海燕版三年級下冊勞技教案

1、.三年級下冊勞動與技術教學計劃 一、教學理念 (一)在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養(yǎng)的形成 勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征,也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調學生通過人 與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程,是孚腦并用的過程。 (二)用作品引導學生的勞動與技術學習活動 小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特

2、征,提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能,還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。 二、教學目標 (一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情 通過技術實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。 培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質,形成良 好的勞動習慣。 (二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活

3、態(tài)度 掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能,學會生活自理。 建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。 (三)積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能 認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學會使用一些基本的工具。 了解設計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。 三、教學原則 1.注重基礎 小學三年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養(yǎng)的基礎,也是學生終身發(fā)展的基礎。因此,在實施過程中,必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態(tài)度的培養(yǎng),應以體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性,服從且服務于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。 2.體現(xiàn)綜

4、合 一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合,以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結合起來。 二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調。 三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。 3.講究科學 勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。 4.注重實效 勞動與技術教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內容,確定方式

5、, 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。 四、教學安排 目錄課時 周 次 多變的紙三角縫沙包會爬繩的福娃會翻跟頭的玩具剪貼畫做陀螺做花拖鞋涼拌菜疊放衣服洗餐具布置教室吊蘭栽培剪紙消滅害蟲組合發(fā)明法以上共課，計課時，其它時間為復習時間。第一課：多變的紙三角教學目標： 知識目標：讓學生學會折疊多變的紙三角。 能力目標：學生通過學習，展開智慧的翅膀，動腦，動手，勤思多做。 情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。 教學重點：重點的紙三角折疊出美感 教學難點：折三角的折痕要整齊，使兩個紙三角完全重疊。 教學準備：師：教師范樣，演示用紙

6、。 生：卡紙，膠水。 教學過程：一、欣賞導入，激發(fā)情感1、同學們，大家先看看這些美麗的手工作品，好看嗎？它們是由什么圖形組合而成的？ 2、播放幻燈片，展示紙三角編制的作品范樣。 二、小組探究，合作學習 1研究制作方法 老師這里還有一些樣品呢？美嗎？同學們想不想親手制作一些這樣的作品啊，那我們來研究一下吧！你們大顯身手的時候到了，老師給你們一些已經(jīng)折好的作品，大家以小組為單位，動手拆一拆，看看這些作品是怎么拼出來的！ 小組合作探究，探討發(fā)現(xiàn)結果。 你能把已經(jīng)拆開的紙三角，再次組合成原來的樣子嗎？大家比一比！ 2經(jīng)過同學們的探究，我們發(fā)現(xiàn)這些作品都是有紙三角拼湊而成的。折紙三角的步驟又有哪些呢？請

7、同學們翻開課本，對照折紙三角的步驟，試著做一做。 （播放幻燈片）折紙三角的步驟，引導學生探究紙三角的折法。 3分組討論： 如何用多個紙三角穿插組合出美麗的圖案，以呈現(xiàn)出哪些不同的效果？（小組匯報討論結果）你想制作什么？你想怎么做？ 三、制作紙三角 1、提出制作要求。（幻燈片出示） 我們就以小組為單位進行比賽，同學們可以合作，也可單獨創(chuàng)作，最后看看哪個小組的? 2、（播放音樂）學生做紙三角，并拼出各種漂亮的圖案。師巡視指導。 四、作品展示 大家有很多好的創(chuàng)意和做法，我們就以小組為單位進行比賽，從作品數(shù)量、創(chuàng)意、做工三個方面來評一評，看看哪個小組的作品得分最高? 五、奇思妙想，拓展創(chuàng)新 1、這節(jié)課

8、同學們有什么收獲？ 2、除了這節(jié)課做的，同學們還有什么“奇思妙想”呢？ 人們的創(chuàng)新往往就是改變材料，改變制作方法，改變大小，就可以達到目的?；蛘?，我們可以將紙三角進行放大，能否應用在其他方面？你們看：（播放幻燈片：奇思妙想）2008北京奧運會主會場“鳥巢”的鋼架結構，就是將“鳥巢”改變材質，進行了放大才有了那么壯觀的建筑！ 著名的悉尼歌劇院，也是依據(jù)此原理設計而成的 同學們，如果我們改變紙三角的制作材料，制作方法，改變用途，我們能有什么更好的創(chuàng)新呢？ （引導學生從改變一下材料，用一些塑料的呀，布呀，餐巾花啊做雕塑，紙盒，筆筒，衣服裝飾花，花瓶） 六、總結 看來小小的紙三角在同學們的奇思妙想中是

9、這樣的豐富多彩！老師今天也受益非淺，大開眼界，科學的探索和創(chuàng)新就應該像同學們今天表現(xiàn)的這樣，大膽想象，勇于思考。希望大家在以后的生活中要多多的動腦筋，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更美好的明天！教學反思： 第二課：縫沙包教學目標1、學習手工針縫的平針、回針和卷針三種針法，并能利用提供的材料設計制作簡單的沙包，增強動手能力。2、對手工縫制、設計制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、增強勞動意識、團隊協(xié)作意識、培養(yǎng)認真、細心的習慣和自信心。教學重、難點通過縫沙包的練習，讓學生掌握最基本的一些針法，培養(yǎng)學生的動手操作能力。設計思路在本節(jié)課中，讓學生掌握最基本的針法是教學的重點，也是教學的難點。在教

10、學中，為了激發(fā)學生主動參與教學活動，根據(jù)項目教學的精神，設計了4個活動：第一個是讓學生看玩沙包的視頻，激發(fā)學生興趣，提出項目任務；第二個活動讓學生練習三種基本針法，做好技術準備；第三個活動是讓學生利用準備好的材料，自己設計制作沙包，并與其他同學做的沙包進行自評、互評；第四個活動是讓學生玩自己做的沙包，讓他們體會到勞動的樂趣。這樣，讓學生“做”與“玩”相結合，一節(jié)課從頭到尾都能保持濃厚的興趣。工具和材料課件、針線、剪刀、布塊、沙子、頂針箍等。教學過程：一創(chuàng)設情景，導入新課。播放錄像：學生在操場上興致盎然的玩擲沙包的游戲。他們玩的是什么游戲，開心嗎？大家想親手做個沙包玩游戲嗎？板書：巧手縫沙包二練

11、習針法，熟練技巧。1提問：你知道做沙包需要哪些材料嗎?2提問：那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎?3學習三種基本針法?，F(xiàn)在，請同學們看大屏幕。邊看邊思考：錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？（播放課件。）學生觀看錄像?？春蠼M織交流：同學們，剛才大家看得都非常認真。下面誰來說說錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？4看來同學們已經(jīng)知道了手縫的三種基本方法。接下來，我們拿出針線和小布練習一下，看看誰縫得又快又好。練習要求：1每種針法各練56針。2針腳要緊密，針距要勻稱。（放音樂，學生開始練習，老師巡視指導）5展示、評議學生練習作品（選擇幾個學生作品用投影展示）。三自行設計、制作沙包。1

12、同學們，通過剛才的練習，大家已經(jīng)學會了這幾種針法。學會了針法，你能否把你們面前的一塊布和沙子變成可愛的小沙包了？老師呀，也做了一個沙包，請同學們仔細看，我是怎么做的，我們還要注意些什么呢？2、學生觀看錄像?？春髮W生回答，老師相機板書注意點：折要對稱 剪要平整縫要均勻 翻要細致裝要適量 封要嚴密3、知道怎樣做沙包了，那么你們想做什么樣的沙包呢？老師再給你們提供一些樣品，僅供參考！（課件展示形態(tài)各異，五彩繽紛的沙包）這些各色各樣沙包漂亮嗎？待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。（放背景音樂）學生以小組為單位人人動手制作，小組內互幫互教，老師巡視指導解答。四評價成果，

13、放飛沙包。1小組評議。我看有很多同學已經(jīng)做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。學生評出小組里的最佳作品。2全班展示交流。（由各組派代表向全班同學展示，并交流縫沙包的經(jīng)驗。）3那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。學生提議，評選，最后宣布結果4、學生用親手做的沙包做自己喜歡的游戲放出歡快的樂曲，學生分小組玩耍，體會勞動的樂趣。五、課堂延伸，走進生活同學們，今天這節(jié)課我們學習了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲?？鞓沸枰窒?，課下請同學們多加練習，縫出一個漂亮的沙包和爸爸媽媽一起玩游戲，讓他們也分享

14、你的快樂。生活中一切美的東西都需要我們的雙手來創(chuàng)造。讓我們用縫沙包的手藝來縫制出生活中更多、更美、更有用的東西。教學反思：第三課：會爬繩的福娃活動目標： 1、學會制作和玩會爬繩的福娃，培養(yǎng)學生的動手能力和勞動意識。2、初步了解福娃爬繩的原理，培養(yǎng)學生的科學探究能力。 3、在實踐中，自己解決制作和讓福娃爬繩時遇到的困難 ，培養(yǎng)學生的自主探究能力和解決問題的能力。教學重點：學會制作會爬繩的福娃，會玩會爬繩的福娃。了解福娃爬繩的原理。教學難點：了解福娃爬繩的原理教師準備：做好的會爬繩的福娃。材料工具：圖畫紙 、剪刀、彩筆、毛線繩。 教學設計： 一、創(chuàng)設情景 引入新知1、師：同學們，誰知道2008年北

15、京奧運會的吉祥物是什么？ 生：福娃 師（出示福娃）：它們叫什么名字呢？ 生：貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，連起來是北京歡迎您。 師：福娃向世界各地傳遞著友誼、和平，同時也表達了人與自然和諧相處的美好愿望。2、師：同學們看，老師這兒也有一個福娃，它叫什么名字？我這個福娃會爬繩，相信嗎？師:不相信，老師給你們演示一下。師：演示會爬繩的福娃。師：誰想玩？（請兩個同學來玩）這么多同學都想玩，可是只有一個，一節(jié)課也玩不過來，怎么辦？3、師：這節(jié)課我們就來學習制作會爬繩的福娃。板書課題：會爬繩的福娃二、自主探究 學習新知（一）探究制作材料工具方法1、師：請四人小組組長拿出制作好的會爬繩的福娃，認真觀察并思

16、考這兩個問題： 制作會爬繩的福娃都需要哪些材料和工具？怎樣制作？2、小組討論交流3、全班交流師：需要哪些材料工具呢？生：畫福娃需要圖畫紙和彩筆。生：把福娃剪下來需要剪刀。生：還需要吸管和毛線繩。生：粘貼吸管需要膠帶。師根據(jù)學生回答板書。 （2）師：材料工具準備好了，如何制作呢？生：先畫福娃，然后剪下來，再粘吸管，最后穿繩子。師根據(jù)學生回答板書制作步驟： 畫福娃 剪福娃 粘吸管 穿繩子 師：同學們真棒，研究出了制作會爬繩的福娃的方法步驟?，F(xiàn)在，老師提醒大家，制作時應注意畫福娃時畫一個身高10厘米的福娃，涂上喜歡的顏色。剪福娃時要沿輪廓線剪裁，粘吸管時吸管擺在福娃背面，呈八字形，用膠帶粘好。繩子從

17、吸管穿過，掛在墻上。（二）合作動手制作1、師：現(xiàn)在請拿出老師給你們準備材料工具盒子，選出合適的材料開始制作吧！2、同桌合作制作，老師指導3、小組內嘗試玩（三）展示作品 總結經(jīng)驗與不足1、舉行爬繩比賽師：每個小組都制作好了福娃，下面我們來個爬繩比賽，看哪個組的福娃不僅設計的漂亮，而且爬的最快？（生上臺展示）學生評比3頒發(fā)“金銀銅牌”。2、總結經(jīng)驗與不足（1）師：請得獎的同學介紹經(jīng)驗:要想制作出爬的快的福娃應注意些什么？生：吸管要粘牢生：吸管擺成八字形，不能分太開，也不能離太近。生：制作福娃的紙不能太薄生：交替拉繩用力要均勻（2）師：請沒有的獎的同學思考這兩個問題：自己的福娃存在什么問題？準備怎么

18、改進？（3）生研究（4）動手改進（四）發(fā)現(xiàn)原理1、師：同學們已經(jīng)會制作會爬繩子的福娃啦，請你想一想，福娃為什么能向上爬呢？小組討論。2、交流生：是吸管與繩子產(chǎn)生了摩擦力，使福娃上升 師：對，就是利用了摩擦力。那為什么要把吸管擺成八字形呢？生：是為了增大吸管與繩子的摩擦力2、師：生活中還有哪些是利用摩擦力來為人們服務的例子？三、回顧全科，總結提高師：通過這節(jié)課的學習你學會了什么？懂得了什么？四、板書設計 會爬繩的福娃材料工具: 圖畫紙、彩筆、塑料吸管、線繩、透明膠帶制作步驟：（1）、畫福娃 （2）、剪福娃 （3）、粘吸管 （4）、穿線繩教學反思：第四課：會翻跟頭的玩具一、 設計意圖：現(xiàn)實生活中有

19、許多學生感興趣的現(xiàn)象，他們蘊涵著一定的科學道理。本次活動就是側重于引導學生在做中學、做中思、在做中親身感受科學，探索科學，從小培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)。二、活動目標：1、通過操作活動，感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。2、能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過程。3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。三、活動準備：1、前知識準備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。2、物質準備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團，雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。四、活動過程：1、組織游戲，激發(fā)興趣。（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起學生探索的興趣。（2）師：我的智力蛋可

20、能干啦，它還會表演雜技呢，你們看（演示讓智力蛋在透明筒里翻跟頭），這個智力蛋在筒里怎么樣了？（幼兒邊看邊議）智力蛋為什么會翻跟頭呢？2、學生動手操作（1）你們想了解智力蛋為什么會翻跟頭嗎？那就要動腦筋想一想，動手試一試，每個小朋友都有一個透明筒，小膠囊就好比智力蛋，現(xiàn)在你們試試看，你的小膠囊會不會在透明筒里翻跟頭。（2）學生操作：發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭。（3）為什么這個小膠囊不能翻跟頭呢？你有什么辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢？讓學生帶著問題再次進行操作，試著在小膠囊中放入小紙團、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。（4）師生共同操作、試驗。啟發(fā)學生講述自己的操作過程并記

21、錄操作結果。3、師生共同交流操作中的發(fā)現(xiàn)。（1）剛才你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？（2）請個別學生講述并演示自己的發(fā)現(xiàn)。（3）師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。4、了解膠囊翻跟頭的原理。（1）為什么鋼珠放在膠囊里，膠囊就會翻跟頭，而火柴頭、小紙團放進膠囊，膠囊卻不會翻跟頭呢？（2）了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因為小鋼珠是圓的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了；當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。（3）揭示“智力蛋”會翻跟頭的奧秘。師：你們猜一猜智

22、力蛋為什么會翻跟頭的？它的里面放了什么？在幼兒猜測后打開智力蛋，看看里面的玻璃球，由此幫助幼兒進一步理解：膠囊一類的空心物體內裝上會不斷滾動的重物時，只要重物一滾動，就會帶動膠囊一類的物體翻跟頭。5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結束。五、活動延伸：在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓勵學生進一步操作探索。教學反思：第五課：剪貼畫 (一)教學目標 ：認知領域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結構和人物五官特征。技能領域：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個學生自己可愛的形象。情感領域：通過分組作業(yè) ，參與“競爭與合作”。創(chuàng)造領域：創(chuàng)造一個個充滿個性的“自

23、我”。(二)達標規(guī)程： 自學探索游戲嘗試分組創(chuàng)作組合展評(三)教學程序教師活動及主要語言 學生活動 一、前提測評 1、人物出立：教師本身 2、作業(yè) 展評：A誰把“我”畫得最象？象在什么地方？B再請你看看其他作品中，有沒有畫得精彩的地方？ 1、全體速寫(五分鐘) 2、學生爭議二、認定目標 1、想不想把“我”變成小紙人？2、“我”自己很想成為一個小紙人，今天我們就來學習制作小紙人。 三、導學達標 1、自學探索(1)提問：請你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來的？(2)小組意見反饋，初步得出制作方法。 2、游戲嘗試： (1)形式：五個組以“分身術”游戲，分別繪制。第一組：頭第二組：身體第三

24、組：上肢第四組：下肢第五組：手上飾物最后拼貼起來把“我”合成一個小紙人。(2)分析制作中問題，找到重、難點。 A你們是怎樣完成這部分的？ B我們共同合成的那小紙人，還有什么問題嗎？ C(有問題的話)怎么解決？3、分組創(chuàng)作：個人作業(yè) 要求： (1)把自己變成一個小紙人(2)巧妙合理運用分到各組的制作材料，繪制一個充滿個性的自我。 (3)鼓勵競爭，加快速度，學會概括。 4、組合展評：每個人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”四、達標測評 1、提問： (1)誰是第一個來到“老師”身邊？為什么？(2)照片中誰最象制作人自己？ (3)誰是照片中最可愛的人？可愛在什么地方？2、小結：今天同學們在自己

25、不斷地嘗試和互相幫助中，掌握了許多巧妙運用色紙和畫報紙的方法，使小紙人變得非常可愛；還懂得用概括的方法表現(xiàn)形體和五官，加快了自己的創(chuàng)作速度。教學反思： 第六課：做陀螺 課程目標： 1、知識與技能的目標： （1）了解一些陀螺的制作方法。（2）知道陀螺的悠久歷史，應該傳承發(fā)揚。 （3 知道時時有創(chuàng)造，事事可創(chuàng)造。 2、過程與方法的目標： （1）能夠用日常生活學習物品為載體，進行制作陀螺。 （2）通過玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的秘密的活動，激發(fā)學生對科學的興趣使學生體會小陀螺中包含著很多科學道理，培養(yǎng)學生認真細致、善于合作等科學態(tài)度。（3）通過相互交流增強學生表達、交流和合作的能力。（4）培養(yǎng)學生的觀

26、察能力、制作能力，并在做和玩的過程中會根據(jù)自己的反復實驗發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能試著做出解釋。 3、情感態(tài)度與價值觀的目標： （1）善于傾聽別人的意見、勇于發(fā)表自己的想法，感受創(chuàng)造的樂趣。 （2）在觀察、思考和解決的過程中初步形成創(chuàng)造的欲望、團結協(xié)作的精神、并萌發(fā)某方面的興趣愛好。 （3）提高學生自主探究創(chuàng)造動手等能力。 （4）通過體驗生活中的游戲，感悟游戲的發(fā)展，使學生的身心更加愉悅 4、活動過程: 運用經(jīng)驗制作陀螺分組制作陀螺,注意總結制作時的一些要點.教師巡視指導,總結制作時的要點. （本活動的要點是注意掌握制作陀螺紙片的大小，如果太大，涂起顏色來不方便。太小陀螺又不容易轉起來，因此紙片的大小最好

27、控制在直徑8厘米左右）。 提示學生將制作陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)進行表達與交流，并將發(fā)現(xiàn)記錄下來，展現(xiàn)了一個制作簡易陀螺的流程圖，引導學生利用一些簡單的材料（如卡紙、牙簽等）制作陀螺，為下一步的探究活動做準備：1材料和工具:膠水、剪刀、卡紙、火柴棒；制作方法：用卡紙剪出一個直徑為8cm的圓；3成品展示：將火柴棒從圓形卡紙的中心穿過即可。圖示陀螺的制作過程簡單明了，不但易于學生理解，完全可以讓他們自己操作，而且對步驟、方法及注意事項都做了明確描述還以圖示的方式展示一個安全警示，提示學生使用剪刀要注意安全，體現(xiàn)了教學的人文性。也可暗示學生可以按照自己知道的或搜集到的制作方法進行制作。通過動手制作,讓學生初

28、步形成創(chuàng)造的欲望、團結協(xié)作的精神、并萌發(fā)某方面的興趣愛好。 給陀螺涂上顏色.學生按照自己的想法創(chuàng)造性地給制作好的陀螺涂上各種顏色,要求學生用語言“我這樣涂”提示，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性。 為做好的陀螺涂色的情景圖。要求學生，給陀螺涂色，可以按照自己的想法任意涂，但每個小組至少有一個陀螺要按標準的七色來涂。提高學生自主探究創(chuàng)造動手等能力。 教學反思： 第七課 做花拖鞋一、教學目標：1、認知：了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。 2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。3、情感：培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。 二、教學重點： 能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的

29、紙拖鞋。三、教學難點：對紙拖鞋形式美的裝飾。 四、教學方法： 討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習法。 五、作業(yè)要求： 發(fā)現(xiàn)和選擇恰當?shù)牟牧?，根?jù)自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋。六、教學準備：1、學具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。 2、教具：拖鞋實物，紙拖鞋若干，課件，小獎品。3、要求學生把自己的拖鞋帶回課堂。七、教學時間： 一課時。八、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣。 1、出示課題：小腳丫拖鞋店。（黑板貼示）今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。 2、講故事：在小腳丫王國里，脾氣古怪的小王子小腳丫，他只愛穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美，每天都要換新款。王國

30、里只有一家鞋店，店老板每天將新運到的拖鞋送到王宮里，讓小王子挑選?？墒沁@回老板可遇到大麻煩了，小腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生產(chǎn)??！哪里有貨？完蛋了，這下該怎么辦？ “小朋友們,你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（生：我們可以自己設計，自己制作啊）好辦法！這一節(jié)課，我們就來自己設計鞋子。幫店老板解決問題。 （二）分析結構，引導學生進行學習的探討。拿實物拖鞋看一看，摸一摸。談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋, 請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準備的拖鞋觀察討論） 2、指名提問。相同點：結構相同，都有鞋底和鞋面組成。不同點：顏色和圖案不同。

31、（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）3、欣賞拖鞋（課件演示）。（1）實物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎么樣的？”（2）紙拖鞋：（課件和范作） 大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？(三)、引導探索制作方法。談話：“大家剛才看了老師做的四雙紙拖鞋，大家想不想也來做一雙？如果請你做，你可以分為哪幾步？A、以自己的腳或實物拖鞋作模剪出鞋子的形狀。B、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。引導學生運用撕、剪、畫、印等方法裝飾。C、貼上鞋幫并裝飾。引導學生對鞋底的裝飾色彩的協(xié)調。 （課件出示：）

32、制作步驟：1、以實物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。2、運用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。3、鞋面和鞋幫的組合。（四）、學生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導。輔導要點：1、引導學生選擇恰當?shù)牟牧?，并以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。2、鼓勵學生大膽、細致制作，運用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。（五）、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。1、拖鞋展示：小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難。 2、表演 “店老板看到你們?yōu)樗O計了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請你們先買吧！”指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由和提

33、出自己改進的辦法。并發(fā)智慧星給設計者。（六）激勵發(fā)散。 這節(jié)課大家設計了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。教學反思：第八課：涼拌菜 【活動要求】 1在自主的活動中，結合自己已有的生活經(jīng)驗，嘗試用各種炊具和調料做一道涼拌黃瓜。 2培養(yǎng)幼兒的動手操作能力【活動準備】 1對菜譜所記載的內容有所了解。 2水彩筆，墊板。 3黃瓜若干，調味品若干，濕手巾，雪花片，代表各組的臺牌。 4 各種炊具供幼兒自由選擇5 金幣、銀幣巧克力做獎牌?！净顒舆^程】1 講講自己吃過的涼拌菜，討論什么是涼拌菜。2 幼兒兩人一組做涼拌菜，并用“寫菜譜”的方

34、式，記錄操作的程序。（1） 預設需要的原料，工具、調料。（2）兩人結伴，商量要選用什么原料做涼拌菜，并選擇自己需要用的做菜（3）開始操作，提醒幼兒記錄下操作的步驟。3 簡單介紹表征的菜譜講講選用的原料和調味品，以及做菜過程中遇到的問題4 品嘗，交流（1）品嘗其他小組烹飪的菜，并進行評價。（2）為所有幼兒頒獎。5延伸活動。教學反思：第九課 疊衣服活動目標：體驗自己會疊衣服的自豪感，學習疊套衫，學會相應的兒歌，將衣服放到固定位置，養(yǎng)成良好的生活習慣。活動準備：布娃娃小熊一個，放衣服的簍子一個，圓領套衫每人一件，貼有紅點的“展示臺”墊子12張，錄音機，音樂磁帶。 活動過程：一情境講述：在活動室里布置

35、一個簍子，里面有放亂的衣服若干件，教師出示布娃娃小熊。師：“小朋友們好！我是小熊嘟嘟，歡迎你們到我家做客！可是，你們看，因為我不會疊衣服，所以只能將這些衣服扔到這個簍子里了。小朋友們，你們會疊衣服 嗎？你們教教我好嗎？”二 初步學習疊套衫：1教師請個別學生上來示范，再進行集體評價。（樹立學生的自信心，培養(yǎng)學生的動手能力）2教師小結，再以小熊還不會為由根據(jù)學生提示做示范。師：“小朋友們真能干！可是我們的嘟嘟還不會呢，我們一起來教教它好嗎？” （教師出示衣服，在疊之前介紹袖子，衣襟，強調疊衣服時要先將衣服放平。在后面的疊的過程中教師邊根據(jù)兒歌邊疊衣服，先給學生一個概念。）三在疊的過程中學習相應的兒

36、歌：1師：“小朋友們真厲害！原來疊衣服也有兒歌。那你們剛才聽仔細了嗎？”2帶領幼兒學習兒歌：一只袖子蓋上來，兩只袖子蓋上來，大大被子蓋好了，我的衣服疊好了。四學生自行操作，加以鞏固。五活動結束： 1師：“小朋友們，今天我們又學會了一項本領，我們一起下去把它教給別的小朋友好嗎？”2教師帶學生出場。第十課 洗餐具教學要求1、 通過學習，知道洗餐具的組主要過程。2、 動手實踐，掌握洗餐具的操作要領。3、 培養(yǎng)學生熱愛勞動，爭當家務勞動小能手。 重點難點重點：掌握洗餐具的要難點：如何將餐具清洗干凈。 教具 學具課前在家洗一次餐具、查閱相關資料、洗餐具的錄像 教學意圖 一、調查情況： 平時你在家洗餐具嗎

37、？誰來說說餐具二、學習如何洗餐1、 觀看洗餐具的錄像。 2、 說說洗餐具的過程。 3、 每個步驟需要注意些什么？ 師生共議，確定注意點 4、 討論難點。 問：如果洗的碗很油膩，該用熱水洗還是冷水洗？ 如果一個碗魚腥味很重，該用熱水洗還是冷水洗？ 介紹自己在家洗餐具的情況觀看、 請3-5人介紹一下，了解學生掌握的情況 小結：洗餐具的主要過程是：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、洗鍋。 小結注意點，掌握洗餐具的過程。 小結： （1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能去除油膩。 （2）魚腥味很重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除魚腥味。 討論夾過糯米糕的筷子、有粘底的鍋該如何洗。 5、 洗餐具可

38、以有幾種洗滌方法？怎樣洗既干凈又方便？ 三、交流自己掌握的相關知識。交流體會 教學反思： 第十一課 布置教室 活動目標：1、 知道班級的美麗離不開大家的努力，懂得自己是班級的主人，應主動積極地參與班級建設工作。2、 能給布置教室提出一個合理化的建議并參與布置教室活動，培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題的能力，在實踐過程中增強合作能力。3、 激發(fā)學生關心班級，關注班級生活的思想感情。課前準備：1、學生根據(jù)興趣、條件等因素自行成立小組，自己取名，選擇一個小課題，并寫好調查方案。 2、學生在學校所有的班級內開展調查研究，然后把調查的資料在小組內進行整理，分析，共同總結一個結論。 3、開展“我心

39、中的教室”美術作品征集活動。 4、準備學生的書畫作品，學生手抄報?；顒舆^程一、談話導入教室是學生學習的主要場所，因而對教室的布置不可忽視。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內環(huán)境，猶如細雨潤物，容易給人營造良好的心境，能使我們的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新的班級布置方案，大家有信心嗎？二、示范講解，明確道理1.教師首先指出這次布置班級注意點：（1）班級布置必須 “簡約，而不簡單”。因為班級是學習的地方，不能雜，更不能亂，不然就會分散學生的注意力。 （2）班級布置必須突出班級的功能。班級是個“傳道、授業(yè)、解惑”的地方，班級的功能就是育人。布置班級就是布置

40、育人的環(huán)境。（3）班級布置必須整齊、整潔。（4）班級布置必須精心選擇內容如：學習園地、爭星園地、衛(wèi)生區(qū)、讀書角等。2.教師檢查學生準備的與本課內容有關的材料：字、畫、彩色紙、花邊、漿糊、圖釘?shù)取?.教師講解布置教室的工作要領，突出重點、難點。（1）課桌凳要擺放整齊。（2）教室四周的設計要求。（講解要點）4.讓學生闡明每一步這樣做的道理。三、討論設計，匯報方案1.以小組為單位討論，設計布置教室四周的方案。 2、進行“我心中的教室”優(yōu)秀美術作品展覽。（1）師組織學生展示成果。（2）讓學生說說自己創(chuàng)作的構想。（3）其他學生對作品進行點評。（4）師歸納，小結。四、選出最佳方案，課堂實踐1.全班討論，選

41、出最佳設計方案。2.師生動手按最佳方案布置教室。五、匯報總結，進行教育1.學生匯報這次布置教室的收獲。2.教師總結布置教室的方法、技能，同時對學生進行教育板書設計：簡約、整潔、美觀、優(yōu)雅學習園地、班級公約、衛(wèi)生區(qū)、讀書角教學反思：第十二課 吊蘭栽培 教學目標 1知識和技能 （1）認識吊蘭的形態(tài)特征，了解吊蘭的一般習性。 （2）認識一些常見的適于室內盆花栽培的花卉。 （3）知道樹木花卉對綠化環(huán)境的重要作用，知道室內養(yǎng)花的注意事項。 （4）能識讀簡單的花卉栽培的操作示意圖。 （5）了解植物生長發(fā)育的基本條件，初步學會吊蘭的分株繁殖和栽植養(yǎng)護技能。 教學重點難點 重點：吊蘭的栽植與養(yǎng)護。 難點：（1

42、）吊蘭的分株、栽植和養(yǎng)護；（2）綠化環(huán)境的重要作用和注意事項。教學器材 1多媒體課件，養(yǎng)護良好的吊蘭若干盆。 2工具：小移植鏟和枝剪各4人一把。噴霧器4人一只。 3材料；腐殖土每人500克，珍珠巖和河沙每人各100克，塑料花盆3寸每人一只，吊蘭兩人一盆。教學過程 內容：將學生收集的資料用幻燈展示創(chuàng)設情景，并穿插學生知識背景的分析活動。 說明：（1）安排這一活動可以巧使學生新知識的獲取不再完全依賴老師傳授，而是通過自主搜尋、學生的互動、主動構建。（2）學生親臨公園、綠地以及閱覽書籍獲取確鑿科學數(shù)據(jù)等一系列探究活動，認識到“綠化與環(huán)境”的重要關系。 附學生分析： 二氧化碳是大氣中的主要污染物資之一

43、。通?？諝庵械亩趸己看蠹s為0.03%如果含量超過0.05%，人就會感到郁悶，頭暈；達到4%時就會出現(xiàn)心悸、嘔吐等癥狀。達到20%就會使人死亡。 大力植樹、種草、種花、保護和發(fā)展綠色植被，是消除二氧化碳，保持空氣中氧氣來源和補充的重要手段。據(jù)測定。1個成年人，每天需要呼吸氧氣0.75公斤，排放出0.9公斤二氧化碳。每公頃草坪每天能吸收900公斤二氧化碳，產(chǎn)生600公斤氧氣。每公頃闊葉林1天能吸收1噸二氧化碳，釋放730公斤氧氣。而樹木光合作用放出的氧氣比其自身需要吸收的氧氣大20倍左右。 在污染的環(huán)境中，空氣中散布著多種細菌、病毒。據(jù)測定，百貨公司、電影院等公共場所每立方米空氣中含菌量可達

44、到49700個，相反在人少樹多的山區(qū)，每立方米空氣中細菌的含量只有1046個，二者相比，相差47倍多，在一般情況下，每立方米空氣的含菌量，城市要比綠化區(qū)大7倍多。城市人均擁有61。5平方米綠地，即可保證人們吸收到新鮮的空氣，因而綠地又“城市之肺”之稱。 種植吊蘭（1）指導學生按照自己的流程圖來制作吊蘭綠飾，注意保持桌面整潔。將學生作品進行點評。 （2）通過設問：“吊蘭種植后怎樣來養(yǎng)護管理？”組織學生討論，重溫舊知識，概括得出從水、陽光、環(huán)境三個方面來掌握養(yǎng)護技能。（3）在訪問中獲取的“吊蘭養(yǎng)護知識”，通過共同的討論，使之更具體、更明確，因為我們不能忽略學生中也有養(yǎng)護吊蘭的好手。這不失為是教學難

45、點的解決的好途徑。 拓展練習： 通過設問：“你對學?；蛘咦≌^(qū)的綠化有什么好的建議？”指導學生討論，形成合理的建議或方案，達到課堂知識與課外實踐的有機統(tǒng)一。教學反思：第十三課 剪 紙教學目標：一、通過欣賞教師的剪紙作品，提起學生學習剪紙的興趣，教育學生熱愛我國的傳統(tǒng)工藝和生活。二、結合課本上的理論知識聯(lián)系實際，指導學生在實際操作中掌握剪紙的基本技能。三、鼓勵學生在學習的過程中，運用美術知識進行創(chuàng)作，學習創(chuàng)新，互相幫助，整體提高自身素質。教學內容：一、欣賞剪紙作品二、剪紙的分類與技法三、剪紙創(chuàng)作教學重點：掌握剪紙技法、剪紙創(chuàng)作教學難點：剪紙創(chuàng)作教具：剪紙作品、蠟光紙、剪刀、刻刀、尺子、鉛筆學具

46、：課本、蠟光紙、剪刀、刻刀、尺子、鉛筆教學模式：欣賞（感知作品）學習（掌握技法）創(chuàng)造（發(fā)揮想象力，提高實作能力）教學過程：第1課時一、按常規(guī)組織教學（1分鐘）二、導入新課（2分鐘）教師：同學們，我們在生活中經(jīng)常看到一些剪紙作品，請同學們說說都見到過什么樣的剪紙作品？生答：之一：花邊之二：結婚時張貼的喜字之三、過年時的窗花教師：同學們，除了以上我們經(jīng)常見到的剪紙外，還有近幾年才開始盛行的裝飾性剪紙，喜歡剪紙的國內外的朋友們都將其作為室內裝飾畫進行收藏。今天，我們就一起來學習剪紙方面的知識。板書課題 第一節(jié) 剪 紙三、授新課：（25分鐘）（一）、提出問題：板書1、什么是剪紙？2、剪紙為什么深受人們歡迎？其用途是什么？3、學習剪紙有什么意義？（二）、欣賞剪紙作品教師：這是我在傳統(tǒng)剪紙的基礎上，創(chuàng)新的四幅剪紙作品。我們一來看其新意所在。第一幅：傣樓小卜