中學(xué)信息技術(shù)課程綱要(最新整理)

1、一、課程理念中學(xué)信息技術(shù)課程綱要義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程著重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化， 增強(qiáng)信息意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。該階段著重培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，強(qiáng)調(diào)基本功，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)的平臺。信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極的應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生在學(xué)科課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題。概括來講，義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程應(yīng)該讓學(xué)生奠定基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，將所學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐中。二、課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)中學(xué)信息技術(shù)課

2、程的主要任務(wù)是：增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。學(xué)生學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)， 要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展

3、各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。初中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。因此，初中信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)可以歸納為以下三個方面。（一）知識與技能1、了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。掌握瀏覽網(wǎng)站獲取信息的方法。2、初步了解計算機(jī)的組成及基本工作原理。3、認(rèn)識 windows 操作系統(tǒng)，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相

4、關(guān)的工具和軟件來進(jìn)行圖像，聲音等信息的處理。（二）過程與方法1. 能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息的獲取。2. 能夠有計劃的、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品等。（三）情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。2. 能辯證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。3. 能理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。在具體的教學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的過程中，實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等

5、不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，不能人為地割裂三者之間的關(guān)系或通過相互孤立的活動分別培養(yǎng)，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)的相互滲透、相互聯(lián)系，共同達(dá)到初中信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)。三、教學(xué)內(nèi)容和課時安排教學(xué)內(nèi)容：教材采用的是河南省的新信息技術(shù)教材，由河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編制。共有三個單元，本學(xué)期學(xué)習(xí) 1 信息技術(shù)基礎(chǔ)、2 計算機(jī)的系統(tǒng)組成、3 操作系統(tǒng)這三個單元的內(nèi)容。第一章中包括信息與信息處理，信息處理與計算機(jī)，邁入網(wǎng)絡(luò)世界涉及三小節(jié)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。第二章中包括計算機(jī)的工作原理，計算機(jī)的硬件系統(tǒng)，計算機(jī)的軟件系統(tǒng)三小節(jié)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生掌握計算機(jī)的工作原

6、理及其硬件和軟件系統(tǒng)。第三章中包括認(rèn)識 windows 操作系統(tǒng)，鼠標(biāo)的應(yīng)用，奇妙的鍵盤，認(rèn)識窗口，信息管理，圖像處理，windows 中多媒體程序的使用，軟件的安裝與卸載九個小節(jié)的內(nèi)容。主要讓學(xué)生了解操作系統(tǒng)，學(xué)會使用鼠標(biāo)和鍵盤，并進(jìn)行相關(guān)的信息管理，圖像處理，軟件安裝與卸載等方面的操作。課時安排：17 個課時；上機(jī)課時不應(yīng)少于總學(xué)時的 70。四、課程實(shí)施1. 課堂教學(xué)建議針對客觀存在的起點(diǎn)不齊和個性差異，要求授課教師要因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣。具體到每一堂課的教學(xué)，我們將采用這樣一些應(yīng)對方法。（一）在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，一方面，針對個性差異設(shè)計多種類型的任務(wù)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的興趣和

7、需要；另一方面，針對起點(diǎn)不齊設(shè)計不同難度水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計基礎(chǔ)任務(wù)、進(jìn)階任務(wù)和拓展任務(wù)，基礎(chǔ)任務(wù)要求所有學(xué)生完成，在進(jìn)階任務(wù)中提供不同學(xué)生興趣的任務(wù)主題，滿足學(xué)生的個性差異需求，而拓展任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性，這樣可以做到“讓后進(jìn)生吃飽，讓優(yōu)秀生吃好”。（二）在教學(xué)組織形式上，根據(jù)實(shí)際情況和需要，有效使用各種教學(xué)組織形式，將集體教學(xué)、小組合作與個別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)不同認(rèn)知特征和知識水平的學(xué)生。如對于基礎(chǔ)性的內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映出的共性問題， 采用集體講授的形式；對于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的特殊問題采用個別輔導(dǎo)的方法； 根據(jù)實(shí)際需要，采用小組合作方法，變學(xué)生的個體差異為優(yōu)勢資源，讓學(xué)生在合作交流中

8、 互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮各自的長處，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要貼近學(xué)生的已有經(jīng)驗，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望， 并以此作為出發(fā)點(diǎn)，更好地改造和拓展學(xué)生已有的經(jīng)驗，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與日常生活和學(xué)習(xí)的整合。在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該更新教育觀念，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的實(shí)際情況，合理繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法，探索新型的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2. 評價建議評價是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，應(yīng)圍繞信息技術(shù)課程規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)習(xí)情況。一方面激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，幫助學(xué)生逐步提高信息素養(yǎng)，保證信息技術(shù)課程目標(biāo)的達(dá)成；

9、另一方面教師要不斷提高信息技術(shù)教學(xué)的水平，并在評價改革的理念、方法和體制等方面繼續(xù)做出有益的嘗試和探索。評價應(yīng)堅持發(fā)展性、客觀性、激勵性原則，著眼于學(xué)生的發(fā)展層次和發(fā)展水平，要以學(xué)生已有的發(fā)展為評價基礎(chǔ)。要注意體現(xiàn)評價對教學(xué)的診斷、激勵和促進(jìn)作用，弱化評價的甄別與選拔功能；在發(fā)揮教師在評價中主導(dǎo)作用的同時，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評價主體和方式的多元化；關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。（1） 評價內(nèi)容多樣化評價內(nèi)容要體現(xiàn)科學(xué)性，要加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗，特別是對情感、態(tài)度、價值觀、實(shí)踐能力的考查。要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)制定科學(xué)

10、、公正的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過筆試、口試、上機(jī)操作、作品展示、參加競賽等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，要有利于促進(jìn)每個學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，要有利于發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。（2） 評價方式多樣化評價可以在單機(jī)、局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，可以借助計算機(jī)軟件自身的幫助系統(tǒng)或互聯(lián)網(wǎng)上尋求幫助，可以用多媒體電子作品等形式作為評價依據(jù)。要努力創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)自我評價與他人評價、個別評價與集體評價、過程性評價與終結(jié)性評價的有機(jī)結(jié)合。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn

11、are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and inn