人教版三年級(jí)上冊(cè)《孔子拜師》教案

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)孔子拜師教案孔子拜師主要是要我們理解孔子和老子讓人敬重的品行。下面是小編分享的課文教案，一起來(lái)看一下吧。【教學(xué)目標(biāo)】、正確、流利地朗讀課文， 了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解孔子拜師的過(guò)程，感悟孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子、老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫(kù)的一扇門。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和

2、繪畫。今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家孔子。、揭題，讀題：孔子拜師：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。第 1頁(yè)二、復(fù)習(xí)回顧、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文寫了我過(guò)古代著名思想家和教育家孔子拜老子為師的故事。、故事中最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？、課文中還寫到了另外一個(gè)人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢？三、深入研究孔子、老子的人物形象、是呀，那么在孔子拜師的整個(gè)過(guò)程中，孔子和老子是如何的謙虛有禮，都還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。、出示課文最后一個(gè)自然段：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行

3、?！弊x句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？他們的品行又怎樣？、學(xué)前指導(dǎo)。我們說(shuō)一個(gè)人的品行往往從哪里可以看出來(lái)？（言談舉止）抓住人物的言行來(lái)研究人物的品行是一種很好的學(xué)習(xí)方法。今天這節(jié)課，老師就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來(lái)研究課文中自己感興趣的人物，你可以研究孔子， ，也可以研究老子，抓住描寫人物言行的一兩個(gè)句子，認(rèn)真地讀一讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)。、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 （劃出讓你感動(dòng)的一兩個(gè)句子，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽。 ）第 2頁(yè)、交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?wèn)：你研究誰(shuí)？你找到哪個(gè)句子來(lái)進(jìn)行研究的？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)進(jìn)行交流。 ）研究孔

4、子：總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜， 去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。 （理解字面意思，問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀。我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽出來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？想讀的站起來(lái)讀。）曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于來(lái)到了洛陽(yáng)。咱們一起來(lái)讀一讀。 （全班齊讀）聽了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？（點(diǎn)名說(shuō)，想象孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。 ）你是從哪幾個(gè)詞感受到的？（理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”）讓我們?cè)賮?lái)讀一

5、讀，感受孔子趕路的艱難。 （讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神）孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是第 3頁(yè)上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！笨鬃勇犃嗽俅涡卸Y，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。 您的學(xué)問(wèn)淵博， 跟您學(xué)習(xí)， 一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。 ” （這么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺(jué)得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？）從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。小結(jié)談話：面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說(shuō)呢？研究老子（那老子又是怎樣一個(gè)人呢？你找到哪些句子進(jìn)行研究的？）老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你

6、不比我差，為什么還要拜我為師呢？”老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。教師小結(jié)：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動(dòng)中感受到老子的博學(xué)多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品行。、朗讀感悟：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)， 我們體會(huì)到了孔子、 老子高尚的品行，你能通過(guò)朗讀把這種感受讀出來(lái)嗎？學(xué)生自由練讀感受深刻的句子。分角色朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。第 4頁(yè)出示孔子和老子兩人的對(duì)話。 （同桌互讀、指讀）讀是讀得很好，不過(guò)老師覺(jué)得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀、指讀）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺(jué)地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎？理解破折號(hào)的作用。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，看是不是這樣的。（師生分角色讀）四、再讀最后一個(gè)自然段正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋€(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文