自學(xué)能力論文

1、改進(jìn)教學(xué)方法 培養(yǎng)自學(xué)能力淺談新課標(biāo)下如何提高學(xué)生的自學(xué)能力開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校 李 虹隨著新課程改革的不斷深入，語(yǔ)文課堂教學(xué)正經(jīng)歷著一場(chǎng)變革，在這場(chǎng)變革中，我嘗試過(guò)如何改進(jìn)課堂教學(xué)方法，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以下是我的體會(huì)，愿與各位同仁分享。一、變教師灌輸為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展不能靠教師的“灌”，只有他們自己積極開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)探求知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能得到發(fā)展。因此，教師必須改變學(xué)生以往的接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并指導(dǎo)他們?cè)鯓尤ニ伎荚鯓尤W(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)珍珠鳥(niǎo)這課時(shí)，我這樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文：觀(guān)察家中喂養(yǎng)的貓或狗，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物

2、和你之間有感情嗎？生1：每天放學(xué)，我家的小狗總是迎面向我跑來(lái)，舔我的腳背，咬我的褲腿，仿佛在歡迎我。生2：我家的小花貓還經(jīng)常跳到我懷里“喵喵”直叫，像在撒嬌呢！我又問(wèn)：“如果是別人家的小動(dòng)物呢，也會(huì)對(duì)你這樣嗎？”學(xué)生回答：“不會(huì)。它只會(huì)對(duì)它的小主人親近?！边@樣，學(xué)生真正理解了文章的結(jié)尾“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話(huà)的深刻含義。學(xué)生從已有知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，教師作為組織者和參與者，其作用是體現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境上，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題前，通過(guò)自主探究和思考，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，更主要是教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，變教師對(duì)學(xué)生外在式的強(qiáng)制傳授為以學(xué)生為主體的自覺(jué)學(xué)習(xí)，

3、讓學(xué)習(xí)不依賴(lài)于教師求知，這樣處理，改善了教與學(xué)，師與生的關(guān)系，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二、變難點(diǎn)分析與學(xué)生合作討論培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，給學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會(huì)，是新課程所倡導(dǎo)的。未來(lái)社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)，但更需要合作，目前，學(xué)生合作的意識(shí)是比較淡薄的，實(shí)際上，合作學(xué)習(xí)能最大限度地促進(jìn)自己與他人的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)相互討論、交流、啟發(fā)、協(xié)作、大膽設(shè)想、大膽探索，從而使學(xué)生相互啟迪，提高思維的深刻性。如在老人與海鷗這課中，我這樣提問(wèn)：“在翠湖邊上，人山人海，這位老人有什么不同？”請(qǐng)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。學(xué)生找出來(lái)了：他的背已經(jīng)駝了，穿一條褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。老師肯定了學(xué)生找得對(duì)，三個(gè)“褪色”就是關(guān)鍵詞。抓住這三個(gè)關(guān)鍵詞得出一個(gè)結(jié)論：老人生活如此儉樸就是為了喂養(yǎng)海鷗。通過(guò)學(xué)生合作交流討論，學(xué)生理解了作者是如何把老人與海鷗之間深厚的感情流露于字里行間的，三個(gè)“褪色”體現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的深?lèi)?ài)之情。三、變教師總結(jié)為學(xué)生自己小結(jié)小結(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)學(xué)生自己去小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，使學(xué)生明白這節(jié)課學(xué)到了什么，弄清楚了課文的重難點(diǎn)，提高了學(xué)生的綜合概括能力。老師也及時(shí)得到了反饋信息，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的主體性發(fā)展。總之，在教學(xué)中，老師要以新