位置與方位教學設計

1、位置與方位教學設計練習三第14題教學目標：1、理解平面圖上東、南、西、北以及起點（觀測點）的位置關系。2、會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置，并會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體置位。3、培養(yǎng)學生的空間觀點以及動腦動手水平，并在互動中合作學習。重點難點：1、會測量并描述物體在平面圖上的具體位置。2、會根據(jù)描述在平面圖上標出物體的具體置位。教學準備：投影儀、直尺、量角器教學方法：講解法 操作法 討論法教學過程：一、設境引新：1、導言：休息放假的時候同學們都愿意去哪里玩？（學生自由發(fā)言）今天大家和老師一起去一處森林公園。（課件1：主題圖）2、提問：從圖中你了解到哪些信息？誰知道什么是定向運動？

2、（板書：定向運動）教師在學生討論的基礎上，（出示課件2小精靈）講解“定向運動”一詞的含義。3、揭題：師：要想在定向運動比賽中獲勝，必須弄清每一個點的位置與方向。（出示課件3公園平面圖、及板書：位置與方向）二、操作探新：1、復習回顧：（1） 關于位置與方向，你知道哪些知識？（板書：方位標圖）（2）指名說出班級中某一學生的四周的同學位置 師：物體的位置是相對的，要指出一個物體的位置方向，必須以另一個物體作為參照物（也就是觀測點）。2教學例1：（1） 理解起點及觀測點提問：要知道圖中1號檢查點的位置，應以什么地方為參照物？師生討論明白：定向運動從起點開始，首先從起點到1號檢查站，所以以起點為參照物即

3、觀測點。（2） 觀察表述物體的方位（出示課件4 平面圖上的方位標圖）提問： 誰能根據(jù)方位坐標，準確說出1號站的具體位置？學生先試說，后閱讀。（出示課件5課本中學生的表述） 圖中的小朋友是怎樣說的？和自己的想法比較，怎樣的表述，才能準確地說出具體位置？（出示課件6演示觀察的過程）（東偏北30的方向，大約1千米）討論思考明白：方向和距離是確定位置的兩條件（板書） 1號站的具體位置還能夠怎樣表述？（出示課件7演示觀察的過程）(北偏東60的方向，大約1千米)師：這兩種說法都不錯，但在生活中一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿弧?（出示課件8演示觀察的過程）根據(jù)方位坐標，同桌互相說一說2號站

4、的準確具體位置。 出示表述的格式，填空匯報。（ 偏 的方向上，距離大約是 ）（3） 應用P18 “做一做”師：通過剛剛學到的知識，你能完成下面的填空嗎？（出示課件9演示） 弄清題意，確定起點（觀測點） 明確定方位的兩條件（方向、距離） 操作測量（數(shù)線段、量角度） 匯報交流（準確表述）3教學例2師：通過測量我們能夠描述物體在平面的具體位置，那大家能不能根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置呢？（出示課件10例2）提問：要找到它們的位置，我們要做那些事？（出示課件11演示過程）在師生的互動中完成兩處位置的確定，學生獨立完成另兩處。明確在平面圖上畫出物體的具體位置，依然要知道方向和距離兩條件。三、強化反饋：1、P20 練習三 第1題（出示課件12） 弄清題意，確定起點（觀察點） 同桌交流，表述各指定城市的位置 全班交流，可提問互答形式2、P201練習三 第3題 獨立完成。（作業(yè)紙形式） 全班交流。（作業(yè)