燃燒條件和滅火原理(教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

1、燃燒條件與滅火原理（粵教版九年級(jí)化學(xué)）教材分析本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)燃燒條件和滅火的原理。 這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)生活中常見(jiàn)的燃燒與滅火的現(xiàn)象有進(jìn)一步了解，并從本質(zhì)上掌握燃燒的條件和滅火原理， 也是氧氣性質(zhì)的進(jìn)一步應(yīng)用。這節(jié)課內(nèi)容在日常生活中有十分重要的意義， 當(dāng)我們需要利用燃燒時(shí)，可以讓能源最大的發(fā)揮它的熱能， 一但遇到火災(zāi)， 我們可以及時(shí)采取措施有效措施控制火勢(shì)，最大限度的減少損失，達(dá)到節(jié)約能源的目的。三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1）認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的基本原理。2 ）掌握滅火的基本方法。過(guò)程和方法：參與探討活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探討

2、過(guò)程。培養(yǎng)分析、設(shè)計(jì)方案的能力。情感，態(tài)度和價(jià)值觀：1 ）在探索過(guò)程中培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。2）學(xué)習(xí)對(duì)獲得事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力。3）樹(shù)立安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)科學(xué)的自救方法。教學(xué)重點(diǎn)燃燒條件和滅火原理。教學(xué)難點(diǎn)燃燒條件探索，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法情境教學(xué)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，小組討論，練習(xí)法。教學(xué)器材實(shí)驗(yàn)儀器：酒精燈 鑷子 坩堝鉗 火柴 燒杯實(shí)驗(yàn)藥品：木條 玻璃棒 小煤塊 蠟燭 水 酒精 棉花 粉筆其它：多媒體課時(shí) 第一課時(shí)（二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境引入新課 多媒體展示 :奧運(yùn)“圣火”點(diǎn)火儀式， 60 周年國(guó)慶晚會(huì)焰火

3、，煤爐燒飯，篝火晚會(huì)，你看到什么？板書(shū) 第三節(jié)燃燒條件與滅火原理教師引導(dǎo) 火是人類文明搖籃，火給人類帶來(lái)光明，供給能量，但 火使用不當(dāng)，給人類來(lái)巨大損失和災(zāi)難，火是燃燒時(shí)的一種現(xiàn)象。問(wèn)題】在日常生活中和前面所學(xué)的知識(shí)中，舉例說(shuō)明你見(jiàn)過(guò)那些燃燒事例 ? 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生討論教師參與 給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，學(xué)生例舉許多實(shí) 例，木炭，磷，鐵絲在氧氣中燃燒等。教師引導(dǎo) 結(jié)合各種事例， 你能發(fā)現(xiàn)燃燒有什么共同特征嗎？并嘗 試自己能給燃燒下個(gè)定義嗎？學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生思考討論回答板書(shū) 一燃燒定義： 燃燒可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光， 放熱的劇烈的化學(xué) 反應(yīng)。特征：發(fā)光，發(fā)熱，放熱，化學(xué)反應(yīng)。討論交流 發(fā)光，發(fā)熱的現(xiàn)象一

4、定是燃燒現(xiàn)象嗎？舉例說(shuō)明講解要利用燃燒給人類造福，我們就要研究燃燒的條件。問(wèn)題】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)燃燒應(yīng)具備怎樣的條件？ 學(xué)生活動(dòng) 1）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)燃燒條件進(jìn)行猜測(cè)。2）根據(jù)猜測(cè)制定方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。目的 : 教師參與學(xué)生方案討論，交流，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的合理性，讓學(xué)生 自己用科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式去研究物質(zhì)燃燒所需條件， 培養(yǎng)學(xué)生勇于探 究、團(tuán)結(jié)合作的精神 3）分組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。教師提供實(shí)驗(yàn)用品實(shí)驗(yàn)一 用坩堝鉗夾分別沾有酒精，水的棉花球放在酒精燈火焰片 刻，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)二 將一個(gè)燃著蠟燭罩上燒杯， 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)三 取一小塊煤和小木條分別放在酒精燈上觀

5、察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象4）總結(jié)交流得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn) 1 結(jié)論：燃燒與物質(zhì)本身有關(guān)，物質(zhì)必須是可燃物實(shí)驗(yàn) 2 結(jié)論：可燃物燃燒需要氧氣實(shí)驗(yàn) 3 結(jié)論：（ 1）可燃物的燃燒必須達(dá)到燃燒所需要最低溫度 （著 火點(diǎn)）2）不同可燃物質(zhì)燃燒時(shí)的著火點(diǎn)不同。問(wèn)題 燃燒時(shí)需要滿足的條件是否缺一不可？實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 :教師演示實(shí)驗(yàn)，如 圖。觀察現(xiàn)象：銅片上白磷銅片上紅磷原因水中白磷原因觀察現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)：向水中通入氧氣現(xiàn)象原因板書(shū) ： 二，物質(zhì)燃燒條件1）可燃物 2）氧氣或空氣 3）達(dá)到燃燒時(shí)，所需要最低溫度（著火點(diǎn)），燃燒的條件必須同時(shí)滿足，缺一不可。講解 燃燒給人類造福的同時(shí)，也會(huì)因火的使用不當(dāng)而引起火 災(zāi)。問(wèn)題 根據(jù)燃燒所需的條

6、件， 我們應(yīng)如何滅火呢？想一想， 用什么 方法讓煤爐火熄滅？ 討論交流總結(jié)方法 學(xué)生 1. 用水澆滅學(xué)生 2滅火器學(xué)生 3.把燃燒煤移開(kāi)學(xué)生 4.蓋上爐蓋，用土蓋火 目的：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維 師生共同歸納滅火原理和方法板書(shū)三，滅火的原理1）清除可燃物或者使可燃物與其他物品隔離 2）隔離空氣3 ） 使可燃物的溫度降低著火點(diǎn)以下 學(xué)生練習(xí) 課本 81 頁(yè)討論與交流討論萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)時(shí)，你應(yīng)采取什么措施？學(xué)生思考、討論激烈，方案很多，師生共同討論，得出較科學(xué)的方多媒體播放；大型火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生情況和注意事項(xiàng)。介紹常見(jiàn)的幾種滅火器認(rèn)識(shí)一些和消防有關(guān)的消防圖標(biāo)目的 : 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活，關(guān)注消防安全，防患于未然，讓學(xué)生體 驗(yàn)化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任心 小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)檢查站 82 頁(yè) 1 2 題教學(xué)反思燃燒是一種學(xué)生非常熟悉的化學(xué)現(xiàn)象，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)