我的老師_描寫(xiě)老師的作文1800字

1、 我的老師_描寫(xiě)老師的作文1800字簡(jiǎn)單的發(fā)繩套著濃密的頭發(fā)，簡(jiǎn)單的馬尾可以看得出她是一個(gè)樸實(shí)的人。她沒(méi)有別的女老師那樣秀麗飄逸的長(zhǎng)發(fā)，也沒(méi)有別的老師那樣高挑的身材，更沒(méi)有別的老師那樣白嫩的皮膚。所以，在我看來(lái)，她是一個(gè)毫不掩飾自己的人，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有濃妝艷抹來(lái)掩飾自己的缺陷，她從不穿很高的高跟鞋來(lái)掩飾自己身高的不足。但她有一雙令全班同學(xué)都害怕的眼睛，上課時(shí)無(wú)論什么小動(dòng)作都逃不過(guò)那雙犀利的眼睛，因?yàn)樗椒蔡椒?，所以剛開(kāi)始我對(duì)她的第一印象是不太喜歡的。我們的英語(yǔ)老師，也就是班主任被調(diào)走了，換來(lái)的是這位平凡簡(jiǎn)單的桑老師，說(shuō)心里話，我實(shí)在是不喜歡她，可能是由于我們對(duì)上一任老師感情太深了吧，所以一

2、時(shí)接受不了這位新老師。對(duì)以前的老師有些不舍與留戀的原因吧。剛開(kāi)始上的第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，她教我們英語(yǔ)單詞，每個(gè)單詞讀了又讀，而且是些簡(jiǎn)單的新單詞，于是我有些不耐煩了，一個(gè)人生悶氣便不跟她一起讀了。幾乎一節(jié)課快要過(guò)去時(shí)，我們才學(xué)了七八個(gè)單詞，而且每個(gè)單詞的用法都不跟我們講解，她只是拿到課文里講。而以前的老師都會(huì)在學(xué)單詞的時(shí)候講解每個(gè)單詞的用法，而我們也習(xí)慣了這種方式。課后，我對(duì)同學(xué)發(fā)表我對(duì)這位老師的不滿(mǎn)“真心不喜歡這位老師，講課速度太慢了?！币晃煌瑢W(xué)也抱怨道“是啊是啊，她以為這是普通班嗎，我們這可是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班??！”“可能是因?yàn)檫@位老師以前是教普通班的，所以就一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)呢”又一位同學(xué)隨聲附和道。

3、但不管怎么不喜歡這位老師，作業(yè)總是要做的，前面的題都很簡(jiǎn)單，但后面的題都有好多單詞不認(rèn)識(shí)，翻開(kāi)單詞表一看，原來(lái)這些都是沒(méi)學(xué)過(guò)的“難道這位老師布置作業(yè)的時(shí)候不先看看題目嗎，沒(méi)學(xué)的也要我們做？這位老師未免也太不合格了吧，唉?！蔽以较朐缴鷼猓銇G下作業(yè)不做了。以前總是埋怨英語(yǔ)老師太嚴(yán)了，直到她離開(kāi)后才發(fā)現(xiàn)她的好。懷念以前老師的同時(shí)也增加了對(duì)這位新英語(yǔ)老師的不滿(mǎn)。而且她上課點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，她總是點(diǎn)那些她所知道的同學(xué)的名字，對(duì)于我這種無(wú)名氏自然是不聞不問(wèn)了。而且她根本不去打聽(tīng)你的名字或翻開(kāi)課本去了解你的名字，對(duì)此，我很是不滿(mǎn)，難道我們這些壞學(xué)生就不能夠讓她了解一下我們嗎？于是，心中對(duì)她的偏見(jiàn)愈加渝深。

4、一次我與成績(jī)好的朋友準(zhǔn)備出去上廁所時(shí)，剛好經(jīng)過(guò)她身邊。她便迅速問(wèn)道我的好朋友“小A，你覺(jué)得我講課的速度怎么樣？是快了還是慢了？哪些內(nèi)容是你們老師一筆帶過(guò)的，哪些內(nèi)容是你們老師著重講的”她問(wèn)了好大堆問(wèn)題，同時(shí)我也是很驚訝，在我眼中這位“不合格”的老師竟然會(huì)問(wèn)學(xué)生這些問(wèn)題？過(guò)后，我問(wèn)了一些成績(jī)好的同學(xué)“英語(yǔ)老師平時(shí)都跟你們講些什么?。俊薄耙矝](méi)什么，就是問(wèn)我們她的講課方法怎么樣之類(lèi)的。”一位同學(xué)回答我說(shuō)，課后，桑老師又在與她們交流，我就緊湊進(jìn)去，聽(tīng)到她說(shuō)?！耙郧澳銈兝蠋熓沁@樣教單詞的，還有這個(gè)部分你們老師是著重講的嗎？”我終于按捺不住搶先說(shuō)“以前我們老師這里只是叫我們讀幾遍，那個(gè)部分會(huì)講好幾遍，而且

5、你講課的速度太慢了”我對(duì)她的不滿(mǎn)一一都全部說(shuō)出來(lái)了她小哲回答說(shuō)“哦，是嗎？我以后會(huì)改進(jìn)的?！睂?duì)這位老師的回答，我不僅是驚訝也帶有一絲感動(dòng)。她并不是只說(shuō)不做，在下一節(jié)課的時(shí)候，她帶著沙啞的喉嚨走了進(jìn)來(lái)，她的講課方法剛好我與講的建議吻合，我的心情也有了些愉悅。講課時(shí)，他的聲音時(shí)高時(shí)低，沙啞的喉嚨讓她的聲音變低，但她時(shí)不時(shí)地把音量提上去。當(dāng)她找到一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)特別差的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，那位同學(xué)半天也讀不出一個(gè)英文單詞來(lái)，最后我媽全班都笑了，但這位老是變得嚴(yán)肅起來(lái)，用最大的音調(diào)閆肅地說(shuō)“笑什么笑！”她用犀利的目光直勾勾的盯著那位笑得最大聲的同學(xué)，她的聲音覆蓋了全班的笑聲，她的眼神使全班停止了笑，那位同學(xué)被老師的眼神嚇壞了，立即停下來(lái)了笑聲，而老師也繼續(xù)引導(dǎo)這位差生，直到他會(huì)了為止。教室的一角中，還有個(gè)我，整個(gè)過(guò)程我都有看在眼里記在心里。在整堂課中，她用她那嘶啞的聲音神圣的完成了這堂課。或許大家都沒(méi)有注意到，在整堂課中老師她并沒(méi)有向我們抱怨她喉嚨痛還要給我們上課，也沒(méi)有陳述她是生病感冒了還是怎么了。要是換作別的老師，她或多或少地抱怨一下，但是，我的老師，桑老師并沒(méi)有我。我甚至不知道汝河阻止語(yǔ)言去描述我當(dāng)時(shí)的感動(dòng)。這位平凡的老師，她用她的陽(yáng)光普照著每一朵稚嫩的花，毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)。我敬佩她沒(méi)有放棄任