增強(qiáng)文明服務(wù)意識(shí)，又怎能說成是“推行服務(wù)忌語”呢，顯然兩者自相矛盾。最后一個(gè)分句改為“在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語并禁用服務(wù)忌語,2不合事理 【例27】我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時(shí)候，母親告誡我的一句話：早起的鳥兒有食吃。 解析：句中“黃發(fā)”指老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃?！?/p>

22、垂髫”指古時(shí)童子未冠者頭發(fā)下垂。“突然記起初懂事理的時(shí)候”與“黃發(fā)”并列顯然不合事理,3否定不當(dāng) 【例28】近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選配合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊?、愛漂亮而不戴眼鏡。 解析：否定不當(dāng)?！扒屑伞迸c“不要”兩重否定造成語意表達(dá)不當(dāng)，可刪掉“切忌”或“不要,4主客倒置 【例29】雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。 解析：句中主客體倒置，主體應(yīng)該是“我們”，客體是“專業(yè)課”，應(yīng)改為“雖然現(xiàn)在我們對(duì)所學(xué)的一些專業(yè)課很陌生,5分類不當(dāng) 【例30】工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運(yùn)動(dòng)等因素都會(huì)影響到

23、人的身心健康，不健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣不容忽視。 解析：大小概念并列不當(dāng)，“生活習(xí)慣”包括“飲食習(xí)慣”，可將“生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣不容忽視”改為“飲食習(xí)慣及其他生活習(xí)慣同樣不容忽視,6數(shù)詞不當(dāng)，確數(shù)與約數(shù)不能同時(shí)使用 【例31】與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。 解析：前后矛盾，平均數(shù)是一個(gè)確數(shù)，而“300公里左右”則是一個(gè)概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右,7強(qiáng)加因果 【例32】周谷城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng)，所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。 解析：前后兩句之間無因果關(guān)系，使用“所以”表結(jié)

24、果不合邏輯,8遞進(jìn)不當(dāng) 【例33】現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。 解析：遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)。應(yīng)將“創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富”和“帶來了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度”的位置調(diào)換,規(guī)律小結(jié) 1句中使用了表否定意義的，如“防止、禁止、忌諱、阻止、制止、忌、杜絕、避免、忘”等詞時(shí)，看是否犯否定不當(dāng)?shù)拿?。另外，注意“無時(shí)無刻不”是“時(shí)時(shí)刻刻都”的意思。 2句中使用了數(shù)詞，看數(shù)詞前后是否矛盾，如“大約、上下、左右、平均、以上、至少”等詞?！氨稊?shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)

25、量的增加,3句中使用“和、與、及、以及”等詞和頓號(hào)表并列關(guān)系時(shí)，看并列是否合理，尤其要注意交叉、屬種關(guān)系的概念的并列使用是否合理,辨析病句的方法 辨析病句就是對(duì)病句的辨別和分析，要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種,一)語感審讀法 利用平日培養(yǎng)出來的語感，在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病。如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病所在,例1】3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件作了詳細(xì)的報(bào)道。 解析：審讀此句中“關(guān)于”與“事件”的搭配，察覺有毛病，搭配

26、不當(dāng)。“關(guān)于”一般用于引進(jìn)某種行為的關(guān)系者，表關(guān)聯(lián)、涉及等。而“對(duì)于”用于指出對(duì)象，強(qiáng)調(diào)一種主觀對(duì)待。根據(jù)兩者的區(qū)別，“關(guān)于”應(yīng)改為“對(duì)于”。雖然我們可能不清楚“關(guān)于”和“對(duì)于”的區(qū)別，但依靠語感，同樣可以發(fā)現(xiàn)問題。在日常交際中應(yīng)注意用語的規(guī)范，同時(shí)，多讀典范作品是養(yǎng)成良好語言感知能力的有效途徑,二)筋脈梳理法 筋脈梳理法，是辨析復(fù)雜長(zhǎng)句的最基本、最有效的方法。即先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉，緊縮出主干(主語、謂語、賓語)，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或成分殘缺等錯(cuò)誤；如果主干沒有問題，再檢查枝葉，看修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng),例2】這家工廠雖然規(guī)模不大，

27、但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。 解析：通過緊縮，主干為“工廠遠(yuǎn)銷地區(qū)”，可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子不通，查找病因可知是偷換了主語：前兩個(gè)分句的主語是“工廠”，后兩個(gè)分句的主語卻是“產(chǎn)品”?？梢栽凇叭巍鼻凹印爱a(chǎn)品,三)邏輯分析法 如果句子在語法結(jié)構(gòu)上沒有問題，這時(shí)就要從事理上對(duì)其進(jìn)行分析，看其是否違反事理。邏輯分析，要注意從概念使用、判斷和推理等多個(gè)角度考慮，看句子表述的邏輯是否正確，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。 【例3】無論什么人，只要肯下功夫就能成才。 解析：這個(gè)句子讀起來通順，語法上找不到錯(cuò)誤，但經(jīng)我們一推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)句子把必要條件假言判斷誤為

28、充分條件假言判斷。應(yīng)將“只要就”改為“只有才,四)造句類比法 有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，這時(shí)可以造出幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子或短語，進(jìn)行類比，兩相比較，從而確定該句是否有語病,例4】我們今天的學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化為目的，不是為了個(gè)人狹隘的目的。 解析：句子“為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化為目的”比較別扭，我們可以造出一些結(jié)構(gòu)相同但內(nèi)容為自己熟知的短語，如“為了參加足球賽”，“以調(diào)動(dòng)積極性為目的”，從這幾個(gè)相似短語可以看出“為了”和“為目的”不能同時(shí)使用，要么是“為了”，要么是“以為目的,五)尋找標(biāo)志法 1出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明 (1)有關(guān)

29、部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(搭配不當(dāng)，不可以“批評(píng)教育”“事件 ”) (2)我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當(dāng)，不合邏輯，“梨樹和棗樹”都是“果樹”,3)全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。(語序不當(dāng)，應(yīng)為“聽取和討論”，有時(shí)間上的先后關(guān)系) (4)近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。(表意不明，是“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)”合計(jì)“三千余元”還是單“訴訟費(fèi)”“三千余元”，有歧義,2出現(xiàn)了多重定

30、語和多重狀語，可能是語序不當(dāng) (1)批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。(應(yīng)將“有效的”調(diào)至“方法”前) (2)這期培訓(xùn)班是全國(guó)職工教育委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年五月底舉辦的，來自全國(guó)各地的二百多名職工代表參加了這次培訓(xùn)。(“聯(lián)合”應(yīng)調(diào)至“舉辦”前，讓位于時(shí)間狀語) 3出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng),1)三個(gè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開會(huì)，研究本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的開展問題。(表意不明，是“三所學(xué)?！边€是“學(xué)生會(huì)的三個(gè)干部”) (2)國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才3.08萬元，“英格爾”是4.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬

31、元左右。(重復(fù)，“十幾萬元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”) (3)開展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語序不當(dāng)，“一種”應(yīng)在“行之有效”之前,增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。(用詞不當(dāng)，“減少”不可以用倍數(shù)) 4出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語殘缺 (1)他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當(dāng)，“在中”應(yīng)為“從中”) (2)焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應(yīng)為“對(duì)青年人來說”、“對(duì)四十歲以上的人來說”,3)為什么對(duì)于這

32、種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？(濫用介詞造成主語殘缺，應(yīng)刪去“對(duì)于”) (4)如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內(nèi)，不但進(jìn)入了教科書，而且活躍在各媒體上。(語序不當(dāng)，出現(xiàn)了遞進(jìn)關(guān)系，程度重的應(yīng)放在后面，應(yīng)為“不但活躍在各媒體上，而且進(jìn)入了教科書”) 5.出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞（連詞），可能是搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng),6出現(xiàn)了代詞，可能是表意不明、重復(fù)、贅余 (1)老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。(表意不明，“自己”到底是指“老人”，還是指“老人的哥哥”,2)由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(重復(fù)

33、，“為此”就是“由于這次交通事故”) (3)我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復(fù)，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復(fù)) 7出現(xiàn)了長(zhǎng)賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng) (1)為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。(賓語中心語殘缺，“喂豬”后應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)”,2)現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。(搭配不當(dāng)，“看到”與“鄉(xiāng)音”不搭配) 8出現(xiàn)了多個(gè)謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語 (1)這個(gè)文化

34、站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配,2)我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應(yīng)改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”) 9出現(xiàn)了疑問句、否定詞，可能是肯否不當(dāng) (1)雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯) (2)近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時(shí)無刻不”相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”，此處與“忘”連用，與后“積累了大量的資料”矛盾,10出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂 (1)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(有“為所”和“被所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受所”的結(jié)構(gòu)，要將“所”字去掉) (2)它是把事件的結(jié)局先寫出來，然后再按時(shí)間順序敘述事件發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過的寫法叫倒敘。(應(yīng)去掉“它是”,11出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復(fù) (1)北京奧運(yùn)會(huì)開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽(yù)。(“堪”即“可以