探究串聯(lián)電路中的電流的規(guī)律

1、探究串聯(lián)電路中的電流的規(guī)律特征碼標簽:特征碼“探究串聯(lián)電路中的電流的規(guī)律”教學(xué)設(shè)計 廣東南海市石門實驗學(xué)校 王映林 課型 新授課 課時 1課時 目標要求 知識與技能目標:1.知道如何去探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律; 2.會正確連接電路; 3.會正確使用電流表測量電流。 過程與方法:1.通過探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律切身體驗科學(xué)探究的過程; 2.領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。 思想情操目標:1.激發(fā)主動進行探究的意識; 2.培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。 內(nèi)容分析 重點:科學(xué)探究全過程的體驗和科學(xué)研究方法的領(lǐng)會。 難點:主動探究意識的激發(fā)。 關(guān)鍵:探究方法的引導(dǎo)。 教法與學(xué)法 探究法、討論法、實驗法。 教具與學(xué)

2、具 多媒體課件、電流表、電池組、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、記錄紙。 教材處理 師生活動 時間 一、提出問題 1.在串聯(lián)電路中閉合開關(guān)后有由電源正極經(jīng)用電器流向電源負極的電流,要想知道通過燈泡的電流,你認為電流表應(yīng)在何處測量? 2.你認為以上同學(xué)們的討論可以歸納為一個什么問題來探究? 二、猜想與假設(shè) 你認為你上述問題有哪些可能的答案? 三、方案設(shè)計(設(shè)計實驗) 1.實驗器材的名稱和數(shù)量。 2.畫出測量電流的電路圖及連接圖。 3.寫出實驗的步驟。 四、方案實施(進行實驗) 1.連接電路。 2.測量并記錄數(shù)據(jù)。 3.換用兩個不同的燈泡重復(fù)上面的實驗。 4.扼要記錄操作中出現(xiàn)的問題。 五、分析與論證 1.測

3、量結(jié)果說明什么? 2.跟你的猜想或假設(shè)有何差異? 3.你得出的結(jié)論是什么? 六、結(jié)論 評估: 對你的實驗設(shè)計的合理性,操作過程,以及測量結(jié)果進行評估。 交流: 1.讓學(xué)生把自己的探究過程和同學(xué)們進行交流。 2.改正錯誤和不足,并為自己的正確觀點進行答辯。 七、發(fā)現(xiàn)并提出新的問題 1.你在實驗中是否發(fā)現(xiàn)了新的問題? 2.你想不想進行探究? 3.你認為這個新的問題可能有哪些答案? 教師提問,學(xué)生討論并回答。 教師設(shè)疑,引導(dǎo)提出問題。 教師引導(dǎo),學(xué)生回答并記錄。 學(xué)生設(shè)計,教師指導(dǎo)。 學(xué)生操作,教師指導(dǎo)。 學(xué)生分析并論證。 學(xué)生自我評估。 教師組織,學(xué)生交流。 教師引發(fā),學(xué)生提出新的探究課題。 3分

4、 3分 5分 10分 4分 10分 5分 課堂小結(jié): 1.科學(xué)探究活動的主要環(huán)節(jié): 提出問題猜想或假設(shè)設(shè)計實驗進行實驗分析和論證評估與交流 2.你的體會和報告(在課本上完成)。 5分 教學(xué)思路設(shè)計說明: 1.本節(jié)課實際上是要用電流表來測量串聯(lián)電路中的電流,利用這個知識做載體來引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),并從中學(xué)到探究的一般方法,了解探究過程的幾個環(huán)節(jié)。 2.在新課的教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),雙向互動為原則,注重學(xué)生能力培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生探索熱情。 3.通過評估和交流讓學(xué)生體會到科學(xué)研究要有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。 附:探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律一課儀器清單 1.教師演示用: 電路示教板1塊,電流表3個,小燈泡(1.5v)3個,小燈泡(2.5v)3個,小燈泡(3.8v)3個,開關(guān)1個,電池(帶盒)4節(jié),導(dǎo)線10根。 2.學(xué)生用:(學(xué)生32人,分16組) 儀器名稱 數(shù)量 小燈泡1.5v 162只 小