錢(qián)春紅】課堂觀(guān)察記錄表單

1、課堂觀(guān)察記錄表單1學(xué)科地理年級(jí)初一教材版本人教版課題美國(guó)的農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化觀(guān)察視角一、教什么觀(guān)察視點(diǎn)觀(guān)察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)明確，三維目標(biāo)合理，表達(dá)準(zhǔn)確2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同 學(xué)生的？注重落實(shí)，核心知識(shí)以知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意知識(shí)橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，以肯德基為例，貼近 學(xué)生生活。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？地理學(xué)科特點(diǎn)，充分利用圖表說(shuō)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生綜合 分析美國(guó)農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)，以及影響因素。體現(xiàn)了地理 學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講 或不講、易混的細(xì)講并辨析？課堂中詳略得當(dāng)

2、，美國(guó)自然條件部分，和前面的知 識(shí)聯(lián)系較多，學(xué)生也具備了一定的地理學(xué)習(xí)能力，這 部分內(nèi)容講得少，而農(nóng)業(yè)地區(qū)分布是個(gè)難點(diǎn)，這部分 通過(guò)多種教學(xué)方法，化難為易。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校 內(nèi)外教學(xué)資源？充分利用教材，同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充校內(nèi)外的教學(xué)資源。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)和培養(yǎng)？注重知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系，自然環(huán)境和農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的方法。補(bǔ)充視點(diǎn)：簡(jiǎn)單的內(nèi)容可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，難點(diǎn)可以適當(dāng)討 論，充分利用生教生的作用。教學(xué)改進(jìn)建議:美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化是個(gè)難點(diǎn)，可以讓課堂更有趣一點(diǎn)，結(jié)合美國(guó)籃球隊(duì)的名稱(chēng)導(dǎo)入，更有趣味性。課堂觀(guān)察記錄表單2學(xué)科地理年級(jí)初一教材版本人教版課

3、題美國(guó)的農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化觀(guān)察視角二、怎么教觀(guān)察視點(diǎn)觀(guān)察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué) 習(xí)中的問(wèn)題？采用“學(xué)研展饋”教學(xué)模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、 合作研討。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有 效教學(xué)？能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)。3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú) 效提問(wèn)的次數(shù)？啟發(fā)式提問(wèn)的次數(shù)較多，極少是無(wú)效的提問(wèn)。4.示范操作：教師能否示范咼水平操 作行為？教師能示范高水平的操作行為。黑板的板圖就是一 個(gè)例子。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？能設(shè)計(jì)分層的變式訓(xùn)練。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效 果，及時(shí)反饋回授？能。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有 意義接受式教學(xué)相結(jié)合？能。補(bǔ)

4、充視點(diǎn)：實(shí)施多樣化的探究式教學(xué)方式教學(xué)改進(jìn)建議：選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和靈活多變的教學(xué)手段。課堂觀(guān)察記錄表單3學(xué)科地理1年級(jí)初一教材版本人教版課題美國(guó)的農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化觀(guān)察視角三、怎么學(xué)觀(guān)察視點(diǎn)觀(guān)察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思 考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題?2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué) 注意引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題?3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效小組合作教學(xué)，本節(jié)課中有三次，有學(xué)生展示，教師組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)?適時(shí)精講點(diǎn)撥。4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)?5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新欠缺一些。

5、課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、適當(dāng)。內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。補(bǔ)充視點(diǎn)：課堂適時(shí)生成一些新問(wèn)題。教學(xué)改進(jìn)建議：學(xué)生展示應(yīng)給與足夠的時(shí)間。課堂觀(guān)察記錄表單4學(xué)科地理年級(jí)初一教材版本人教版課題美國(guó) 的農(nóng)業(yè) 地區(qū)專(zhuān) 業(yè)化觀(guān)察視角四、學(xué)得如何觀(guān)察視點(diǎn)觀(guān)察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？基本能做到。3.特殊需要：是否能了解、滿(mǎn)足學(xué)生的特殊教育需要？能。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間比較充分，但空間創(chuàng)設(shè)不夠5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)解決。題，是否得到有效解決？6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)， 學(xué)生完成的程度。完成。7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú) 特的思