人教版六年級上冊復(fù)習(xí)資料

1、人教版六年級上冊復(fù)習(xí)資料1、山中訪友1有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友”有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。2讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。（1）啊,老橋,你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？ 答：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出

2、了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。1、山中訪友1有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友”有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。2讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。（1）啊,老橋,你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？ 答：把“老橋”比喻為“一位德高望重的

3、老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 答：鳥兒不是在啁啾，而是在“喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。3、草蟲的村落有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。答：在草蟲的村落里，“我”看到了黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了花色斑斕的小圓蟲；看到了蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了“村民們”行色

4、匆匆的生活5、詹天佑 有感情地朗讀課文。和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。答：課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道設(shè)計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。6、懷念母親 讀句子，注意帶點的部分，聯(lián)系上下文回答問題。（1）我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎?)答：“頻來入夢”的

5、意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：因為作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。作者通過對比的方式，將自己對祖國母親的懷念表達

6、得非常充分。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?)答：由于作者長期在外求學(xué)，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子。9、窮人 1默讀課文。說說課文講了一件什么事。答：課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。11、唯一的聽眾 默讀課文，提出不懂的問題和同學(xué)討論，如：（1）我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。（老人真的“耳聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）答：老人并沒有耳聾。

7、作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是為了維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。（2）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“ 我”為什么會忘記她是聾子？）答：因為在“我”的眼里，老人不是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。（3）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水（為什么覺“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？）答：因為從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵

8、，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。13、只有一個地球 讀下面的句子，注意加點的詞語，再說說對句子的理解。 （1） 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。 答：“本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文“礦產(chǎn)資源”的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。 （2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至

9、少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。只有一個地球答：這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達?！爸辽佟币辉~是強調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性同時，“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。15、這片土地是神圣的 讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實際說說這些句子的含義；再從課文中找出類似的句子，和同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻?(1)我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一

10、個家園。答：“山巒”指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。 （2）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。答：地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴這陽光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果地球家園遭到破壞，而人們不懂得及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害，都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)

11、系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。 (3)大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。答：大地不屬于人類是因為：誰都沒有權(quán)利控制大地，誰都不能隨便破壞大地。 人類是屬于大地是因為：大地擁有著生命成長的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。“大地”與“我們”之間就是這樣一種密不可分的關(guān)系。17、少年閏土 1和同學(xué)交流：課文記敘了“我”和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？ 答：記敘了“我”和閏土雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年閏土的形象。 2“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。”這句話該怎么

12、理解？ 答：這是“我”抒發(fā)感想的句子。“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。18、我的伯父魯迅先生 1 結(jié)合課文內(nèi)容說說魯迅給你留下了什么樣的印象。 答：作者通過回憶，分別敘述了四件事：伯父借談水滸傳啟發(fā)教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)

13、心女傭阿三。說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。 2 “你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”聯(lián)系上下文或時代背景，交流對句子的理解。答：“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑是的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。21、老人與海鷗 讀讀下面的句子，交流一下從加點的詞句中體會到了什么，再把句子抄下來。 （1）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

14、答：這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！從而再現(xiàn)了老人對海鷗的一片深情。 （2）它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。答：海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。23、最后一頭戰(zhàn)象 1 用自己的話講講這個故事。 答：以時間為序，扣住四個感人的片段：英雄遲暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。尤其是對嘎羧動作、神態(tài)的描寫細致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。 2 讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實際說說這些句子的含義。 （1）二十六個春秋過

15、去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。 答：象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對稱的并列句式增強了語勢，此句通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。 （2） 它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)的同伴們躺在了一起。 答：嘎羧走了。從垂暮時的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細細品味，值得我們深深思索??！25、伯牙絕弦 讀一讀，說說句子的意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨