計(jì)算機(jī)課全方位模擬教學(xué)

1、計(jì)算機(jī)課全方位模擬教學(xué)特征碼標(biāo)簽:特征碼計(jì)算機(jī)課全方位模擬教學(xué)計(jì)算機(jī)是一種工具，是供人們使用的工具，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)一定要從“使用”入手，計(jì)算機(jī)課就是如此，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用?！坝?jì)算機(jī)課全方位模擬實(shí)踐”就是我以實(shí)踐為基礎(chǔ)提出的一種計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式。所謂“全方位模擬”就是讓學(xué)生在課堂上有一種近似人們?cè)诠ぷ髦惺褂糜?jì)算機(jī)的情境，在這種情境中，他們會(huì)遇到很多問(wèn)題，通過(guò)不斷的解決問(wèn)題，使學(xué)生一步一步的掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，提高計(jì)算機(jī)操作能力，開(kāi)拓視野，打開(kāi)思路，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。那么，為什么要進(jìn)行“計(jì)算機(jī)課全方位模擬”教學(xué)呢？ 計(jì)算機(jī)課是一

2、種實(shí)踐課，這是由計(jì)算機(jī)本身的特殊性所決定的，而這些特殊性恰恰是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的一道屏障。學(xué)生知識(shí)水平的差異，會(huì)導(dǎo)致上課不聽(tīng)講；計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的神秘感，又會(huì)使學(xué)生不斷的去試探操作，而影響上課；計(jì)算機(jī)的多媒體特性對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的興趣，更會(huì)使學(xué)生不安于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這都是計(jì)算機(jī)的特殊性所導(dǎo)致的，所以，計(jì)算機(jī)課的組織比較困難。那么，如何將計(jì)算機(jī)的特殊性在課堂上轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，使教師在計(jì)算機(jī)課中可以輕松、自如的組織好教學(xué)呢？這也就是實(shí)施“計(jì)算機(jī)課全方位模擬”教學(xué)的初衷。 以下是“全方位模擬”教學(xué)的具體內(nèi)容和實(shí)施：一、 模擬內(nèi)容1.知識(shí)積累模擬2.技巧模擬3.打字競(jìng)賽模擬4.游戲模擬5.維修模擬

3、6.綜合模擬二、模擬方法采用分組輪換模擬實(shí)踐。即：教師出題，學(xué)生每四人一組，每人只操作題目的一部分后換人，看哪一組在規(guī)定的時(shí)間里，能夠完成題目。(分組人數(shù)不限，在實(shí)施中，也可以教師規(guī)定時(shí)間換人)三、 實(shí)施1知識(shí)積累模擬知識(shí)積累是教學(xué)的主要目的。如何才能更有效的進(jìn)行知識(shí)積累呢？為了使課堂的教學(xué)氛圍更融洽，更自然，更接近實(shí)際生活中人們獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境，在課堂教學(xué)中，就要盡可能給學(xué)生制造類似的情境，充分利用投影，局域網(wǎng)演示等手段，去創(chuàng)造情境。如：在講如何運(yùn)行應(yīng)用程序時(shí)，可以先放一段錄象，其內(nèi)容是用多種方法打開(kāi)同一個(gè)應(yīng)用程序，再對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“這段錄象使你明白了些什么？”或問(wèn)“這段錄象中總打開(kāi)這一個(gè)應(yīng)

4、用程序，它是想告訴我們一些什么呢？”然后分組由學(xué)生自己討論，在規(guī)定時(shí)間后分別提問(wèn)各組，看看哪一組討論的方法最多。(snagit是一個(gè)很好的錄象小工具，它可以幫助我們錄制計(jì)算機(jī)中的很多操作實(shí)景)并且，利用snagit這個(gè)小工具把學(xué)生的操作錄制下來(lái)，在全班演示。計(jì)算機(jī)的知識(shí)積累是離不開(kāi)軟件和硬件這兩大部分的。多了解一些有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的實(shí)事和小知識(shí)，對(duì)學(xué)生是有很大幫助的?，F(xiàn)在市面上有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的雜志很多，引導(dǎo)學(xué)生多看這些雜志，了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)程，軟、硬件的發(fā)展變化，讓他們?cè)谡n堂上說(shuō)一說(shuō)，與同學(xué)們交流交流，集思廣益、開(kāi)拓視野，這即可以使學(xué)生學(xué)到很多平時(shí)在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，又可以大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)

5、的積極性，更可以引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行知識(shí)積累，促進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程的自然化，使課堂教學(xué)更和諧，更友好。由于一般的知識(shí)積累課都很容易上成枯燥乏味的講授課，所以利用上面所說(shuō)的“看雜志，多交流”的方法，讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會(huì)，老師引導(dǎo)、演示，會(huì)使課堂氛圍更加融洽。如：在講授“word(文字編輯軟件)”時(shí)，可以事先給學(xué)生留一個(gè)作業(yè)“看看你還知道哪些文字編輯軟件？它們和word有什么區(qū)別？”，讓學(xué)生回家找找看，等下一節(jié)課上課時(shí)由學(xué)生回答，看看誰(shuí)找得最多，區(qū)分得最細(xì)。在上課時(shí)，老師可以先放一段錄象，其中包括多種文字編輯軟件，然后再由學(xué)生談一談；最后分組操作并討論word與這些軟件的區(qū)別，甚至還可以讓學(xué)生對(duì)這些軟

6、件進(jìn)行“易用性”排名，也可以再討論討論好的軟件對(duì)人和社會(huì)的影響與作用。學(xué)生談得越多，他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解也就越深，同時(shí)也可以更好的把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，再把實(shí)際生活中所產(chǎn)生的問(wèn)題拿到課堂上來(lái)解決，由此所得到的知識(shí)積累才是最牢固、最實(shí)用、最自然，最容易接受的。那么，所謂“知識(shí)積累模擬”，就是營(yíng)造一種實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與課堂教學(xué)互補(bǔ)的互動(dòng)教學(xué)模式。2技巧模擬在教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用中，常常會(huì)遇到進(jìn)行一個(gè)操作很復(fù)雜，即費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，我們正可以利用尋找簡(jiǎn)化操作方法的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的補(bǔ)充教育。例如：在word(文字處理編輯軟件)教學(xué)中，就有很多的操作可以使用快捷鍵，如存盤、復(fù)制、剪切、粘貼等等。那么，如

7、何尋找這些操作的快捷鍵呢？可以先教會(huì)學(xué)生尋找的方法是：“在菜單里找對(duì)應(yīng)每一個(gè)操作名稱后面的英文字母”，再讓學(xué)生自己尋找：“還有哪些操作可以使用快捷鍵呢？”，學(xué)生很快就會(huì)找到很多，并會(huì)立刻開(kāi)始使用；這時(shí)，再向?qū)W生提問(wèn)：“我們找到的這些快捷鍵還能不能使用在其它的應(yīng)用程序中呢？”分組討論操作，再讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑囼?yàn)結(jié)果。有了這個(gè)基礎(chǔ)，今后學(xué)生再學(xué)習(xí)新的軟件時(shí)，就會(huì)主動(dòng)的去尋找每一個(gè)操作的快捷方式了。這樣，即可以大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的積累，更培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索、勇于實(shí)踐的精神。 所謂“技巧模擬”，就是利用學(xué)生的好奇心與求知欲，營(yíng)造出一種自覺(jué)探索新知的課堂氛圍。3打字競(jìng)

8、賽模擬打字是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的一門基礎(chǔ)課程。它即枯燥又艱難，是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。那么練習(xí)打字有沒(méi)有捷徑呢？沒(méi)有!要想練好打字，只有提高打字練習(xí)的興趣，提高學(xué)生的“斗志”!“打字競(jìng)賽”是提高學(xué)生“斗志”和興趣的好辦法。先把“打字高手”的打字錄象放給學(xué)生看，讓學(xué)生想一想：“這些打字高手為什么打得這么快？”。其實(shí)，除了基本的打字要領(lǐng)外，勤練才是真諦。現(xiàn)在提高打字興趣的打字軟件很多，再進(jìn)行一些比賽，使練習(xí)打字成為一種學(xué)習(xí)的氛圍，一種爭(zhēng)取的目標(biāo)，甚至成為學(xué)生閑聊時(shí)的對(duì)象，打字就不會(huì)再是枯燥、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。所謂“打字競(jìng)賽模擬”，就是在學(xué)生當(dāng)中構(gòu)造一種競(jìng)技的氛圍，以使包括打字在內(nèi)的所有知識(shí)內(nèi)容都能夠有學(xué)生奮斗

9、的目標(biāo)和主動(dòng)求知的動(dòng)力。4游戲模擬游戲是計(jì)算機(jī)中不可缺少的一部分，更是孩子生活中不可缺少的一部分。利用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行軟件的安裝與設(shè)置，使學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，能夠更快的溶入計(jì)算機(jī)的世界中去，什么cpu，什么顯卡，什么聲卡等等問(wèn)題，都會(huì)在游戲中輕松理解；什么操作系統(tǒng)的使用，什么打字的艱難，都會(huì)在游戲中失色；游戲和所有的軟件一樣也需要安裝、運(yùn)行、卸載等等，只要接觸了游戲，就等于接觸了計(jì)算機(jī)的一切；在玩游戲的過(guò)程中，同樣會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，比如在遇到big5碼的游戲時(shí)，學(xué)生會(huì)學(xué)用內(nèi)碼轉(zhuǎn)換工具；玩3d游戲時(shí)，學(xué)生就會(huì)想方設(shè)法的去調(diào)試3d顯卡的各種參數(shù)設(shè)置；在上網(wǎng)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)想方設(shè)法的尋找

10、有關(guān)游戲的內(nèi)容，什么搜索工具，什么注冊(cè)信息，什么下載、上傳，都將迎刃而解。一切的學(xué)習(xí)都是那么自然而融洽。那么，將如何利用好游戲來(lái)幫助我們教學(xué)呢？可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所玩兒的這個(gè)游戲是什么類型的游戲，這個(gè)游戲是哪個(gè)公司制作的，都需要什么樣的電腦配置，如何進(jìn)行安裝，如何卸載，并加以演示。這樣，即可以拓寬知識(shí)面，又可以使學(xué)生主動(dòng)的去尋求一些問(wèn)題的解決方案(其實(shí)，每節(jié)課學(xué)生的游戲時(shí)間并不多，再加上這些問(wèn)題的解決，時(shí)間自然就可以想見(jiàn)了，但即使是這樣，學(xué)生仍然不會(huì)放棄這短暫的時(shí)間。由此可見(jiàn)，游戲在學(xué)生心中所處的地位是何等的重要)。所謂“游戲模擬”，就是在課堂上盡可能多的給學(xué)生更自然，更富有童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。5維

11、修模擬 計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在，仍然是一個(gè)不很成熟的產(chǎn)業(yè)，其中所產(chǎn)生的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)。而解決計(jì)算機(jī)所出現(xiàn)的問(wèn)題的過(guò)程，又是一個(gè)計(jì)算機(jī)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。在教學(xué)中計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題是經(jīng)常的，如何利用這些問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)也是知識(shí)積累的重要組成部分。要想了解計(jì)算機(jī)所出問(wèn)題的癥結(jié)，就必須對(duì)計(jì)算機(jī)有全面的了解，其間還要涉及到計(jì)算機(jī)生產(chǎn)廠商等等問(wèn)題，利用好這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以大大拓寬學(xué)生的知識(shí)面，是課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的最好教材。所謂“維修模擬”，就是利用好各種突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)過(guò)程。 6綜合模擬所謂“綜合模擬”，就是把以上幾點(diǎn)綜合應(yīng)用，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。另一方面，就是由學(xué)生自己出題，自己解答。可以分組出題，交換解答，交換評(píng)分