部編人教版四年級上冊語文《22 為中華之崛起而讀書》教案

1、22為中華之崛起而讀書 教學目標1、 有感情的朗讀課文，能與同學合作讀好文中的對話。（16自然段，9-16自然段）2、 在閱讀中體會課文中表達的“中華不振”，感受落后就挨打的道理。3、聯(lián)系全文了解少年周恩來立志的原因，引導學生抓重點詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點 ：在閱讀中體會文中表達“中華不振”，感受落后就挨打的道理。了解少年周恩來立志的原因。教學難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學過程一、談話導入。1、同學們這節(jié)課我們一起來認識一個偉人，圖片，都認識他嗎？指生介紹周恩來。我們

2、敬愛的周總理從少年時就立志“為中華之崛起而讀書”，這節(jié)課讓我們一起走進少年時代的周恩來。2、齊讀課題二、新課呈現(xiàn)，初讀感知 1、請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并思考：這篇課文講了一個什么故事？2、學習生字詞同學們都讀得非常認真，為了更好的學習課文，我們先來學一下本課的生字詞。先自己讀一讀。 帶拼音的生字（請小老師帶領學習）過渡：給生字找到了朋友，文中帶生字的詞語你認識嗎？詞語（開火車四字詞語（同位互讀、齊讀）請同學們拿出助學單，完成第一題，規(guī)范的抄寫一個你最喜歡的詞語。4、過渡：字詞大家都掌握的非常好，相信在理解課文的時候一定是如虎添翼。那這篇課文講了一個什么故事呢？（點生回答）

3、你能用上這些四字詞語來概括故事內(nèi)容嗎？出示： 過渡：那這個故事分別講了在沈陽車站的事，外國租借地的事和修身課上的三件事情，是嗎？首先讓我們走進沈陽車站去看看吧。三、引生讀周恩來與伯父的對話，體會周恩來不解“中華不振”。1、好熱鬧的車站呀，讓我們師生合作來讀一讀周恩來與伯父的對話吧，誰愿意跟老師合作？師生合作讀1-5自然段，生1黑字，生2紅字，師藍字。2、重點研讀以下兩處：A出示:“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”老師覺得伯父的話意味深長，此時此刻伯父的心情是復雜的，你用一個詞形容此時此刻伯父的心情嗎？可能會說：“擔心”擔心什么？請把伯父的這種心情讀出來?！盁o奈”為什么？請把伯

4、父的這種心情讀出來?！皯嵟痹趺磻嵟?？-用憤怒的心情讀。“沉重”為什么？讀出沉重 重點指導讀出無奈的感情：在中國的土地上卻有著外國租界地,伯父很無奈，讀在中國的土地上卻沒處說理去,伯父很憤怒，讀 師：那是為什么呀？生：中華不振。3、過渡：出示讀第6自然段，經(jīng)常想部分：指生過渡：是的，因為不理解，所以周恩來背著伯父和同學闖進了外國租界地，那租借地是什么樣子的呢？”四、深入7-8自然段，感悟中華不振，理解周恩來立志原因。1、過渡：請同學們默讀7-8自然段，并來找一找租借地是什么樣子的？ 重點品析：A、這一帶果真和別處不大相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子

5、的外國人和耀武揚威的巡警。小結：在中國的土地上，有那么一片繁華的地方，但卻不是我們中國的，而是外國人的租界地。租界地以外的中國會是怎樣的情景呢？出示圖片 衣衫襤褸的婦女和孩子 在貧民區(qū)吃飯的窮苦百姓 做苦力的貧苦人民 貧苦雜亂的住宅區(qū)是呀，一百年前的中國多落后呀！中華不振呀！再來看看這個租借地，與貧困的中國人民來對比，讓我們一起來感受一下他們的區(qū)別。2、那周恩來在租借地看到了什么情景呢？B、只見人群中有一個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。 師：“發(fā)生了什么事呢？衣衫襤褸的婦女為何而哭訴？C、一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給

6、他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一頓。（抓：不但不解。反而體會中國巡警仗勢欺人，欺壓百姓，感受中華不振。）句子導讀：同學們，在我們的印象中遇到壞人要找誰呀？找誰幫助我們呢？” 可是巡警幫助那個可憐的婦女了嗎？你能用原文來回答嗎？ 出示：不但反而相應的句子。根據(jù)助學單內(nèi)容小組合作完整句子：老師這還有幾個不但. 反而.的句子，請小組合作著來完整一下這三個句子吧。為什么肇事的洋人不但.反而.？為什么失去親人的婦女不但.反而.？為什么圍觀的中國人不但.反而. .？小組長匯報：通過組長的匯報，你體會到了什么？同學們，假如你當時就在現(xiàn)場，親眼目睹了這樣的場面，你的內(nèi)心

7、會有怎樣的感受？指名說?！袄蠋熒钌畹乩斫獯蠹掖丝痰母惺?，也許光用語言來形容你們的憤怒與沖動顯得太蒼白無力了！那就讓我們一起讀一讀這段話吧！用上你們的感情和你們的表情！3、過渡：看，這就是租借，沒有公道的租界。周恩來親眼目睹租界的一切，真正的體會到了中華不振。（板書：體會中華不振）4、從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢，指生接讀第9自然段。 四、學9-16自然段，體會周恩來立志的堅定決心。1、過渡：在修身課上魏校長問同學們?yōu)槭裁炊x書？同學們都是怎么回答的？指生2、那周恩來是怎么回答的？指生，引導讀：周恩來清晰而堅定的回答道：魏校長聽了為之一振，他睜大眼睛又問了一句：你再說一遍，為什么而讀書：指生3。評語：鏗鏘有力、振奮人心、氣宇軒昂。3、 讓我們一起來體會周恩來的堅定決心-讀讓我們一起來體會周恩來的雄心壯志-讀激情朗讀“為中華之崛起而讀書”小結： 這9個字是他一生的諾言，這9個字更是他一生的奮斗目標啊！4、生齊讀最后一個自然段。過渡：周恩來是這樣說的，也是這樣做。留學回來后，周恩來和毛澤東帶領中國工農(nóng)紅軍南征北戰(zhàn)，解放了全中國，成為中國的第一個總理。他得到全國人民的愛戴，贏得全世界的尊重。我們中國在幾代國家主席的英明領導下，現(xiàn)在我們中國蒸蒸日上。同學們在蓬勃發(fā)展時代里，你為什么而學習？這也是我們助學單上的第三題，課前老師已經(jīng)讓大家做過了，