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1、20XX年8月科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 學(xué)校教育要走科學(xué)發(fā)展之路關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)20近期,我院都在組織開展各種形式的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),我很榮幸參加了輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),培訓(xùn)班的課程設(shè)計(jì)的很合理,都非常的貼近我們輔導(dǎo)的具體工作,特別是我院副院長(zhǎng)的題為“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,提升輔導(dǎo)員工作水平”輔導(dǎo)報(bào)告讓我感觸很深,既有理論的高度,又非常的貼近我們的實(shí)際工作,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更進(jìn)一步推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),幫助輔導(dǎo)員提高理論素養(yǎng),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中的作用,也為我們輔導(dǎo)員這支年輕的隊(duì)伍提供一個(gè)進(jìn)行思想交流的平臺(tái),讓我們能
2、夠相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的目的。下是是我的思想?yún)R報(bào):科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本,以學(xué)生為本是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀在高校中的體現(xiàn),如何把學(xué)生培養(yǎng)成動(dòng)手能力強(qiáng),綜合素質(zhì)高,能適應(yīng)社會(huì)建設(shè)需要的畢業(yè)生,是我們的目的。把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到工作中,樹立以學(xué)生為本的理念,如何將以學(xué)生為本與三育人有機(jī)的結(jié)合起來(lái)是做好學(xué)生工作的根本。一、以學(xué)生為本,以輔導(dǎo)員自身的人格魅力為基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員是大學(xué)期間“任課”時(shí)間最長(zhǎng)、“課程”最多的老師。與學(xué)生接觸最多,聯(lián)系最密切,對(duì)學(xué)生的影響也最深遠(yuǎn)。輔導(dǎo)員的言談舉止、道德品質(zhì)、生活態(tài)度、處世方法、性格氣質(zhì)等不僅會(huì)影響學(xué)生的日常生活,更會(huì)影響他們的世界觀、價(jià)值觀和人
3、生觀。我認(rèn)為什么樣綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員就能培養(yǎng)出什么樣綜合素質(zhì)的學(xué)生,輔導(dǎo)員在管理學(xué)生中,不能僅僅依靠規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)和學(xué)生,更重要的是要以自己獨(dú)特的人格魅力和非權(quán)力影響力去影響和感動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界,按學(xué)習(xí)計(jì)劃去完成,成為學(xué)生求學(xué)成才、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和遠(yuǎn)大理想的導(dǎo)航者。二、以學(xué)生為本,以德育優(yōu)先為核心。高校是培養(yǎng)人才的重要基地,培養(yǎng)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是高校的根本任務(wù)。高校辦得怎么樣,首先要看培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生是否合格,特別是思想政治素質(zhì)是否合格。江副院長(zhǎng)時(shí)常反復(fù)告誡我們:“我們培養(yǎng)的大學(xué)生應(yīng)該是社會(huì)主義事業(yè)和建設(shè)的優(yōu)秀品、合格品,不能是半成品,更不能是危險(xiǎn)品”,所有我們必須以理想信念
4、教育為核心,愛國(guó)主義教育為重點(diǎn),基本道德規(guī)范教育為基礎(chǔ),促進(jìn)大學(xué)生健康全面發(fā)展。三、以學(xué)生為本,以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為平臺(tái)。作為一名輔導(dǎo)員,我們應(yīng)當(dāng)做學(xué)生最忠實(shí)的服務(wù)者,提高服務(wù)意識(shí),更新服務(wù)理念,緊緊圍繞學(xué)生健康成長(zhǎng)成才這個(gè)中心服務(wù),從與學(xué)生談心入手,從宿舍和課堂抓起,抓緊抓好學(xué)生黨建工作,貧困生服務(wù)工作、開展心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等,全心全意的為學(xué)生排憂解難。四、以學(xué)生為本,以分類管理為手段。隨著社會(huì)的發(fā)展,信息多元化的高校學(xué)生管理已經(jīng)由傳統(tǒng)的以班級(jí)“群體管理”模式向現(xiàn)代的針對(duì)學(xué)生個(gè)體的“個(gè)體管理”模式轉(zhuǎn)變,男女生差異、貧困生管理、心理問題學(xué)生、單親家庭、后進(jìn)生等,特殊群體越來(lái)越多,這都要求輔導(dǎo)員要有很強(qiáng)的分類管理能力,能針對(duì)不同學(xué)生找到合適的解決問題的辦法。只有切實(shí)做到以人為本,以學(xué)生的成長(zhǎng)、成才為本,尊重、理解、幫助學(xué)生;全面推進(jìn)思想政治工作、學(xué)生管理工作;協(xié)調(diào)各組織、各班級(jí)、宿舍以及同學(xué)
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