錢(qián)塘湖春行優(yōu)秀教案

1、錢(qián)塘湖春行教案一、導(dǎo)入（3分）大家對(duì)白娘子的故事都很熟悉吧？那么，白娘子與許仙初次相遇在哪里 ??？（答：西湖斷橋）對(duì)，是西湖。風(fēng)光旖旎的西湖不僅有著美麗動(dòng)人的傳說(shuō)， 還有著山川秀麗的景色?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”嘛，同學(xué)們積累的有哪些描寫(xiě) 西湖風(fēng)光的古詩(shī)詞？給大家分享一下?！八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。宋蘇軾飲湖上初晴后雨師：還有沒(méi)有？“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”宋 楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方西湖風(fēng)光的確令人陶醉，今天，就讓我們追隨唐朝大詩(shī)人白居易的足跡，去做 次超越時(shí)空的西湖之旅吧！二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（2分）師：首先，我們

2、來(lái)明確一下今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)導(dǎo)航：1、有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌；（首先，學(xué)習(xí)古詩(shī)的最基本要求就是要會(huì) 感情朗讀和背誦）2 、用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言；（其次，古代詩(shī)歌講究煉字，所以要用心 品味詩(shī)歌語(yǔ)言）3、準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，準(zhǔn)確體會(huì)作者情感）三、檢查作者預(yù)習(xí)及課下積累（3分）西湖賞景，怎能少得了導(dǎo)游呢？讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天帶領(lǐng)我們游覽西湖的 這位導(dǎo)游。誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下？其他同學(xué)補(bǔ)充。名：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。時(shí)：與李白、杜甫合稱唐朝三大詩(shī)人。地：今山西太原人。評(píng)：唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。作：著有白氏長(zhǎng)

3、慶集，代表作品有：賣(mài)炭翁長(zhǎng)恨歌琵琶行等。創(chuàng)作背景：長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩(shī) 人。在任期間，他寫(xiě)下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。請(qǐng)注意：錢(qián)塘湖是杭州 西湖的別名。四、讀一讀 領(lǐng)略詩(shī)之韻（7分鐘）1、師：有了目標(biāo)，就讓我們帶著輕松愉快的心情向美麗的西湖進(jìn)發(fā)，但旅途中我們也不能閑著，我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌吧！在朗讀之前誰(shuí)能告訴大家朗 讀詩(shī)歌有哪些要求啊？一、讀準(zhǔn)字音；二、讀準(zhǔn)節(jié)奏；三、讀出感情。師：俗話說(shuō)“三分詩(shī)七分讀”。讀詩(shī)也是講究技巧的。老師想補(bǔ)充的一點(diǎn)是： 朗讀七言律詩(shī)可以按照四三或者二二三的節(jié)奏朗讀。 下面請(qǐng)選擇你喜歡的節(jié)奏自 由大聲朗讀本詩(shī)。2、點(diǎn)名朗讀。請(qǐng)

4、按四三節(jié)奏朗讀的同學(xué)舉手展示朗讀。你讀出了詩(shī)人當(dāng)時(shí) 什么樣的心情？讀出了詩(shī)人急于欣賞美景的期盼。請(qǐng)按照二二三節(jié)奏朗讀的同學(xué)舉手展示朗讀。 你又讀出了詩(shī)人什么樣的心情 呢？讀出了詩(shī)人欣賞美景的過(guò)程與賞景的喜悅。3、齊讀詩(shī)歌師：現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“讀書(shū)是一種幸?！薄，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)享受這 種幸福吧！請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩(shī)。首先請(qǐng)戴眼鏡的同學(xué)一起按照四三節(jié)奏讀 一遍，要求隨著文字想象畫(huà)面。再請(qǐng)不帶眼鏡的同學(xué)一起按照二二三的節(jié)奏有感情的朗讀一遍，要求隨著文字想象畫(huà)面。爭(zhēng)取能夠讀出情感，讀出韻味。同學(xué)們無(wú)論用哪種節(jié)奏讀這首詩(shī)歌，老師都希望你們能夠讀的抑揚(yáng)頓挫、 讀得跌宕起伏、頗有味道，讀出七言律師的音

5、律美。五、析一析通曉詩(shī)之意（用搶答形式引導(dǎo)學(xué)生完成）（13分）（一）接下來(lái)，老師再考察一下你們對(duì)這首詩(shī)歌的理解怎么樣？今天我們不 用逐字翻譯的老方法，我們采取“分組搶答積分制”的形式，來(lái)考察你們對(duì)詩(shī)歌 的理解，并評(píng)出獲勝組。怎么分小組呢？這樣吧，短頭發(fā)的同學(xué)一組，扎辮子的 同學(xué)一組，老師當(dāng)評(píng)委和記分員。問(wèn)題出示后，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)回答。獲勝組有獎(jiǎng) 勵(lì)哦。預(yù)備，搶答開(kāi)始。1、詩(shī)人游覽的地點(diǎn)？ 錢(qián)塘湖2、季節(jié)：春3、具體是指春季的哪個(gè)階段？初春、仲春還是暮春？（仲春指春季的第二 個(gè)月份，因?yàn)樵诖禾斓闹虚g，所以也叫仲春。）4、詩(shī)人游西湖是用什么方式呢，什么交通工具？步行、乘船、還是？是騎馬。5、從哪看出

6、來(lái)的？因?yàn)楹竺嬲f(shuō)的“沒(méi)馬蹄”。師：你真了不起，一下子就抓住了關(guān)鍵點(diǎn)了。我們可以想像詩(shī)人在西湖邊上 信馬由韁。6那么詩(shī)人的“行”蹤（也就是說(shuō)游覽路線是如何的？從文中找出詞語(yǔ)）孤山寺北賈亭西湖東白沙堤7、行程找到了，現(xiàn)在我們看看寫(xiě)了什么“春景”？春景水、云、鳥(niǎo)、樹(shù)、泥、花、草8、哪些屬于初春之景？（點(diǎn)撥：這些景物一年四季都有的呀，怎么就屬于 初春之景了？它們有什么特點(diǎn)？）初春之景（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）-水面初平、爭(zhēng)暖樹(shù)、啄春泥、沒(méi)馬蹄、早鶯、 新燕、亂花、淺草9、看來(lái)，我們?cè)诿鑼?xiě)景物的時(shí)候一定要抓住其顯著特征才行。我們繼續(xù)， 詩(shī)中哪句詩(shī)流露出詩(shī)人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟詩(shī)情）“最愛(ài)湖東行不足”，說(shuō)明

7、了詩(shī)人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。10、這首詩(shī)表達(dá)了作者哪些思想感情？體現(xiàn)了作者游覽西湖的愉悅之情，對(duì)早春西湖的喜愛(ài)（留戀）和贊美之情同學(xué)們，比賽進(jìn)行到這里，此處是不是應(yīng)該有咱們優(yōu)美的朗讀?。空?qǐng)兩組各 派一個(gè)代表參賽。找一生評(píng)價(jià)，誰(shuí)讀得好，為什么？（從有沒(méi)有讀出作者喜悅、贊美的情感角 度評(píng)價(jià)）或者找聽(tīng)課語(yǔ)文老師客串點(diǎn)評(píng)（用在兩組都認(rèn)為本組選手讀得好的基礎(chǔ) 上）。（二）可以啊，同學(xué)們，十道題目之后難分上下啊，不怕，我這兒還有殺手 锏-拔高題，看看哪個(gè)小組答得好！11、頷聯(lián)兩句詩(shī)歌，如果讓老師寫(xiě)，老師會(huì)這樣寫(xiě)的：處處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，家 家新燕啄春泥。同學(xué)們覺(jué)得是老師的好還是白居易寫(xiě)的好呢？為什

8、么？白居易的好，因?yàn)檫€是初春季節(jié)，故不是處處、不是家家，由春的歌手和春 的信使來(lái)展現(xiàn)出大自然剛從沉睡中剛蘇醒過(guò)來(lái)。12、“爭(zhēng)”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞用得好，好在哪里？黃鶯爭(zhēng)相棲息，新燕辛勤啄泥，在鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)中把春的活力生動(dòng)的表現(xiàn) 出來(lái)了。13、頸聯(lián)中的“亂”和“淺”寫(xiě)出了初春花草的什么特點(diǎn)？寫(xiě)俯察所見(jiàn)花草。因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開(kāi)季節(jié)，所以能見(jiàn)到的尚不是 姹紫嫣紅開(kāi)遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來(lái)形容。而春草也還沒(méi)有 長(zhǎng)得豐茂，僅只有沒(méi)過(guò)馬蹄那么長(zhǎng)，所以用一個(gè)“淺”字來(lái)形容。14、 參考本單元學(xué)習(xí)的其他寫(xiě)景古代散文和詩(shī)歌，同學(xué)們來(lái)合作概括一下這 首詩(shī)運(yùn)用了哪些寫(xiě)作特色？（1）選取典型意

9、象，抓住景物特征。（2）遠(yuǎn)景近景相結(jié)合。（3）靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相映襯。（4）仰視與俯視相結(jié)合。（5）直抒胸臆，寓情于景（6）擬人的修辭手法。（7）色彩搭配。同學(xué)們，到現(xiàn)在好像我們勝負(fù)已分，獲勝的同學(xué)該接受獎(jiǎng)勵(lì)了。請(qǐng)輸?shù)舻男?組同學(xué)舉起右手，豎起大拇指，跟著老師說(shuō)：謝謝你！你真棒！我要向你學(xué)習(xí)， 希望我們共同進(jìn)步！六、畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，領(lǐng)略詩(shī)之美（8分鐘）（播放歌曲錢(qián)塘湖春行）1、師：同學(xué)們說(shuō)的很真誠(chéng)，老師衷心的希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠互幫互助。在同學(xué)們熱烈的搶答和討論中，不知不覺(jué)我們竟隨著詩(shī)人的足跡逛完了西湖。西 湖的美景展現(xiàn)在我們面前，可是，既然是天下美景，那當(dāng)然要共賞了?，F(xiàn)在請(qǐng)同 學(xué)們根據(jù)自己的親身經(jīng)

10、歷，把生活體驗(yàn)融入詩(shī)歌中去，畫(huà)一畫(huà)西湖春景圖，拿回 去給家人欣賞講解。或者根據(jù)老師的提示，把自己從詩(shī)中所欣賞到的西湖美景用 散文式的語(yǔ)言描繪出來(lái)。（二選一）2、學(xué)生展示散文作品：錢(qián)塘湖春行首聯(lián)：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，我騎馬來(lái)到錢(qián)塘湖畔，由孤山寺的北面繞到 賈公亭的西邊。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同 水面連成一片。頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。 這里綠柳 成蔭，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連忘返啊。生：在幾處向陽(yáng)的樹(shù)枝上，蹦蹦跳跳著早來(lái)的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的 歌兒；湖岸邊，不知是誰(shuí)家新來(lái)的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。放眼望去，五彩繽紛的花兒漸漸的開(kāi)了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風(fēng)中，盡情地吐露芬芳，快要讓人眼花繚亂；綠茸茸的春草剛從土里鉆出來(lái)，剛剛能遮 住馬蹄。師：哦，同學(xué)們描繪的春景太美妙了，讓我們?cè)俅翁兆砥渲辛?。其?shí)，詩(shī)人 在這無(wú)邊的春色中穿行，自己又何嘗沒(méi)有融入其中，成為西湖早春中的一道亮麗 風(fēng)景呢。2、學(xué)生展示西湖春景圖，并根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，充當(dāng)小導(dǎo)游解說(shuō)詩(shī)中 的畫(huà)面。七：課堂小結(jié)（2分）同學(xué)們，老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲！現(xiàn)在我們?yōu)楸臼自?shī)