鄂教版八年級語文上冊 全集第26課《醉翁亭記》

1、鄂教版八年級語文上冊 全集第26課醉翁亭記特征碼標簽:特征碼26醉翁亭記【教學構(gòu)想】醉翁亭記是一篇優(yōu)美的抒情散文。貫徹全文的主線是“樂”字?！白怼焙汀皹贰笔墙y(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”就是為了寫“樂”。因此在課堂上要牢牢抓住“樂”這條主線，引導學生體會課文是如何圍繞它層層展開記敘的脈絡。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡，也就能順利理清*的結(jié)構(gòu)層次。*采用了敘事與寫景、抒情相結(jié)合的寫法。要引導學生弄清*中哪些是敘事，哪些是寫景、抒情，三者是怎樣緊密結(jié)合起來的，從而領會*情景交融的藝術(shù)魅力。同時要結(jié)合時代背景和作者個人被貶的經(jīng)歷，體會*抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復雜感情。*語言有

2、很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個“而”字使*流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。*還有一些千古傳誦的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要求學生當堂背誦，并理解其蘊涵。學習過程中還可以把*與登泰山記比較，找出其異同。要反復朗讀，直至背誦全文。【教學設計】教學目的1知識目標：了解*結(jié)構(gòu)，把握中心，掌握常見文言實詞、虛詞、句法，積累名言和議https:/論文素材，熟讀成誦。2能力目標：學會將寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法；學習駢散結(jié)合的句法，煉字煉句。3情感目標：理解作者的曠達情懷和“與民同樂”的政治理想。教學重難點重點：理

3、解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復雜情感。理解*景物描寫的方式和作用。難點：理解*從“樂”和“醉”所抒發(fā)的政治理想。教學安排兩課時1對*字詞的學習，用自主參與教學法，充分利用課內(nèi)時間，學生進行閱讀思考，教師解疑釋難，減少講解和分析。2通過示范朗誦、自讀和齊讀等環(huán)節(jié)，掌握“也”和“而”字的語氣，了解*語言駢散相融，節(jié)奏富于變化的寫法。3理清*脈絡、理解*的主旨，從而背誦全文。教學步驟第一課時一、導人新課師：同學們，我說一個古代的年號，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件?！皯c歷四年”。生：滕子京謫守巴陵郡。師：滕子京是因為什么事而“謫守巴陵郡”的呢?生：參與了范仲淹的政治改革。師：非常正確。實際上

4、，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學家、史學家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了岳陽樓記，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想；同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇醉翁亭記。二、簡介作者歐陽修是北宋著名的文學家。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書。后來他考取進士，在朝廷作官，位居參知政事(副宰相)，官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽修不顧個人利害，憤然上書斥責有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫。醉翁亭記就

5、是他被貶到滁州(今安徽滁縣)當太守時寫的。歐陽修在歷史上以獎掖后進著稱。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過他的栽培。歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的*平易曉暢，委婉多姿，自成風格，在北宋以至后來的文壇上產(chǎn)生過很大的影響。我們通過醉翁亭記，對歐陽修作品的風貌也可窺見一斑。歐陽修不僅以散文著稱，他的詩詞、文評也有很高的成就。歐陽修還是著名的史學家?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾模葱挛宕沸绿茣瑲W陽修稱得上是飽學之士。他一生對我國的文學、文化作出了卓越的貢獻。三、初步感知*1教師范讀(或播放課文朗讀錄音)。要求學生：

6、聽清字音，必要時在書上注音。2學生試讀課文。3學生互讀課文。方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯誤；各讀一遍。4請一位學生讀書，集體糾正讀音。(或請四位學生，每人讀一段。)(從正音入手，引導學生反復朗讀課文，是為了熟悉課文內(nèi)容。)四、疏通全文大意1通讀全文。要求先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標出。然后對照注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號。還可查古漢語詞典，自己解決問題。(教師在巡視中發(fā)觀較普遍的問題作篩選，尋求教學的針砷洼。)2集體解決疑難。方法：教師對在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問題進行點撥或給予解答。(篩選問題，調(diào)動學生的積極性，讓學生展開充分的討論。然后教師小結(jié)，歸納正確的意見，體現(xiàn)

7、出教學民主和教學相長。課堂上情緒活躍而融洽。)3學生各自疏通全文大意。方法：把課文的意思用白話說一遍，要讀出聲。4對學生進行朗讀訓練。要求在理解*的構(gòu)思方法和*思路的基礎上，能讀出詞語、句子、段落之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和*的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當。(按大綱的要求，初中生要能順暢地朗讀文言文，讀準字音是最基礎的，更高的要求是：句中停頓適當；處理好重音；富有感情。在課堂上對學生進行文言文的朗讀訓練，能培養(yǎng)學生的語感。)五、再讀課文要求：各自放聲讀。注意找出表達全文主旨的個字，畫出來。六、布置作業(yè)1熟讀全文。2完成課后練習。第二課時一、讀課文集體讀或個人

8、讀。二、分析討論全文是圍繞哪個字展開的?明確：樂。1全文寫了哪幾方面的樂?明確：山水之樂、宴酣之樂、滁人之樂。2請同學們發(fā)揮想象，用自己的語言描繪一下這幾種樂趣。3這幾種樂中有沒有太守之樂在里邊?明確：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬?，有負者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因為生活安定富足，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。(以上幾個問題，由淺入深，引導學生理解作者在文中抒寫的“樂”的主要內(nèi)涵。最后一個問題，難度較大。教師適當講解也是必要的；但不必發(fā)揮得過多，點到為止。)三、背誦課文逐段背誦。每段限定背誦時間，以強記。指導背誦，重點在引導學生從內(nèi)容理解人手，盡量不死背。第l自然段，共11句話，分作三層來理解背誦。前4句放在一起背，是由遠而近寫景(一句除外)；第5句至第9句放在一起背，這里.寫作亭者、命名者、“醉翁”之號的由來。最后兩句放在一起背，其他段的背誦，先分一分層次，將內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的句子放在一起背，便于記憶。(有前