表達(dá)真情實(shí)感突出心理描寫

1、表達(dá)真情實(shí)感，突出心理描寫特征碼標(biāo)簽:特征碼表達(dá)真情實(shí)感，突出心理描寫文楊歌我一直覺得，一篇好作文不是光有新穎的題材、優(yōu)美生動(dòng)的詞語就夠了。相比這些，我更欣賞有真情實(shí)感的作文。而表達(dá)自己真實(shí)的情感，心理描寫是最為重要的方式。心理描寫，就是描寫人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)和思想活動(dòng)。如果能夠把人物的內(nèi)在精神活動(dòng)和思想感情變化寫好，就能讓讀者真實(shí)地感受人物的內(nèi)心世界，從而引起共鳴。心理描寫也一直是同學(xué)們?cè)谧魑闹斜缓雎缘姆矫妫覀兺⒅貏?dòng)作、語言描寫。對(duì)待心理描寫，要么輕描淡寫不痛不癢，要么就是老調(diào)重彈毫無新意，比如“我的心里如同十五只吊桶打水七上八下”“我的心砰砰地跳個(gè)不停”。這樣的描寫過于籠統(tǒng)

2、、草率，讓人不能感同身受。只有準(zhǔn)確的把握、細(xì)膩的描摹，才能直抵人心，使作文更具真情實(shí)感。剛巧，這學(xué)期第一次習(xí)作的主題是“難忘的第一次”。我不禁眼前一亮，這正是培養(yǎng)同學(xué)們注重心理描寫的好時(shí)機(jī)。首先，我讓大家在黑板上寫下自己難忘的第一次，盡管五花八門，但不可避免會(huì)有內(nèi)容上的雷同。于是，我特意點(diǎn)名題材相同的同學(xué)簡單交代自己的經(jīng)歷，重點(diǎn)引導(dǎo)他們說說當(dāng)時(shí)的心理感受；然后告訴他們，要想讓作文感情真實(shí)，心理描寫就得符合人物的身份、性格和其他特征。不同的人，哪怕經(jīng)歷同樣的事，心理活動(dòng)也會(huì)不一樣，有的人熱烈，有的人冷漠，有的人猶豫，有的人果斷這些都需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)揣測(cè)、體會(huì)。經(jīng)過這番引導(dǎo)，學(xué)生作文中相同的題材也有

3、了截然不同的心理描寫。在第一次走夜路中，有同學(xué)這樣寫道： “草叢中有輕微的響動(dòng)，我感覺有一雙銳利的眼睛正透過草叢狠狠地盯著我，可是我不敢轉(zhuǎn)過身去看?！边@是一位膽小的女同學(xué)。另一位男同學(xué)高佳龍則是這樣寫的： “忽然空中有個(gè)黑影向我飄過來，頓時(shí)我的心跳加速。我在心里默念：我是孫悟空！我是如來佛！不管你是什么東西，我都不怕，不怕！阿彌陀佛！阿彌陀佛！”隨即有學(xué)生向我提問： “當(dāng)時(shí)我的心里有許多想法，那我是不是都要寫出來呢？”同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)事件發(fā)生的過程中確實(shí)會(huì)有不少的心理活動(dòng)，那該如何取舍呢？我告訴他們，心理描寫不是寫作的目的，它只是為了更好地表現(xiàn)事情的發(fā)展和*的主題，因此要自然而然。一般我們會(huì)在人物

4、比較興奮、悲哀，或者內(nèi)心斗爭比較激烈的情況下，對(duì)心理進(jìn)行細(xì)致的描摹，以體現(xiàn)人物的情感變化或情感斗爭。其次是應(yīng)該按順序來寫，根據(jù)事情的發(fā)展一層一層地寫出心里想什么、怎么想的等等。這樣才不至于糾結(jié)成一團(tuán)，讓人理不清頭緒。接下來是學(xué)生集體互動(dòng)環(huán)節(jié)，在分享難忘經(jīng)歷的同時(shí)，我讓學(xué)生也互相交流當(dāng)時(shí)的心理感受。利用這一方法，再次喚起他們的情感記憶。最后，我借鑒賞范文的機(jī)會(huì)，向同學(xué)們介紹了幾種簡單實(shí)用的心理描寫方法，結(jié)果他們表現(xiàn)得特別好，寫出了超乎我想象的好作文。結(jié)合這次寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)，以及學(xué)生成功的作文范例，我總結(jié)出心理描寫的幾種方法：一、寫出心路歷程的變化。每個(gè)人的心理活動(dòng)都是變化的，我們應(yīng)該把人物在活動(dòng)

5、過程中的思想變化寫出來，表現(xiàn)他的糾結(jié)與矛盾、歡樂與憂愁、希望與失望。比如熊帥在第一次給陌生人開門中這樣寫道： “我決定開門了，但我得找一樣防身武器。我隨手拿了一把水果刀，可轉(zhuǎn)念一想：萬一他是好人，不就使人誤會(huì)了嗎？再說，如果他是壞人，我肯定不是他的對(duì)手，我拿把刀不就等于向他宣戰(zhàn)嗎經(jīng)過再三考慮，我決定拿一個(gè)羽毛球拍這樣可以避免誤會(huì)?！边@樣的描寫多么細(xì)膩，它記錄了“我”給陌生人開門前的心理斗爭，也讓人真實(shí)地感受到作者當(dāng)時(shí)的緊張、不安。二、借助修辭手法。這不同于前面直白式的心理描寫，而是借助比喻、夸張等修辭手法，使心理活動(dòng)更加具體生動(dòng)、可感可觸。如一位同學(xué)在第一次演講比賽時(shí)寫道：“我覺得自己像一個(gè)僵

6、硬的機(jī)器人，只能筆直地站在臺(tái)上。嘴巴仿佛不是自己的，它的張開合攏都不受我的控制了。我不知道自己在說些什么，只感覺許多的文字一個(gè)接一個(gè)地從嘴巴里往外蹦?！痹谒纳鷦?dòng)描寫下，我們仿佛感同身受，這與直接說“我緊張得不得了，連話都不知道怎么說了”，兩者效果不言而喻。三、結(jié)合其他描寫。我們可以在描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)時(shí)，用“我想”這樣的方式穿插引出心理描寫，也可通過描寫景物襯托心理活動(dòng)，這樣能使作文更富于變化。我們平時(shí)說“喜怒形于色”，人的言行總是受到心理活動(dòng)的支配，因此心理變化也經(jīng)常直接從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出來。通過動(dòng)作、神態(tài)來刻畫人物的心理活動(dòng)，同樣可以揭示人物的內(nèi)心世界。 “我的心就像被刀子一刀一刀削

7、碎了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我卻不想去擦，任由它一滴一滴掉下來。下課了，我依然沒有動(dòng)，像個(gè)木頭人一樣呆呆地看著試卷?！边@是學(xué)生習(xí)作第一次考試不及格中的一段，從其動(dòng)作、神態(tài)描寫中，我們深切地感受到他那種“心碎”的感覺。所謂“境由心生”，就是利用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物心理，使*血肉更豐滿，一般有正面襯托（喜襯喜、悲襯悲）和反面襯托（喜襯悲、悲襯喜）兩種方式。其實(shí)無論哪種方式，都說明了人的心理活動(dòng)主宰了人對(duì)外界環(huán)境的觀照。例如卞娟同學(xué)在寫第一次走丟時(shí)，是這樣描寫周圍環(huán)境的：“周圍到處都是人，個(gè)個(gè)臉上洋溢著歡樂的笑容。可我面對(duì)著這熱鬧的大街、陌生的笑臉，怎么也高興不起來。終于，我忍不住哇的一聲哭了起來?！彼?、寫出獨(dú)特的心理感悟。這次作文，我意外發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)能在心理活動(dòng)中寫出自己獨(dú)特的感受。我在看到他們真實(shí)細(xì)致的心理描寫的同時(shí)，還看到他們對(duì)人生的感悟，讓*的主題得到了升華。如一位同學(xué)在第一次打針中這樣寫自己的心理：“那尖尖的針頭扎下去，痛得我大叫： 啊我只覺得這種痛與平時(shí)撞到手腳截然不同，它的痛是從一點(diǎn)開始逐漸散開的。唉！我總算知道打針有多痛了?！痹诮Y(jié)尾他這樣寫道： “只有痛過的人，才有生活的經(jīng)歷?！边€有高毅同學(xué)，寫第一次遇到“鬼”，明白這個(gè)“鬼”其實(shí)是自己因?yàn)楹ε露胂蟪鰜淼?，然后他這樣感悟道： “我想