抓朗讀、促理解、悟情感《秋游》第二課時(shí)

1、抓朗讀、促理解、悟情感秋游第二課時(shí)特征碼標(biāo)簽:特征碼小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定：要通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能正確、順利、有感情地朗讀課文。并強(qiáng)調(diào)從一年級(jí)起，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，注意培養(yǎng)朗讀的興趣。現(xiàn)以秋游一文為例，圍繞大綱這一要求，來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在讀讀、看看、想想、說(shuō)說(shuō)中，用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。教材簡(jiǎn)析：蘇教版第三冊(cè)中的秋游一課是一篇情景交融的散文。課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表達(dá)了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂(lè)的心情。全文共有4個(gè)自然段，依循秋景-秋游的順序，緊緊扣住標(biāo)題描寫(xiě)和敘述。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，淺顯易懂，意境優(yōu)美，是進(jìn)行

2、朗讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁（撇刀頭），理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、圖文對(duì)照，舊讀課文，并通過(guò)想象抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景。教具準(zhǔn)備：多媒體.課件教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課：1、認(rèn)讀生字詞（1）昨天我們跟課文的生字交上了朋友，今天老師又

3、把它們請(qǐng)進(jìn)了課堂。（多媒體出示：農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游）（2）指名讀，齊讀。（3）指名組詞。2、看圖練說(shuō)（顯示畫(huà)面：藍(lán)天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)？提供句式：啊，秋天的景色真美??！。，啊，秋天的景色真美呀！（2）學(xué)生練說(shuō)。（各自練，指名說(shuō)）3、郊外的秋天如此美麗，你們想去那兒看一看，玩一玩嗎？說(shuō)走就走，現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。（揭題，板書(shū)課題：秋游）二、學(xué)習(xí)第一自然段1、（多媒體出示第一自然段）指名讀。2、小朋友想一想，這位同學(xué)為什么要把漸漸讀得這么慢？可以換個(gè)什么詞？去掉行嗎？為什么？3、再讀第一句話，指導(dǎo)讀好漸漸。4、用漸漸說(shuō)一句話。5、齊讀，

4、想：這一段主要告訴了我們什么？學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：秋天來(lái)了過(guò)渡：他們來(lái)到田野，看到了什么？三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段。（一）總體感知第二、三自然段。1、顯示畫(huà)面（1），請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，找一找課文中的哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅畫(huà)的？2、學(xué)生輕聲讀課文。3、指名回答。（第二、三自然段）4、現(xiàn)在我們一起來(lái)看課文是怎么寫(xiě)的，你們仔細(xì)讀課文，再對(duì)照插圖，看看課文中寫(xiě)了哪些秋天的景物，邊讀邊把主要的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。5、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花6、作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？板書(shū)（上下）（二）學(xué)習(xí)第二段1、（再次顯示畫(huà)面1）你們看，天空-（藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊），（多媒體演示）

5、白云變化（一會(huì)兒像一群白兔，一會(huì)兒像幾只綿羊）。2、白云還會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?？陬^說(shuō)話：幾多白云有時(shí)像，有時(shí)像。3、你們覺(jué)得天空美嗎？美在哪兒？4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗，請(qǐng)小朋友邊看圖，邊仔細(xì)聽(tīng)。（畫(huà)面配樂(lè)朗讀）5、指名說(shuō)6、教師范讀，指導(dǎo)第二自然段（藍(lán)藍(lán)的讀輕些，一望無(wú)邊和兩個(gè)有時(shí)像要讀得緩慢些，一群白兔和幾只綿羊要讀得輕快，流露出找到了恰當(dāng)?shù)氖挛飦?lái)打比方時(shí)的歡樂(lè)心情。）7、自由練讀，指名讀、齊讀。過(guò)渡：秋天的天空是那樣美，田野又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)看-（三）學(xué)習(xí)第三段1、顯示畫(huà)面（2）動(dòng)態(tài)顯示：稻田泛起稻浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點(diǎn)頭

6、微笑。你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色嗎？2、小朋友說(shuō)得真棒。課文第三自然段就寫(xiě)了田野中的美景，誰(shuí)愿意讀一讀？3、小朋友，你們覺(jué)得田野美嗎？美在哪里？（學(xué)生自由討論）4、是呀，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說(shuō)一種，也可以說(shuō)兩種，能說(shuō)三種就更好了。提供句式：（出示：田野里，稻子黃了；高粱紅了；棉花白了。5、學(xué)生練說(shuō)。（各自練，指名說(shuō)）6、小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）這句話應(yīng)讀好哪些詞？7、光讀好黃了、紅了、白了這些詞行嗎？還要注意-音量要逐次加高。8、教師范讀，指導(dǎo)讀第三自然

7、段。（學(xué)生跟讀，試讀，自由練，齊讀）9、學(xué)到這兒，你們想說(shuō)什么？10、齊讀第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四自然段顯示畫(huà)面1，畫(huà)面2，加上盡情玩耍的師生（動(dòng)畫(huà)）構(gòu)成完整的插圖，并配上音樂(lè)。1、小朋友，我們已不知不覺(jué)地來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的郊外，開(kāi)心嗎？現(xiàn)在，你們最想干什么？2、好，就讓我們高高興興地玩吧?？炜?，我已經(jīng)把你們盡情玩耍的情景拍攝下來(lái)了?。ㄖ笇?dǎo)觀察）3、誰(shuí)能用有的有的有的把所看到的說(shuō)出來(lái)。4、書(shū)上是怎么寫(xiě)的？齊讀第四自然段。5、大家玩得開(kāi)心嗎？（板書(shū)：開(kāi)心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開(kāi)心？請(qǐng)小朋友邊讀課文邊圈畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。6、指名回答。（打滾兒、亮嗓子、

8、逮螞蚱和跑、奔、笑、喊）7、小朋友亮開(kāi)了嗓子干什么？（指名學(xué)生唱秋游）8、指導(dǎo)朗讀第一句話。9、這句話中用了三個(gè)有的，讀時(shí)聲音要逐步提高，語(yǔ)速也要逐次加快，這樣才能充分表達(dá)出玩耍時(shí)興奮、愉快的心情。請(qǐng)大家試試看，看誰(shuí)能讀出高興、開(kāi)心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀）10、你們看他們?cè)诓莸厣媳寂茏分?，笑著喊著，真開(kāi)心哪！你們知道他們會(huì)喊什么？秋天多美?。「鶕?jù)回答，相機(jī)出示好一個(gè)豐收的秋天！秋游真令人快樂(lè)！??！秋天，我愛(ài)你！11、指導(dǎo)讀這四句話。12、齊讀第四自然段。要求：能讀出高興、開(kāi)心的心情，當(dāng)讀到笑著喊著時(shí)，每組分別讀這四句話。五、朗讀擂臺(tái)賽：選一個(gè)自己最喜歡的自然段讀一讀，看誰(shuí)讀得好。六、.總結(jié)，有感情地朗讀全文。小朋友，今天我們作了一次秋游，不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光，也感受到了大自然的無(wú)窮魅力，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文，從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步感受秋天的