2021年新人教版部編本四年級(jí)上冊語文《第6課《蝙蝠和雷達(dá)》》教案VIP

1、 精編范文 2021新人教版部編本四年級(jí)上冊語文第6課蝙蝠和雷達(dá)教案溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。2021新人教版部編本四年級(jí)上冊語文第6課蝙蝠和雷達(dá)教案 本文簡介：11.蝙蝠和雷達(dá)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字, 會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、敏銳、鈴鐺”等詞語。2.朗讀課文, 把握課文的主要內(nèi)容。了解蝙蝠的本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字詞, 理解“敏銳”等詞語的意思；把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程一.以圖為媒, 引入新課。（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們, 你們認(rèn)識(shí)2021新人教版部編本四年級(jí)上冊語文

2、第6課蝙蝠和雷達(dá)教案 本文內(nèi)容：11.蝙蝠和雷達(dá)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字, 會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、敏銳、鈴鐺”等詞語。2.朗讀課文, 把握課文的主要內(nèi)容。了解蝙蝠的本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字詞, 理解“敏銳”等詞語的意思；把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程一.以圖為媒, 引入新課。（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們, 你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物, 雷達(dá)是一種探測裝置, 它們之間有什么聯(lián)系嗎？今天, 我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文蝙蝠和雷達(dá)。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩個(gè)字。二.朗讀課文, 學(xué)習(xí)新字。1.聽課文朗讀, 注意生字的讀音, 標(biāo)出自然段序號(hào)。2.自由朗

3、讀課文, 讀準(zhǔn)字音, 難讀的句子多讀幾遍。3.同桌輪流讀課文, 互相評價(jià), 互相知道。4.出示寫有生字詞的小黑板, 指名開火車讀生字詞, 提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三.默讀課文, 歸納大意。1.課文主要講什么？請大家默讀全文, 用自己的話說一說。2.同桌交流課文的主要內(nèi)容。3.指明講, 師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧。四.學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段。1.默讀前三個(gè)自然段, 找出過渡句。2.出示過渡句, “在漆黑的夜里.得到了啟示?！边@個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（設(shè)問）讀了這個(gè)句子, 你心中產(chǎn)生了什么疑問？過渡：要想揭開其中的奧秘, 我們要先來學(xué)習(xí)第3自然段。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)

4、第3自然段。（1）指名讀第3自然段, 其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫了什么？（2）指名講段意。（3）對于蝙蝠在夜間飛行, 你會(huì)用什么詞語來形容它？為什么？（4）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的, 還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛, 從來沒見過它跟什么東西相撞, 即使一根極細(xì)的電線, 它也能靈巧的避開。?抓住重點(diǎn)詞句, 讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng)。?模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學(xué)生閉上雙眼, 在教室走一圈, 提醒學(xué)生要注意安全。?說感受。指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服, 我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這段話？（贊嘆、佩服）五.結(jié)束語我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？

5、（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行, 它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六.作業(yè)布置。1.抄寫生字詞語。2.熟讀課文。3.查找有關(guān)仿生學(xué)的資料。板書設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠雷達(dá)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的關(guān)系。2.交流有關(guān)仿生學(xué)的資料, 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探索的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解科學(xué)家的試驗(yàn)過程。難點(diǎn)：弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的關(guān)系。教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們, 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蝙蝠和雷達(dá), 還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎？（科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密, 并得到啟發(fā), 發(fā)明了雷達(dá)。）二.創(chuàng)設(shè)情境

6、, 激發(fā)興趣, 研讀課文, 揭開蝙蝠能在夜間飛行的秘密。導(dǎo)入：（課件出示一只蝙蝠）看！今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上, 它說有話要對我們說呢, 我們來聽聽吧。你們?nèi)祟愓媪瞬黄?！竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道, 我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的。同學(xué)們, 你們能告訴我嗎？師：同學(xué)們, 你們愿意代替科學(xué)家回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中, 我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書, 我們先來找一下, 哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗(yàn)的？（第4、5、6自然段）下面我們就來一起學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。1.學(xué)習(xí)第4、5、6自然段（1）自由輕聲讀課文第4、5、6自然段, 想一想, 科學(xué)家

7、做了幾次試驗(yàn)？在什么環(huán)境下做的試驗(yàn), 分別是怎么做的, 結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？（2）邊默讀第4、5、6自然段, 邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格。試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次（3）小組討論填表格。（4）指名講所填寫的表格。（5）哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗(yàn)的過程？要注意人稱的變化。（6）過渡語：你們這個(gè)班的小科學(xué)家真棒！我是用嘴和耳朵配合起來探路的。那你們知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？2.學(xué)習(xí)第7自然段（1）課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第7自然段, 動(dòng)手畫出有關(guān)句子, 并把句子讀一讀。（2）匯報(bào)句子。（3）男女同學(xué)賽讀。（4）默讀句子,

8、在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖。（5）展示示意圖, 并復(fù)述蝙蝠探路的原理, 完善學(xué)生的示意圖, 板書：超聲波嘴）蝙蝠障礙物耳朵（(（6）同桌看著板書, 相互復(fù)述蝙蝠探路的原理。（7）科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性。（課件出示句子）：“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究, 終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密?！饼R讀句子, 說體會(huì)。齊讀第7自然段。（課件出示小蝙蝠）：同學(xué)們說的不錯(cuò), 我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合, 嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達(dá)又是怎樣探路的

9、呢？課文哪個(gè)自然段告訴我們答案？3.學(xué)習(xí)第8自然段（1）邊讀文段, 邊畫出有關(guān)句子, 并讀一讀。（2）模仿板書, 動(dòng)手畫雷達(dá)探路方法的示意圖。（3）同桌交流示意圖, 并復(fù)述。（4）指名展示示意圖, 并復(fù)述, 完善學(xué)生的示意圖并板書。無線電波天線）飛機(jī)（雷達(dá)）障礙物熒光屏（5）請同學(xué)們打開語文書第44頁, 完成課后練習(xí)三。（6）指名講答案。（7）齊讀。三.拓展延伸。1.默讀“資料袋”, 填寫：人們從（）身上得到啟示, 發(fā)明了（）。2.介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（）身上得到啟示, 發(fā)明了（）?！钡木涫絹碚f。3.補(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料。4.說一說, 我從（）身上得到啟示, 想發(fā)明（）。參考：我從變色龍身上得到啟示, 想發(fā)明變色紙尿褲, 如果嬰兒小便了, 就顯示藍(lán)色, 如果嬰兒拉臭臭了, 就顯示紅色, 大大方便了家長。5.推薦課外書籍：開心小博士-奇妙的仿生學(xué)。四.作業(yè)布置。閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書籍, 仿照蝙蝠和雷達(dá)的寫法, 謝謝自己從動(dòng)、植物身上得到啟示,