高一語文人教必修一412《飛向太空的航程》教學設計

1、姓名課題知識與能力教學過程與目方法標情感目標教學重點教學難點教具學 校飛向太空的航程1、整體感知課文，把握文章結(jié)構(gòu)。2、繼續(xù)學習新聞的寫作特色和方法， 培養(yǎng)閱讀和寫作新聞的能力。朗讀、體悟、思考、討論引導學生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學習的信念。引導學生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡、線索，獲取有用信息；1. 體會本新聞的寫作特色：標題的雙重含義。2. 找出并品讀相關(guān)詞句，感受語言背后作者的情感。多媒體課件教學過程教學步驟學生活動設計意圖一、導入：夸父逐日、嫦娥奔月的傳說表現(xiàn)了古人飛天的夢想。今天，隨著我國綜合

2、國力不斷增強， 科技水平逐步提高，國人能親眼目睹這飛天夢想的實激發(fā)學生對于作者現(xiàn)。當舉國歡慶 “神舟” 五號飛船載學生課前預習， 了解相關(guān)內(nèi)容和本文的興趣。著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實的。那么，就讓我們馬上進入 飛向太空的航程 的學習， 領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。二、初讀感知，檢測預習給下面的加點字注音。聳(sng) 入云天噴(p n)學生結(jié)合預習處理培養(yǎng)學生預習的良射好學習習慣。橫亙(gn)橘 (j ) 紅翌 (y) 年苛 刻 (k k)三、整體感知課文分析文章結(jié)構(gòu)（ 1-3）導語“神舟”五號飛船發(fā)射,第 1頁舉國

3、關(guān)注，不同凡響。（ 4-26）主體新聞背景中國航天歷找出相關(guān)段落，學生分析概梳理文章結(jié)構(gòu)史回顧 .括。（ 27-29 ）新聞事實“神舟”五號發(fā)射成功（ 30）結(jié)語中華民族飛天夢圓四、思考探究探究 1、導語部分包含哪些新聞要素？談談運用的表達方式及其表達效果。時間： 2019 年 10 月 15 日上午 9 時地點：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心人物：楊利偉事件：神舟五號飛船發(fā)射表達方式：描寫、議論培養(yǎng)學生閱讀分析、表達效果： 描寫生動形象， 給人以立概括的能 力。體感、現(xiàn)場感 ；議論抒發(fā)自豪感和贊美之情。點明這一事件的重大意篩選信息，提煉概括義，并指明這則新聞的新聞價值所在。探究 2、這篇新聞報道的標題有什

4、么特點？明確： 1、富有動感： 巧用動詞 “飛”，在思考、討論中體會喚起人們對 “飛”的動作的聯(lián)想；“航本文語言的程”又讓讀者感受到我國航天歷史的魅力。發(fā)展過程。 2、內(nèi)涵豐富。（ 1）表達了我國的載人航天飛船飛向了太空，取得了神五發(fā)射成功； （ 2）緊扣文章主體部分內(nèi)容中國人的航天夢是一個經(jīng)過幾代人不懈努力的奮斗學以致用歷程。引導學生關(guān)注社會探究 3、主體部分回顧了有哪些具有現(xiàn)實。重大意義的事件 ?一、 1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星！ ”的指示。二、 1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三、 1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四、 1992年中共中央作出實

5、施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五、“長征” 系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六、“神舟”一至四號飛船的成功發(fā)射。第 2頁探究 4、怎么理解“對于中國科技界來說， 1986 年的春天，可能來得比哪年都早”？這里的 “春天” 不只是自然界的 “春天”，更是中國政治思想上的 “春天”和航天事業(yè)的春天。 從此，中國的航天事業(yè)進入了嶄新的發(fā)展時期。探究 5、 文中引用美國報紙的說法，篩選信息，提煉概括有什么作用？讓學生進一步了解美國是航天大國， 引用該國媒體評價新聞的特點，培養(yǎng)具有權(quán)威性， 同時也突出了我國神五學生的閱讀概括能飛天的深遠影響。力。探究 6、 新聞報道中有很多精確的時間、數(shù)字等，說說其作用？精確的時

6、間、 數(shù)字等， 能體現(xiàn)新聞真實準確的特點， 也符合航天精確的時學生把握作用題的答法間要求， 所謂“差之毫厘謬以千里” 。同時也可以渲染當時人們緊張急切渴盼的心理，傳達出激動和欣喜之情。探究 7、文章的題目可以改成“神五飛天”或者其他類似的內(nèi)容嗎？文章雖然報道了神五發(fā)射的過程，但由于返回要到第二天，也就是21個小時以后。 至編輯定稿到刊發(fā)前， 神五還沒返回， 所以作者在選材上， 只選取了“飛天”這一輝煌的歷史畫面，予以報道。主體部分按照時間順序， 敘述了我國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。體現(xiàn)了新聞選材的目的性和時效性，也很契合文章題目所涵蓋的內(nèi)容。探究 8、然而，由于經(jīng)濟實力有限等各種原

7、因，中國的飛天夢想只能塵封在一張張構(gòu)思草圖中。 這句話的含義是什么？塵封：擱置太久， 被塵土蓋住。 這句話是說中國載人航天事業(yè)因為經(jīng)濟探究標題的含義實力、科技水平， 以及當時的政治等原因，只是處于設想計劃和論證中。五、探討文章的寫作特色第 3頁這篇新聞把更多的篇幅給了背景材料中國航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實場景“神五”升天。這 樣的新聞是不是有點不 像新聞了？你怎么理解這樣的寫法呢？明確：（1）背景材料雖然不一定是最新的消息，但是對于補充說明新聞事實有很大作用， 是新聞報道不可或缺體味本文的藝術(shù)特色， 進一步的組成部分。把握新聞文體的特點。（ 2）這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高。學以致用六、作業(yè)：觀察身邊事， 根據(jù)一定事實， 寫一則新聞消息， 字數(shù)在 100300 字左右。七、結(jié)束語 ：喚起學生的情感共在 2019 年 10 月 15 日，當“神寫作練習，學寫新聞。鳴，鼓勵學生樹立遠舟”五號載著