小學二年級語文《紫色風鈴》原文、教案及教學反思

1、小學二年級語文紫色風鈴原文、教案及教學反思 【導語】紫色風鈴是一篇生動有趣的童話故事。課文的主要內容是：媽媽給妮妮買回了一串紫色風鈴，它的聲音非常動聽。妮妮把風鈴掛在奶奶的床頭，替奶奶消除寂寞，受到了媽媽的贊揚。以下是我整理的小學二年級語文紫色風鈴原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您?！酒弧啃W二年級語文紫色風鈴原文媽媽買來一串紫色的風鈴。風兒一吹，紫風鈴“叮叮咚咚”，聲音真好聽。媽媽要把紫風鈴掛在妮妮的床前。妮妮說：“媽媽，等一會兒掛，先放桌上，讓我玩一玩！”等到媽媽出門回來，桌上的紫風鈴不見了。紫風鈴呢？媽媽找啊找，沒有找到。這時，妮妮“咚咚咚”地跑來，把媽媽拉到另一個房間。媽媽一

2、看便愣住了：紫風鈴正在妮妮奶奶的床頭上搖晃著。在陽光照耀下，鈴兒一閃一閃的。躺在床上的奶奶，布滿皺紋的臉舒展開了，她說：“妮妮怕我寂寞，讓風鈴來陪伴我。風鈴的聲音真是太好聽了！”媽媽不住地點頭，微笑著說：“妮妮，你做得真好！”一陣微風拂來，紫風鈴輕輕地唱：“叮咚叮咚叮叮咚”【篇二】小學二年級語文紫色風鈴教案教學目標：1、運用學過的方法，自主認識十個生字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫8個字，注意間架結構，感知漢字的形體美。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住人物語言、神態(tài)，體會人物情感。3、聯(lián)系生活實際體會妮妮對奶奶的關心，學會關心長輩、關心他人。教學準備：教師：教學掛圖，生字、詞語卡片。學生：

3、布置學生在家或到商店去看一看風鈴，聽一聽它的聲音。教學過程：第一課時一、出示實物，激趣導入同學們見過風鈴嗎？它會發(fā)出怎樣的聲音呢？好聽嗎？聽了之后有什么感受？如果你有這么一串風鈴，會把它掛在哪里？有一個叫妮妮的孩子也有一串風鈴，她會把它掛在哪里呢？二、初讀課文，初略了解課文內容1、先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準每個漢字的音，邊讀邊畫出生字、詞語。2、匯報自己讀懂了什么？3、師歸納，并指導歸納。買來一串送給妮妮，要把紫風鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風鈴掛在，讓風鈴陪著奶奶，奶奶不再三、學習生字1、出示生字卡片，自由拼讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。2、利用生字卡片開火車讀，檢查學生掌握生字

4、的情況。提醒學生注意邊音、翹舌音、后鼻韻母的字的讀音。3、指名分段讀課文，讀后評議，練習把課文讀正確、流利。四、指導寫字1、出示生字。2、學生用喜歡的方法記憶生字，在小組內交流記字方法，抽生匯報。3、你能給生字組詞嗎？4、請同學們認真觀察生字在田字格里的位置，提醒提醒同學們，怎樣才能把字寫好，示范寫，講要點。5、生抄寫，師巡視。五、作業(yè)布置與指導1、練習朗讀課文。2、抄寫生字。第二課時一、復習引入出示風鈴，孩子們都見過風鈴，它會發(fā)出怎樣的聲音呢？我們來聽一聽，好聽嗎？有一個叫妮妮的孩子也有一串風鈴，她會把它掛在哪里呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第七課紫色的風鈴。1、這一課的生字，你還認識嗎？出示生字

5、測讀。（抽生讀、開火車讀、齊讀）讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀）2、讀中體會，品味感情孩子們對字詞的掌握真好，課文讀得好不好呢？老師要請孩子們分自然段朗讀課文，比一比誰讀得。（抽生評，正音）3、剛才同學們讀了課文，這篇課文主要講了什么？還有哪些地方不明白？再讀讀課文。在不明白的地方做上記號，在小組內交流。通過組內交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎？理解詞語。采用換詞法、聯(lián)系生活實際或者上下文、做動作等方法理解詞語，重在感悟。愣?。捍糇×?，沒想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不過神的樣子）布滿：散布、分布。皺紋：（奶奶）臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。寂寞：清凈、孤獨。理解句子

6、。（1）妮妮為什么不把紫風鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢？（因為紫風鈴發(fā)出“丁冬丁冬”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。）（妮妮這種做法可看出她是個尊敬老人的好孩子）（2）同學們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢？（利用空余時間陪奶奶聊聊天；給奶奶講故事；暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看；和奶奶一起玩折紙游戲）（3）看來，同學們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風鈴輕輕地唱起歌兒：“丁冬丁冬丁丁冬”同學們想一想紫風鈴在唱什么呢？（妮妮真乖；妮妮做得對；妮妮是個懂事的好孩子；妮妮真是個尊敬老人的好孩子）紫風鈴的聲音好聽嗎？我們來聽一聽。你

7、聽到了怎樣的聲音？（抽學生回答）4、課文中也有兩句描寫風鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。小黑板出示并對比讀描寫風鈴聲音的兩句話：風兒一吹，紫風鈴“丁丁冬冬”，聲音真好聽。一陣微風拂來，紫風鈴輕輕地唱：“丁冬丁冬丁丁冬”自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同？體會對事物實實在在的描寫和擬人化描寫的異同。（第一句是單指風鈴的聲音；第二句是包含著風鈴在唱歌夸妮妮的意思）指導朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風鈴對妮妮的贊美吧！5、孩子們表現(xiàn)真不錯。請你們在小組內自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。6、抽學生匯報：誰愿意把自己喜歡

8、的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽？（先小組內練習讀，要求人人動口，再自愿在全班讀，讀后評議。）二、你喜歡妮妮嗎？為什么？交流：在家里，你是怎樣對待長輩的？今后會怎么做？三、拓展遷移，升華感情妮妮是個關心長輩的好孩子，咱們班的同學在這方面也做得不錯。尊敬、關心長輩從古至今是中華民族的美德，誰能把自己知道的有關尊敬長輩的故事講給大家聽？四、積累與運用。孩子們，這個故事實在寫得太美了！其中一定有你喜歡的詞語和句子，請把你喜歡的詞語和句子用波浪線勾畫出來，寫在課文后面的橫線上。抽學生匯報自己積累的詞、句。你能用積累的詞語來說一句話嗎？五、總結。孩子們在這節(jié)課中表現(xiàn)好極了，希望你們說到做到，

9、做一個尊敬長輩的好孩子。六、作業(yè)。把這個故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽?！酒啃W二年級語文紫色風鈴教學反思紫色風鈴是一篇生動有趣的童話故事。課文的主要內容是：媽媽給妮妮買回了一串紫色風鈴，它的聲音非常動聽。妮妮把風鈴掛在奶奶的床頭，替奶奶消除寂寞，受到了媽媽的贊揚。通過本文的。學習，讓學生了解妮妮的美好品質。學會關心長輩、關心他人。本課要求學生會認10個生字，會寫8個生字。在生字的教學過程中，我引導學生用以前學過的識字方法，自主識記本課生字。運用小組合作學習的辦法，交流難讀、難寫、難記的生字。收到了良好的效果。在課文的教學中，我引導學生采用多種形式反復朗讀，讓學生在讀中感悟文中人物的情感。從而引導學生學習妮妮的美好品質。課后我結合課堂中的實際情況，總結出以下不足：1、在進行識字教學的過程中，沒