左忠毅公逸事

1、左忠毅公逸事特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)目標(biāo)：一、掌握*的實(shí)詞、虛詞的用法，詞類活用現(xiàn)象和句式的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)下面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合刻畫人物的寫法。三、學(xué)習(xí)左光斗的愛國主義精神。教學(xué)安排：兩課時(shí)（課內(nèi)自讀）重點(diǎn)是：教學(xué)要求二、三；難點(diǎn)是教學(xué)要求一教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、自學(xué)法、討論法教學(xué)手段：幻燈投影第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握實(shí)詞、虛詞的用法，詞類活用、句式特點(diǎn)。分析*結(jié)構(gòu)，了解逸事特點(diǎn)。教學(xué)程序：一、檢查課前預(yù)習(xí)（測試法）（幻燈投影）1、給下列的生字注音：瞿、烙、屨、噤、檄、幄、鏗2、文字常識填空：*題目標(biāo)明，*的內(nèi)容是左光斗的故事。所謂“逸事”是指散失沒有流傳的事跡，定這類*是取人物的一部分來表現(xiàn)人

2、物。*作者是方苞，選自方望溪先生文集，作者是桐城派的創(chuàng)始人，方望溪先生文集的命名是根據(jù)號而命名的。學(xué)生提疑：在課外預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上就課文不理解的詞語提疑，注釋上有的一律不予再提疑。師生解疑；（1）學(xué)生解疑（2）教師解疑疏通課文字、詞、句。重點(diǎn)掌握下列內(nèi)容：（幻燈打出字樣，學(xué)生一一明確）實(shí)詞：雪、騎、涕、已、語、俊、屨、瞿、檄、造虛詞：為、而、于、方、汝、以、也詞類活用：手（名為動(dòng)）席（名為動(dòng)）輕（行為動(dòng)）句式：1、公閱畢為（）掩戶2、吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也四、翻譯課文第二段，抽中下等學(xué)生翻譯，了解課文理解情況。五、分析*結(jié)構(gòu)：講座法、測試法第一段（1）寫。重點(diǎn)記第二段（2）寫。第三段（3）寫。

3、重點(diǎn)記第四段（4）寫。第五段（5）寫。本段補(bǔ)說由來。六、朗讀課文：指導(dǎo)課后作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫刻畫人物.寫作方法。學(xué)習(xí)左光斗的愛國精神和善識人才、保護(hù)人才的思想行為。教學(xué)程序：一、討論課文內(nèi)容。（討論法、練習(xí)法）以文段設(shè)置“閱讀理解”題閱讀文段第一自然段，思考下列各題：1、本段重點(diǎn)寫什么？作者怎樣刻畫主人公形象？閱讀第二段，思考下列各題：1、作者通過什么方法來刻畫人物？2、左光斗為什么要怒斥史可法？明確：用板書解貂、覆生、為掩戶1、任人唯賢面署第一正面描寫左公為人繼吾志、惟此生言：怒曰善識人才2、重義輕生行：摸刑械作擊勢保護(hù)人才肖像：面額焦?fàn)€筋骨盡脫目光如炬（三）閱讀第

4、三、四段，思考問題1、這兩段重點(diǎn)寫誰？找出前文中與之相對應(yīng)的語句。課文標(biāo)題是左忠毅公逸事，這兩段文字是否可刪去，為什么？明確：板書1、不寢側(cè)面襯托史公作法2、坐臥奉命守御，不忘師教（左公影響）3、背倚師教有果二、歸納.總結(jié)課文（提問式，討論式）1、*的主旨是什么？課文從哪些方面來表現(xiàn)主旨？板書明確：1、左光斗不辭辛苦為國選才左光斗的愛國精神2、左光斗身陷獄中，心系國事，堅(jiān)強(qiáng)不屈（主旨）3、左光斗的愛國精神對史可法的影響2、*.寫作上的特點(diǎn)：?生動(dòng)具體的人物描寫。-正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物。3、逸事的特點(diǎn)：?選取一生中的一小部分來表現(xiàn)人物。-指散失沒有流傳的事跡。三、目標(biāo)測試：左光斗善識人才正面描寫愛國1、*所左光斗怒斥史可法選逸事史可法探監(jiān)愛才史可法勤于軍務(wù)側(cè)面描寫史可法探望左家屬護(hù)才2、指出下列詞類活用的情況：?汝復(fù)輕身而昧大義