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文檔簡介

1、小班活動：多變的積木設計意圖幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里，經(jīng)常玩積木，但是為了培養(yǎng)幼兒學會和小朋友分享玩具，合作游戲，創(chuàng)造動手、動腦的機會，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，便圍繞積木設計此活動?；顒幽繕?、感知積木帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動腦、愛實踐的好習慣。2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)交往水平；能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣?；顒又攸c：能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實踐?；顒与y點：能與伙伴合作探索積木的玩法?；顒訙蕚洌汉芏喾e木分放在六個小筐中活動流程：問題引發(fā)興趣自由探索玩法合作探索玩法延伸活動活動過程：一、出示積木，引發(fā)興趣師：今天老師帶來很多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩

2、呢？二、自由探索玩法1、個別嘗試師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？2、幼兒自由探索實踐師：還能夠怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題時參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法實行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）3、交流演示師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）三、合作探索玩法1、合作演示，激發(fā)興趣師：剛才有誰和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？2、幼兒合作探索玩法師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當協(xié)助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以協(xié)助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法協(xié)助幼兒相互啟發(fā)。）3、交流演示師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）四、延伸師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲，真實

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