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文檔簡介

1、加強數學學法指導，注重數學能力培養(yǎng)小學數學與小學生生活聯系緊密，按理說應是學生喜聞樂見的，但事實并非如此。調查發(fā)現：不少學生由于教師只注重基本的知識傳授和技能訓練，覺得數學學習枯燥無味。交流中，有人說：數學不好學，數字過去，數字過來，一點意思也沒有。數學真難記，我怎么也記不住，不像語文，它有一個完整的意思。這兩種說法不僅道出了孩子們的心聲，更道出了數學教學的弊端：一是缺乏與生活性關系，沒有激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)探索能力；二是沒有把握數學教育的特點，缺乏學法指導，培養(yǎng)學生學習數學的能力。從而使數學課變得枯燥難學。因此，把握數學教學內容的特點，培養(yǎng)學生自主學習和應用數學的意識和能力，增強學生的成功

2、體驗，才能讓孩子們樂學、會學、學有所獲，讓每塊金子都是閃光。下面我以人教版小學數學第十冊教材為例，談一些初淺的嘗試：一、通過聯系，明確學習目的。數學教育如果不樹立大教育觀， 數學學習就顯得枯燥、 難學。在學圖形變換時，我說：我們學好了這種本領，我們可以運用圖形變換的方法設計出美麗的圖案，來裝扮我們的生活環(huán)境，接著讓學生欣賞課件關于圖形變換的事例，然后學習新課，最后再來看先前圖案的設計方法。在學習長方體和正方體前，我說這一單元學好了就可以當建筑設計與預第 1頁算等。漸漸地學生在學習一單元時，學生也會根據學習內容想想知識的作用。在適當的時候，我也會告訴孩子們，數學學習對我們的成長也有很多作用，有科

3、學家稱數學是思維體操，可以讓我們的思維周密。數學應用也很廣泛，它不僅在生活中無時無處不在，而且我們的神舟飛船的制造與發(fā)射，飛機、汽車等的制造都離不開數學。將來初、高中物理、化學學習也有廣泛的運用。他是一門重要的基礎學科。二、借助直觀、想象，讓學生入情入境。為了培養(yǎng)數感和空間想象能力，常常借助直觀和想象讓學生入情入境。在學習長度、面積、體積、質量單位時，能用生活中的事物讓學生感受的，就讓想方設法用教具或實物讓學生感受到實際的意義或大小。像較大的面積單位公頃、平方千米這些面積單位時，我先讓學生熟悉關于公頃的規(guī)定：邊長 100 米的正方形，面積就是一公頃。然后描述，我們的教室長 9 米， 11 個間教室長近 100 米， 100 米的正方形，面積就是 100100=10000 平方米 =1 公頃。在認識長方體和正方體時，準備

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