蘇教版語文七年級上冊第三單元

1、蘇教版語文七年級上冊第三單元特征碼標簽:特征碼蘇教版語文七年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計作者:王書月一、單元教學(xué)目標：1、能讀會寫課文中的生字詞，養(yǎng)成使用字典、詞典獨立識字的良好習(xí)慣。2、以自己喜歡的閱讀方式，了解作品所描寫的民俗風(fēng)情，欣賞*所描寫的優(yōu)美畫面，體會作品的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者描寫景物的語言。并利用圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解更多的民俗風(fēng)情，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。3、開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實踐活動，領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。4、懂得生活是.寫作的源泉，學(xué)做生活的有心人，在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的.寫作素材。5、走進圖書館，學(xué)習(xí)檢索書目，檢查工具書，根據(jù)需要進行摘錄，養(yǎng)成做讀書卡片的習(xí)慣

2、。二、單元課時安排：共13課時單元整體學(xué)習(xí)1課時社戲3課時端午日1課時本命年的回想1課時中秋詠月詩2課時.寫作從生活中找“米”3課時綜合實踐活動走進圖書館1課時單元小結(jié)（學(xué)習(xí)反思）1課時三、單元介紹：本單元的閱讀教學(xué)民俗文化源遠流長，民俗文化絢麗多姿，民俗文化是人類文化的重要組成部分。本單元所選的三篇閱讀教學(xué)*，向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣以及農(nóng)村社戲的民俗風(fēng)情。讀罷這些*，更可激發(fā)我們了解更多的民俗風(fēng)情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。從不同的側(cè)面向我們展示了異地的民俗風(fēng)情，有的是對童年生活的美好回憶，如魯迅的社戲；有的是對湘西端午民俗的介紹，如沈從文的端午日；有

3、的是對京郊運河家鄉(xiāng)舊時過年習(xí)俗的深情回憶，如劉紹堂的本命年的回想；*的作者以其獨特的視角，樸實清新的語言，展現(xiàn)了一幅幅別開生面的優(yōu)美畫面。讀文如臨其境，有在“畫中游”之感。讀罷這些*，更可激發(fā)我們了解更多的民俗風(fēng)情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。四、教學(xué)過程：第1課時確定本單元的學(xué)習(xí)專題第一塊：明確單元專題含義：教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1指導(dǎo)語：分節(jié)日，搜集不同的民俗文化搜集、整理2指導(dǎo)語：將搜集來的民俗文化分門別類交流、綜合3指導(dǎo)語：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單元提示，明確單元專題含義。朗讀，結(jié)合自己的理解談對“民俗文化”的理解第二塊：了解單元大概內(nèi)容：教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1指導(dǎo)語：讓

4、學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊），做好相應(yīng)的圈點勾畫。明確任務(wù)2巡視、參與、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文，做好記錄3指導(dǎo)語：交流讀后感悟并提出思考交流、記錄單元需解決的問題第三塊：確定單元學(xué)習(xí)專題并擬定實施方案：教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1指導(dǎo)語：針對單元主題，商討單元學(xué)習(xí)專題，并擬訂實施方案，如以訪問的形式開展一次了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的調(diào)查活動等交流、討論，確定活動主題，擬訂活動方案第四塊：學(xué)習(xí)評價1、教學(xué)步驟：教師活動學(xué)生活動備注出示評價內(nèi)容：1）、你對*本身提出自己的思考嗎？2）、你有明確的單元學(xué)習(xí)主題了嗎？3）、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？你對參加專題研究有沒有好的建議呢？自我反饋2、小結(jié)：自我