愛(ài)美的梅花鹿 Microsoft Word 文檔

1、愛(ài)美的梅花鹿教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)研讀心理，抓住梅花鹿的心理變化，體會(huì)個(gè)性化的心理描寫(xiě)。2、了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子的含義。3、體會(huì)寓言所揭示的寓意。4、針對(duì)本文心理描寫(xiě)的特點(diǎn)，仿照描述短片中小貓的心理變化。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住梅花鹿富于變化的心里，體會(huì)個(gè)性化的心里描寫(xiě)。體會(huì)寓意。一、題目導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文愛(ài)美的梅花鹿，從題目我們能夠知道，本文主要寫(xiě)的是什么？（梅花鹿）怎樣的梅花鹿？（愛(ài)美的梅花鹿），今天我們就來(lái)理解這只愛(ài)美的梅花鹿。二、品味個(gè)性，體會(huì)變化（一）：這是一只怎樣的梅花鹿？指名讀15自然段，邊聽(tīng)邊想，這是一只怎樣的梅花鹿？你時(shí)從哪知道的。（年輕漂亮，“

2、咦！這是我嗎”）不敢相信時(shí)自己，感覺(jué)到很意外。（二）：研讀想象1、當(dāng)梅花鹿發(fā)現(xiàn)自己如此漂亮?xí)r，它不急于離開(kāi)了，要好好看看自己美麗的樣子，那么梅花鹿將怎樣面對(duì)自己的漂亮呢？自由讀612自然段，出示閱讀要求：畫(huà)出梅花鹿的心里話，試著讀一讀，邊讀邊想梅花鹿當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和表情，想象應(yīng)該怎樣讀？（小組交流）2、匯報(bào)交流：（讀出個(gè)性化感受）（一）、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？為什么？（抓住“油亮亮、雪白雪白、世界上最好看的、簡(jiǎn)直”等詞語(yǔ)，讀出驕傲自滿的語(yǔ)氣）（二）、想象一下它當(dāng)時(shí)的樣子，（頭抬得更高了，因?yàn)轭^上的角太值得炫耀了），不過(guò)，它對(duì)猴子的評(píng)價(jià)，你覺(jué)得怎么樣？（目中無(wú)人）（三）、此時(shí)它又將是怎樣的表情？（“撅起

3、嘴”“皺起了眉頭”）用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（唉）抱怨3、設(shè)想如果此時(shí)給梅花鹿一個(gè)改變自身形象的權(quán)利，你猜想它會(huì)怎么樣？（干吧的腿，斑點(diǎn)）4、動(dòng)作都是漂亮惹的禍，讓梅花鹿在這短短的時(shí)間里，心理變化就發(fā)生了如此翻天覆地的變化。就在這時(shí)危險(xiǎn)已悄悄地來(lái)臨。自由讀1315段，畫(huà)出描寫(xiě)梅花鹿動(dòng)作的詞。你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，好在哪？（支、猛回頭、蹬、躥、跳來(lái)跳去）從“支”“猛回頭”知道了梅花鹿的耳朵很靈，反映很快，這兩動(dòng)詞用的準(zhǔn)確。從蹬、躥、跳來(lái)跳去“知道了腿很有力，就了它的命。（三）揭示寓意 師生接讀，獅子心中一陣歡喜，從這句話知道了什么？ 1、齊讀最后一段，師生接讀梅花鹿的話 2、梅花鹿不但是對(duì)自己的自責(zé)，更

4、是在告訴我們大家，告訴我們什么？（漂亮的東西不一定實(shí)用，不美的東西實(shí)用，其實(shí)實(shí)用也是一種美）你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么？三、借鑒遷移，片段練習(xí)1、課文中的哪部分給你留下了深刻印象，為什么？（心理描寫(xiě)：語(yǔ)言真實(shí)而生動(dòng)，有梅花鹿的個(gè)性，更可貴的是把梅花鹿的心里變化描寫(xiě)的具體。由意外自滿目中無(wú)人抱怨，可謂是一波三折）2、如果讓你描寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物的心里，你能把它描寫(xiě)這樣生動(dòng)嗎？3、看短片，第一遍，小貓?jiān)诟墒裁?？指名一句話?lái)概括：小貓?jiān)诤人?第二遍，分解停頓看，仔細(xì)觀察動(dòng)作，想象此時(shí)它在想些什么？（想）4、構(gòu)思，一個(gè)人說(shuō)，大家評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。（重點(diǎn)根據(jù)動(dòng)作說(shuō)出個(gè)性化的心里，和小貓的心里變化）四、作業(yè)自選超市1、完成小練筆小貓喝水2、續(xù)寫(xiě)愛(ài)美的梅花鹿：如果梅花鹿真的僥幸不死，當(dāng)它再次來(lái)到池水邊，看到自己時(shí)，它又會(huì)怎么想？發(fā)揮合理的想象，仿照本文，把梅花鹿的心里話寫(xiě)出來(lái)