七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《慈母情深》（第1課時(shí)）教案 北師大版.doc

1、A6.慈母情深教學(xué)目標(biāo)1.積累字詞，積累文學(xué)常識(shí)，有感 情朗讀課文。2.體會(huì)文中母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的部分，探究文章主旨。3.概括母親形象，體會(huì)作者和母親之間的母子深情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文意，概括母親形象，體會(huì)作者和母親之間的感情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文選取典型事例和抓住主要特征刻畫(huà)人物形象，突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法。課時(shí)安排2課時(shí)(第一課時(shí))教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.作品創(chuàng)作背景介紹。2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)1.搜集作者的相關(guān)資料。梁曉聲，當(dāng)代作家，哈爾濱人，祖籍山東榮成。著名作家、編劇。中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員?，F(xiàn)為北京語(yǔ)言大學(xué)人文學(xué)院教授。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白、從復(fù)旦到北影雪城等，中

2、篇小說(shuō)集人間煙火，短篇小說(shuō)集天若有情、白樺樹(shù)皮燈罩、死神等，并發(fā)表大量散文、雜文、隨筆及電影、電視劇劇本，至今累計(jì)1000余萬(wàn)字。 短篇小說(shuō)這是一片神奇的土地獲1982年全國(guó)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，中篇小說(shuō)今夜有暴風(fēng)雪、短篇小說(shuō)父親分獲1984年全國(guó)中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。2.朗讀課文，解決生字詞，了解文意。慫恿（ ） 桀驁（ ）不馴 怪誕（ ） 虎視眈眈（ ） 疥瘡（ ） 綽綽（ ） 咕噥（ ） 呵（ ）斥內(nèi)疚（ ） 祈禱（ ） 龜裂（ ） 竹篾（ ）惴惴（ ）明確：sng yng、ji o、dn、dn dn、ji chung、chu chu、g nongA、h、ji、q do、jn li、mi、zhu zhu三

3、、合作探究（一）初讀課文，整體感知：1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.請(qǐng)各用一句話概括母親為“我”做的兩件事。母親替“我”討回被警察沒(méi)收的小人書(shū)；母親在生活極端貧困的情況下給“我”錢買書(shū)。兩件事都與“我”的愛(ài)好讀書(shū)展開(kāi)，按時(shí)間順序敘述，都表現(xiàn)母親對(duì)孩子的呵護(hù)和支持，從而突出“慈母情深”的主題。（二）再讀課文，感悟慈母情深。1.再次默讀，思考品味，用批注閱讀的方式，標(biāo)畫(huà)下你的感悟、體會(huì)或疑問(wèn)。思考：課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”，你從中體會(huì)到什么？例1：第一自然段：總領(lǐng)全文，采用倒敘手法。例2：“那一時(shí)刻我最想我的母親”：開(kāi)篇點(diǎn)題，“我”的成功的背后凝聚著母親的支持和艱辛，引出我對(duì)母親

4、的回憶。2.小組交流探討，互評(píng)。3.小組展示：文中哪些語(yǔ)句、詞語(yǔ)表現(xiàn)了慈母的深情？表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的感激之情？四、重點(diǎn)研討1.葛里高利為什么叫來(lái)一輛小汽車，并把我和母親一直送到家門(mén)口？被這位富有尊嚴(yán)的母親所感動(dòng)；被這無(wú)所畏懼維護(hù)孩子利益的母愛(ài)所感動(dòng)。2.文中寫(xiě)母親，有一個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)重復(fù)了多次，試著說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的意圖。文中三處寫(xiě)到母親“用一條手臂摟著我”。作者反復(fù)描寫(xiě)，是為了表現(xiàn)母親在盡力呵護(hù)“我”，安慰“我”，不讓“我”受到傷害，由此更凸顯了母愛(ài)的力量。3.找出描寫(xiě)母親工作環(huán)境的句子，并思考其工作環(huán)境有什么特點(diǎn)？環(huán)境：破舊不堪、低矮、潮濕、陰暗、酷熱、氈絮滿天飛、噪聲震耳欲聾，母親工作環(huán)境異常

5、艱苦、工作條件極端惡劣、勞動(dòng)場(chǎng)景高度緊張，說(shuō)明母親掙錢十分不易。在這種情況下給錢買書(shū)，更表現(xiàn)母親對(duì)子女的愛(ài)是無(wú)條件的，突出母親為兒女無(wú)私奉獻(xiàn)的犧牲的精神。4.“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”體會(huì)句子中四個(gè)“立刻”的含義。四個(gè)立刻描寫(xiě)了母親四個(gè)連續(xù)動(dòng)作，說(shuō)明了母親為了一家人的生活，在爭(zhēng)分奪秒、緊張忙碌的掙錢；與母親毫不猶豫、慷慨的給我錢買書(shū)，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)。A5.文中多次出現(xiàn)“第一次”或“從來(lái)沒(méi)有”，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)其特殊意味。明確：“第一次”或“從來(lái)沒(méi)有”總的都給人印象深刻、印象不可磨滅的意味。（1）我忘不

6、了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字那份喜悅。印象深刻（2）我買的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是青年近衛(wèi)軍。印象深刻（不可磨滅）；此事重要，意義特殊。（3）母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢，我還從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢。印象深刻（不可磨滅）；在那拮據(jù)的年代，此事非同小可。（4）那是我第一次到母親為我們掙錢的那個(gè)地方。印象不可磨滅；既新奇又內(nèi)疚、自責(zé)。（5）那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親是那么的瘦小印象深刻（不可磨滅）；深深的自責(zé)和對(duì)母親犧牲和奉獻(xiàn)的歌頌。（6）那一天我第一次覺(jué)得，我長(zhǎng)大了印象深刻（不可磨滅）；人生經(jīng)歷，非同尋常；對(duì)以前的不懂事感到深刻的內(nèi)疚。（7）從此，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)印象深刻（不可磨滅）；非

7、同一般，值得紀(jì)念。五、寫(xiě)法探究1.結(jié)構(gòu)清晰。全文采用總分結(jié)構(gòu)；開(kāi)頭總領(lǐng)全文，開(kāi)篇點(diǎn)題，運(yùn)用倒敘，引出對(duì)母親的回憶；然后分寫(xiě)兩件事凸顯慈母形象，一是討書(shū)，一是給錢買書(shū)；第一件事運(yùn)用順敘，便于把握事情的來(lái)龍去脈，第二件事采用倒敘，引起讀者閱讀興趣，在當(dāng)時(shí)極端貧困的情況下，母親卻慷慨給錢買書(shū)，突出了母愛(ài)的偉大無(wú)私。2.敘事詳略得當(dāng)。文中兩件事的敘述都做到了詳略得當(dāng)；第一件事“討書(shū)”，詳寫(xiě)討書(shū)過(guò)程，略寫(xiě)回家；第二件事“給錢買書(shū)”，詳寫(xiě)母親的工作環(huán)境，意在突出母親掙錢的艱辛，與慷慨給錢買書(shū)形成對(duì)比，突出母親的慈愛(ài)與無(wú)私，略寫(xiě)買書(shū)經(jīng)過(guò)。敘事詳略得當(dāng)，很好的突出文章主旨。3.故事情節(jié)轉(zhuǎn)折。（1）向媽媽要到了

8、錢。A（2）沒(méi)有用這錢買書(shū)，而是給媽媽買了水果罐頭。（3）媽媽又給了錢買書(shū)。故事的生動(dòng)全在轉(zhuǎn)折，前面的轉(zhuǎn)折為最后的轉(zhuǎn)折蓄勢(shì)。六、鞏固提升1.我手寫(xiě)我心。把你心中的感動(dòng)、感激、感懷說(shuō)出來(lái)！你可以對(duì)文中這位母親說(shuō)，可以對(duì)孟郊的母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō)，還可以對(duì)天下所有的母親說(shuō)。（交流）2.愛(ài)需要表達(dá)！同學(xué)們，回家后把你們的話深情地說(shuō)給你的母親聽(tīng)。七、結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，也許，我們的母親沒(méi)有領(lǐng)袖的豐功偉績(jī)，沒(méi)有明星的光彩奪目，沒(méi)有科學(xué)家的淵識(shí)博學(xué)，沒(méi)有英雄們的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛(ài)如天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，母愛(ài)是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠(yuǎn)愛(ài)著您媽媽！ 板書(shū)設(shè)計(jì)慈母情深我成功理想 支持 愛(ài)感激 疼愛(ài)慈母支持我買、幫我討小人書(shū) 給我湊錢買青年近衛(wèi)軍作業(yè)布置1.完成本節(jié)課的同步練習(xí)。2.預(yù)習(xí)濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案”。3.以“媽媽（爸爸）請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇文章，寫(xiě)好后讀給他們聽(tīng)聽(tīng)，再加以修改。你的收獲一定不僅僅是完成一篇作文。 教學(xué)