七年級上冊復(fù)習(xí)資料1.ppt

1、第1講字詞梳理 七年級上冊,第1講 字詞梳理 七年級上冊,一、給加點字注音,ch,nng,y,l,sh,bi,bng,zhn,zhu,j,din,ju,zhu,t,zhu,ch,chou,ning,chng,q,cng,sh,yn,shu,ji,cun,ho,chn,ch,ju,w,chn,n,d,n,yn,pn,b,jio,w,ling,lun,b,q,ro,第1講 字詞梳理 七年級上冊,二、根據(jù)拼音寫漢字,隱m()誘hu()chu() 泣 納hn() 嶙xn() zh()立 洗zhu() 扒qi() 寂lio() du()落 慷ki() 蹂ln() 鞭c() 抖su() 磅b() lio(

2、)闊 夢mi() hi()骨 崩t() 喧xio() 靜m() 里程bi() 憔cu() 蕩yng() ju()別 驚hung() 臉ji() do()告 愚chn() 滑j() 縹mio() 澄ch(,秘,惑,罕,啜,峋,佇,濯,竊,寥,墮,慨,躪,策,擻,礡,寥,寐,骸,塌,囂,謐,碑,悴,漾,訣,惶,頰,禱,蠢,稽,緲,澈,第1講 字詞梳理 七年級上冊,三、成語積累,1完成成語,眩,頭暈?zāi)?) 一絲不() 忍()不禁回()無窮 具體而() ()如其來 險象()生 問心無() ()朋引伴 輕飛()舞 ( )( )細草 春華秋() ?？菔?) 日()星移 驚慌失() 連續(xù)不() ()窣作響

3、更勝一() ()首挺立 ()然大悟 苦心孤() 各得其() ()人聽聞 隨聲附(,茍,俊,味,突,微,迭,愧,呼,曼,芊,芊,實,爛,轉(zhuǎn),措,斷,窸,籌,昂,恍,詣,所,駭,和,第1講 字詞梳理 七年級上冊,2根據(jù)所給的意思寫出相應(yīng)的成語,小心翼翼,1)謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 () (2)形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。() (3)得到很多益處。 () (4)指記憶或技能超過別人。 () (5)費盡心思鉆研或經(jīng)營，達到別人達不到的境地。 () (6)使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。 () (7)別人說什么，自己也跟著說著什么，形容沒有主見。 (,一絲不茍,獲益匪淺,更勝

4、一籌,苦心孤詣,駭人聽聞,隨聲附和,第1講 字詞梳理 七年級上冊,辨析多音字,多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。 多音字有以下幾種用法： 1讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，約占到全部多音字的80%。如“將”：jing(可作動詞或副詞等)，動詞可作“帶領(lǐng)”解，副詞可作“將要”解；jing(名詞)，作“將帥”或“大將”解；qing(動詞)，作“愿”“請”講，如“將子無怒”(請你別生氣,考點直擊,第1講 字詞梳理 七年級上冊,2讀音有區(qū)別用法的作用。使用情況不同，讀音也不同。如“薄”：bo，扁平物上下兩面之

5、間的距離小，跟“厚”相對，一般單用，如薄餅、薄紙；b，一般用于合成詞，如薄禮、厚古薄今；b，薄荷(專有名詞)。 3讀音有區(qū)別語體的作用。語體不同，讀音不同，主要體現(xiàn)為口語和書面語等。如“給”：口語讀gi；書面語讀j，給予、給養(yǎng)。 4方言詞匯的存在造成多音。這類多音字比較少，僅限于部分地區(qū)。如“忒”：t，差忒(差錯之意)；tu(方言)，風(fēng)忒(太)大、房子忒小等,第1講 字詞梳理 七年級上冊,第2講文言文知識梳理 七年級上冊,一)童趣,l,hma,強,僵,僵硬,脖頸,項目,正,方向,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,名詞用作動詞，鞭打,名詞用作動詞，飛舞,超出事物本身,抬,鳥鳴,原來是,慢慢地,

6、被,所以,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,看,景象,神情,想象,用,把,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,抬頭觀看，連脖子都變得僵硬了,7關(guān)鍵句子翻譯。 (1)昂首觀之，項為之強。 _ (2)舌一吐而二蟲盡為所吞。 _ 8課文理解。 (1)作者在文中講述了哪三件具有“物外之趣”的事情？ _ (2)聯(lián)系生活實際，你認為怎樣才能發(fā)現(xiàn)“物外之趣”，成為一個有情趣的人？_,舌頭一吐兩只蟲子都被它吃掉了,觀蚊成鶴、神游山林、鞭打蝦蟆,在生活中，要仔細觀察，做生活的有心人；還需要大膽的想象和思考，只有做到這些，才能發(fā)現(xiàn)“物外之趣”，成為一個有情趣的人,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,作家作品,沈

7、復(fù)(1763 ？)，字三白，號梅逸。長洲(今江蘇蘇州)人，清代文學(xué)家。代表作浮生六記,考點直擊,中心思想,童趣通過對童年生活“物外之趣”的描述，充分表現(xiàn)了少年兒童神奇的聯(lián)想和稚氣爛漫的情趣,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,文言字詞的特殊讀音 1通假字不讀假借字的音，讀本字的音。如“不”通“否”，讀音為fu。 2破音異讀。這樣的讀法現(xiàn)在有兩種情況。一種是用作不同的意義和詞性時，有不同的讀音。如“說”，做動詞或名詞表示“解說”“理由”等意思時，讀shu；做動詞表示“勸說”的意思時，讀shu；做形容詞表示“高興，愉快”的意思時，讀yu。 3古代專有名詞一般按傳統(tǒng)字音讀。古代專有名詞是指姓氏名、人

8、名、族名、國名、地名、官職名、器物名和其他特殊稱呼。如“尉遲(ych)”等。 4文言文字詞在某些情況下的固定讀法。如“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯(shngshng,文言知識,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,二)論語十則,yn,1給下列字注音。 慍()論()誨()柏() 殆() 弘() 罔(,ln,hu,bi,di,hng,wng,按照一定的時間,通“悅”，愉快,生氣，發(fā)怒,每天,真誠，誠實,感到迷茫而無所適從,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,有害,通“汝”，你,通“智”，聰明,剛強，勇毅,停止,凋謝,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,每天,太陽,可以憑借,能夠,第2講 文言文知識梳理

9、七年級上冊,按照一定的時間,經(jīng)常，時常,表順承，然后,表轉(zhuǎn)折，但是,表遞進，而且,他們的,大概、也許,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,4關(guān)鍵句子翻譯。 (1)為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？ _ _ (2)溫故而知新，可以為師矣。 _ _ (3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 _ _ (4)己所不欲，勿施于人。 _,替別人出謀劃策是否盡心盡力了呢？跟朋友交往是否真誠相待了呢,溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解與體會，憑借這點就可以做別人的老師了,只學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想?yún)s不去學(xué)習(xí)，就會有害處,自己不喜歡的事物，不要施加在別人身上,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,5課

10、文理解。 (1)課文所選的十則語錄，論述了哪幾個方面的內(nèi)容？每個方面各舉一例。_ (2)孔子學(xué)說的核心是什么？“仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”這些話的意圖是什么？_,三個方面：學(xué)習(xí)方法，如“溫故而知新，可以為師矣”；求知態(tài)度，如“三人行，必有我?guī)熝伞保粸槿颂幨?，如“己所不欲，勿施于?仁”；鼓勵其弟子為實現(xiàn)“仁”的理想而奮斗,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,作家作品,孔子(前551前479)，名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜)人，是春秋末期著名的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被后人譽為“圣人”。 論語是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子及其弟子言行的語

11、錄體散文集，由孔子弟子及再傳弟子輯錄而成,考點直擊,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,中心思想,論語是一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。所選的十則，以精練的語言，從不同的角度談了學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度和為人處世的道理,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,文言文的句讀 1根據(jù)“云、曰、問”等表對話關(guān)系的動詞用法特點斷句標點，確定引號的上下限。 2根據(jù)文言文中一些固定結(jié)構(gòu)斷句標點。文言文中存在大量固定結(jié)構(gòu)，如“不亦乎”“孰與乎”等，掌握了這些固定結(jié)構(gòu)的句式特征，斷句標點就很容易。 3根據(jù)文言虛詞的位置特點及其作用斷句標點。如“也、矣、焉”

12、等常用在陳述句的末尾；“乎、耶、歟、邪”等常用在疑問句的末尾；“哉、夫”等常用在感嘆句的末尾。 4根據(jù)文言文的修辭特點斷句標點。文言文中常常運用對偶、排比、反復(fù)、對比等修辭方法，為我們斷句標點提供了依據(jù),文言知識,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,三)山 市,mng,yun,gn,sh,經(jīng)常,外城,廣大,通“才”，僅僅,靠著,終于,店鋪,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,3關(guān)鍵句子翻譯。 高垣睥睨，連亙六七里。_ 4課文理解。 山市變化的過程分為哪幾個階段？文中描寫山市變化快的 詞有哪些？_,高高低低的城墻，連綿不斷，有六七里長,孤塔聳起宮殿出現(xiàn)城郭出現(xiàn)危樓出現(xiàn)漸漸消失。詞語：忽、無何、既

13、而、逾時、倏忽,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,四)詠雪,家庭聚會,不久，一會兒,相比,高興,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,2關(guān)鍵句子翻譯。 未若柳絮因風(fēng)起。_ 3課文理解。 (1)文章中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍？_ (2)以“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“白雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？_,不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞,營造了一種溫馨和諧的家庭氛圍,示例一：“撒鹽空中”好。它注重了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮的顏色是灰白色，在風(fēng)中往往上揚，飛得高而遠，與雪的飄舞方式不同。寫物必須先求得形似，而后達到神似。示例二：“柳絮

14、因風(fēng)起”好。好的詩句應(yīng)有深刻的意蘊，“柳絮”句將物象和意蘊統(tǒng)一起來，形成了詩句的意象，給人以春天即將來臨的感覺,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,中心思想,山市將變幻莫測而又美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過程描繪得惟妙惟肖，展示了大自然美妙絕倫的景象。 詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事，在一次家庭聚會中，謝道韞表現(xiàn)出了突出的文才,考點直擊,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,文言實詞 實詞有實在意義，能夠單獨充當句子成分，一般能單獨回答問題。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，掌握較多的文言實詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。在文言文中，推敲常見實詞

15、的含義有以下幾種方法： 1文本遷移法。學(xué)習(xí)好所學(xué)的文言文，能在適合的時候遷移。 2事理檢驗法。通過常識或所學(xué)知識推斷詞語在文中的含義,文言知識,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,3語境推斷法?？磳嵲~在文言文中是否符合上下文，切合語境。 4語法推斷法。借助語法知識分析特殊實詞的含義。 5互文見義法。同義對應(yīng)和反義對應(yīng)。 6成語推斷法。在所知道的成語中推斷出文言文中實詞的含義,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,五)陳太丘與友期,約定,到,離開,才,通“否”，相當于“嗎,丟下、舍棄,感到慚愧,拉,回頭看,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,表轉(zhuǎn)折，但是,表順承，就、才,通“否”，相當于“嗎,副詞

16、，不能,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,3關(guān)鍵句子翻譯。 (1)與人期行，相委而去。_ (2)對子罵父，則是無禮。_ 4課文理解。 你覺得元方是一個怎樣的人？_,跟別人約好一起出行，丟下我走了,對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌,聰明、機智、善辯，懂得維護家人，懂得為人之道,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,六)智子疑鄰,說,果然,丟失,意動用法，以為聰明,他的,這,表示修辭關(guān)系,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,3關(guān)鍵句子翻譯。 暮而果大亡其財。_ 4.課文理解。 (1)富人家被盜的原因是什么？_ (2)這則寓言的寓意是什么？_,晚上果然丟失了大量的財物,天雨墻壞。不筑，

17、必將有盜,示例：凡事要尊重事實，不能憑主觀感情去判斷是非；聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出的；待人不能持有偏見,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,中心思想,陳太丘與友期講述了陳元方的故事，表現(xiàn)出元方的聰明過人、明白事理和落落大方，說明“禮”與“信”的重要性，也告誡人們做人要方正。 智子疑鄰告誡人們，如果不尊重事實，只用親疏作為判斷是非的標準，就會主觀臆測，得出錯誤的結(jié)論,考點直擊,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,文言虛詞 虛詞沒有實在意義，一般不能充當句子成分，不能單獨回答問題。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。下面介紹幾種文言虛詞詞義的推斷方法： 1從字形推詞義。

18、形聲字分聲符和意符兩部分，其中的意符為推斷字義提供了條件。 2從通假字推詞義。根據(jù)通假字規(guī)律，推出本字的含義。 3根據(jù)詞語結(jié)構(gòu)推詞義。漢語的構(gòu)詞規(guī)律是有法可循的，循其構(gòu)詞法可以推斷詞義。 4填補省略成分推詞義。文言文中有些句子的成分被省略了，補充省略了的內(nèi)容可以理解字詞的含義。 5用析句法推詞義。即利用對句法的分析來確定詞類，再據(jù)詞類去推求詞義,文言知識,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,七)塞翁失馬,si,j,b,b,逃跑,經(jīng)過,大腿,拉,十分之九，意思是絕大部分,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,因此,原因,代詞，指塞翁,助詞，的,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,4關(guān)鍵句子翻譯。

19、(1)此何遽不為福乎？_ (2)近塞之人，死者十九。 _ 5根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫相關(guān)的內(nèi)容。(用原文回答) (1)失馬之福是：_。 (2)得馬之禍是：_。 (3)跛腿之福是：_,這怎么就不會是一種福氣呢,邊塞附近的人，死亡了十分之九,其馬將胡駿馬而歸,其子好騎，墮而折其髀,父子相保,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,中心思想,塞翁失馬講述了一個塞翁失馬、得馬、兒子墮馬折髀、父子相保的故事，告訴人們?nèi)魏问挛锒际前l(fā)展變化的，禍中往往隱藏著福的因素，福中也常常預(yù)伏著禍的先機,考點直擊,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,古今異義詞 古今異義詞主要有以下幾種： 1詞義擴大。如：“江”“河”

20、在古代是專指長江、黃河，今指所有的江流河水。 2詞義縮小。如：“國”在古代指“國都或京城”，今義只指“國家”。 3詞義轉(zhuǎn)移。如：“走”古義是“跑，逃跑”，現(xiàn)在是“步行”的意思。 4感情色彩的變化。如：“能謗譏于市朝”中的“謗”在古代漢語中是指“不當面批評”，屬中性詞；今義是指“誹謗”，有“中傷”的意思，是貶義詞,文言知識,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,第2講 文言文知識梳理 七年級上冊,句子翻譯 句子翻譯是考查文言閱讀能力的重點考點。句子翻譯應(yīng)注意關(guān)鍵字、名句，做到準確、流暢、完整地翻譯，體現(xiàn)出重點詞的含義?？键c常設(shè)為：重點寫景句、重點抒情句、重點修辭句、實詞翻譯點較多的重點句、省略句五

21、大類,第3講文學(xué)名著梳理 七年級上冊,一、名著梳理,繁星春水,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,伊索寓言,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,二、重點課文梳理,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,第3講 文學(xué)名著梳理 七年級上冊,第4講字詞梳理 七年級下冊,第4講

22、 字詞梳理 七年級下冊,一、給加點字注音,zo,sh,b,cun,zhng,j,pi,ch,gn,ho,ln,shui,chu,du,xng,dn,ji,zhn,qi,chn,w,sh,qng,sh,zh,l,wi,chng,n,j,jing,chu,yn,第4講 字詞梳理 七年級下冊,二、根據(jù)拼音寫漢字,畦,菜q() 腦su()shn()笑狂ln() 斑ln() 污hu() di()起 深su() 滑j() 攛duo() f()水 j()絆 m()然 rng()雜 顰c() din()狂 li()弱 遺shung()真d() bin()骨 陰mi() 慫yng() 蒼qing() 悲chun

23、g() xin()熟 抽ch() pio()悍 窺s() qi()勁 wng()然 觀zhn() j()形,髓,訕,瀾,迭,穢,斕,邃,稽,掇,鳧,羈,驀,冗,蹙,癲,羸,孀,諦,砭,霾,恿,穹,愴,嫻,搐,剽,伺,遒,枉,瞻,畸,第4講 字詞梳理 七年級下冊,三、成語積累,1完成成語,罕,人跡()至來()洶洶 九()連環(huán) 亦()如是 鋒芒()露 家喻戶() 馬革()尸 鞠躬盡() 潛心()注 氣()斗牛 ()而不舍 雜亂無() 一()即合 忘()所以 ()目相待 吳下阿() ()然而止 參()不齊 ()咤風(fēng)云 渾身()數(shù) 盡態(tài)極() 息息相() 堅持不() 風(fēng)()露宿 悶悶不() 洋洋得()

24、 念念有() ()打細算 精疲力() ()武揚威 ()心忡忡 毛骨()然 語無()次 死()其所 ()()眾生 養(yǎng)精()銳 齊心()力 ()往直前 腰()背痛 ()下斷語 眼花()亂 ()序井然 略勝一() 石()天驚 相得益(,勢,曲,復(fù),畢,曉,裹,瘁,貫,沖,鍥,章,拍,乎,刮,蒙,戛,差,叱,解,妍,通,懈,餐,樂,意,詞,精,竭,耀,憂,悚,倫,得,蕓,蕓,蓄,協(xié),勇,酸,妄,繚,秩,籌,破,彰,第4講 字詞梳理 七年級下冊,2根據(jù)所給的意思寫出相應(yīng)的成語,人聲鼎沸,1)形容人聲喧鬧。 () (2)鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。 () (3)又多又亂，沒有條理。 () (4)胸中充滿

25、了正義的憤恨。 () (5)形容十分恐懼。 () (6)形容不滿意或不高興的神情。 () (7)話講得很亂，沒有條理。 () (8)無論是進還是退，都是處在困境之中。 () (9)比較起來，略微好一些。 (,鍥而不舍,雜亂無章,義憤填膺,毛骨悚然,怏怏不樂,語無倫次,進退維谷,略勝一籌,第4講 字詞梳理 七年級下冊,辨析形近字,定義：形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字。 特點：形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點：(1)筆畫相同，位置不同，如“人”和“入”；(2)字形相近，筆形不同，如“己”“已”“巳”；(3)字形相近，偏旁不同，如“讀”和“續(xù)”；(4)字形相近，筆畫不同，如“木”和“本”；(

26、5)字形相近，讀音相同，如“瞇”和“咪”；(6)字形相近，讀音不同，如“膠”和“狡”；(7)部首相同，位置不同，如“旯”和“旮,考點直擊,第4講 字詞梳理 七年級下冊,極易混淆的形近字大致可分為五種情況。一是讀音相同相近，如“食不果腹”誤為“食不裹腹”，“粗獷”誤為“粗曠”。二是字形相似，如“氣概”誤為“氣慨”，“輻射”誤為“幅射”。三是意義混淆，如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針貶”。四是不明典故，如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”，不知道“墨”指戰(zhàn)國時的“墨翟”；“黃粱美夢”誤為“黃梁美夢”，不知道“黃粱”指的是做飯的小米。五是忽視語文法規(guī)，如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻

27、地復(fù),第5講文言文知識梳理 七年級下冊,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,一)傷仲永,哀傷，嘆惜,屬于,曾經(jīng),對感到詫異,寫,題寫,聚、團結(jié),完成,文采和道理,對感到奇怪,以賓客之禮相待,有人,認為有利可圖,四處拜訪,消失,比,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,2關(guān)鍵句子翻譯。 (1)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。_ (2)卒之為眾人，則其受于人者不至也。_ (3)今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？_,他的父親認為有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí),最終淪為普通人，就是因為他后天所受的教育沒有達到要求,現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來平凡的人，又不接受后

28、天教育，能夠成為普通人就為止了嗎,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,3課文理解。 (1)方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？_ (2)方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？_,幼年時期天資過人；少年時期大不如前；青年時期泯然眾人,他的父親唯利是圖，目光短淺，沒有讓仲永接受良好的后天教育,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,二)孫權(quán)勸學(xué),當?shù)溃敊?quán),推托,當時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,只,到了的時候,重新,認清事物,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,2關(guān)鍵句子翻譯。 (1)但當涉獵，見往事耳。_ (2)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！_ 3請寫出出自本課的成語。_,只是粗略地閱讀，了解歷史罷了,

29、分別一段時間，就要重新另眼看待，長兄認清事物怎么這么晚呀,士別三日、刮目相看、吳下阿蒙,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,4課文理解。 (1)孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙讀書的？_ (2)請分別用一個四字詞語概括孫權(quán)、呂蒙、魯肅三人的性格特點。_ (3)呂蒙讀書前后的巨大變化給了你怎樣的啟示？_,示例)孫權(quán)：平易近人；呂蒙：知錯就改；魯肅：忠厚儒雅,現(xiàn)身說法，用自己讀書的經(jīng)歷進行勸說,后天的學(xué)習(xí)對于一個人的成長來說，至關(guān)重要。因而，我們應(yīng)該抓住學(xué)習(xí)的黃金時間，努力學(xué)習(xí),第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,作家作品,王安石(10211086)，字介甫，號半山，晚年封荊國公，世稱“臨川先生”，又稱“王

30、荊公”。撫州臨川(今江西撫州)人。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家?！疤扑伟舜蠹摇敝弧?司馬光(10191086)，字君實，號迂叟，陜州夏縣(今山西夏縣)人，世稱“涑水先生”。北宋政治家、史學(xué)家。著有資治通鑒,考點直擊,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,中心思想,傷仲永借方仲永由一個五歲能詩的神童，因“不使學(xué)”而終至“泯然眾人”的故事，說明后天教育對成才的重要性，教育人們要汲取教訓(xùn)，勤奮學(xué)習(xí)，更快更好地成長。 孫權(quán)勸學(xué)通過孫權(quán)勸說呂蒙“就學(xué)”，呂蒙讀書后大有長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事，告訴人們開卷有益的道理,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,文言文翻譯“六字訣”(一) 1“換”

31、，就是替換。常見的是用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。 2“刪”，就是刪除。比如“沛公之參乘樊噲者也”可以翻譯為“沛公的侍衛(wèi)樊噲”，因為“者也”是句尾助詞，無需譯出。另外，還有好多文言虛詞在句中只起其語法作用，只要不影響原意，翻譯時也可以直接刪除,文言知識,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,三)口技,y,hu,y,jin,h,形容詞活用作動詞，擅長,適逢，正趕上,通“座”，座位,這,同時,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,全、都,不久,心情,夾雜,拉,說出,說出,揚起、舉起,大腿,跑,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,喂奶,乳頭,極,消失,

32、手指,指出,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,4關(guān)鍵句子翻譯。 (1)滿坐寂然，無敢嘩者。_ (2)俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。_ (3)凡所應(yīng)有，無所不有。_ (4)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。_,在座的賓客都靜悄悄的，沒有敢大聲說話的人,一會兒，成百上千的人高聲喊叫，成百上千個小孩哭喊，成百上千只狗狂叫,凡是一切應(yīng)該有的聲音，沒有不具備的,在這時賓客們沒有一個不變了臉色，離開席位，揚起衣袖，露出手臂，兩腿打著哆嗦，幾乎想要搶先離開,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,5積累文中表示時間的詞語。_ 6課文理解。 (1)文章多處描寫觀眾的反應(yīng)，有何意圖？_ (

33、2)為什么開頭和結(jié)尾都要提到“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”？_,少頃、既而、是時、一時、未幾、忽、俄而,從側(cè)面來表現(xiàn)口技表演的精彩和表演者技藝的高超,一方面前后照應(yīng)，另一方面從側(cè)面表現(xiàn)口技表演的高超,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,作家作品,林嗣環(huán)(1607約1662)，字鐵崖，號起八。福建晉江人。從小聰穎過人，七歲即能屬文。于明崇禎十五年(1642)壬午科中舉人，繼而于清順治六年(1649)己丑科登進士第。授大中大夫，持簡隨征，便宜行事。后調(diào)任廣東瓊州府先憲兼提督學(xué)政。著有鐵崖文集嶺南紀略等,考點直擊,中心思想,口技描寫口技表演者用各種不同的聲音，異常逼真地模擬出一組有節(jié)奏、有連

34、續(xù)性的生活場面，表現(xiàn)了我國民間藝人的高超技藝,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,文言文翻譯“六字訣”(二) 3“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞以及文言文中的一些基本詞匯、專有名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱等，均不必翻譯，原樣保留。 4“補”，就是增補。一般是把單音詞變?yōu)殡p音詞或補出省略句中的省略成分，需要指出的是，補出的省略成分，要加上括號。 5“調(diào)”，就是調(diào)整。對于賓語前置、定語后置、主謂倒裝一類的古代漢語倒裝句，在翻譯時要把這些倒置的成分調(diào)整過來，否則就不符合現(xiàn)代漢語的語法。 6“變”，就是變通。翻譯文言文時，在忠于原文的基礎(chǔ)上，可以變

35、通相關(guān)的文字。如“波瀾不驚”(岳陽樓記)，就可譯成“(湖面)風(fēng)平浪靜,文言知識,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,四)狼,shn,mng,ko,通“只”，只有,緊跟,舊，原來,困窘，處境危急,脅迫、攻擊,卸下,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,注視的樣子,名詞活用作狀語，像狗一樣,閉眼,空閑,突然,名詞活用作動詞，打洞,狡猾,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,通“只”，只有,停止,神情、態(tài)度,打算,向前,前面,來,用,多少,數(shù)學(xué)中的術(shù)語“幾何學(xué),第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,5劃分下列句子的節(jié)奏。 (1)其 一 犬 坐 于 前。 (2)禽 獸 之 變 詐 幾 何 哉？ 6關(guān)鍵句子翻

36、譯。 (1)屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。_ (2)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。_ (3)骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。_ (4)禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。_,其一/犬坐于前,禽獸之變詐/幾何哉,屠戶就跑過去靠在柴堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?這時才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是為了迷惑敵人,骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫,禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,7請根據(jù)題意用文中的原話填空。 “少時，一狼徑去”的目的是_；“屠乃奔倚其下”是因為_；一狼“目似瞑，意暇甚”的目的是_。 8課文理解。 (1)文中的“狼”顯然是個比喻，請說出究竟比喻

37、的是什么？_ (2)請分別分析屠戶和狼的形象。_ (3)狼很狡猾，可終于自取滅亡。這是為什么？這個故事給了你哪些啟示？_,意將隧入以攻其后也,恐前后受其敵,蓋以誘敵,比喻現(xiàn)實社會中像狼一樣的惡勢力,屠戶：機智、勇敢、細心；狼：貪婪、狡猾、愚蠢,人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,作家作品,蒲松齡(16401715)，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣人。他一生懷才不遇，窮困潦倒，畢一生精力完成聊齋志異8卷，491篇，約40余萬字。此外

38、，還有大量詩文、戲劇、俚曲以及有關(guān)農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥方面的著述存世,考點直擊,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,而已”小解 課文中出現(xiàn)的兩處“而已”是個慣用詞組，由連詞“而”和動詞“已”組成。用于陳述句末，表示限制?，F(xiàn)在的書面語仍在使用。可譯為“罷了”或仍作“而已”。 時間副詞 “少頃，但聞屏障中撫尺一下”“既而兒醒”“未幾，夫齁聲起”“俄而百千人大呼”中的“少頃”“既而”“未幾”“俄而”都是表“一會兒”“不久”的時間副詞。與它們的作用相近的還有“暫”“旋”“頃刻”“有頃”“少時”“有間”“須臾”等,文言知識,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,說文解字 賓客 “賓”“客”都有“客人”的意思，但“賓

39、”的本意是貴客，“客”可以指門客、食客，意義不完全相同。 股腿 “兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”中的“股”是指大腿，“腿”是后出現(xiàn)的字，開始專指小腿，后來成為大腿和小腿的總稱,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,狼講述了一個屠戶途中遇狼，經(jīng)過懼狼、御狼，最后殺狼的故事，說明了狼再狡猾最終都是斗不過人的，也告誡人們對像狼一樣的惡勢力應(yīng)該丟掉幻想，敢于斗爭，善于斗爭，直到取得最后的勝利,中心思想,本篇語言十分精練、傳神，富有表現(xiàn)力。如“綴行甚遠”“并驅(qū)如故”“眈眈相向”等詞語，生動地刻畫出狼貪婪、兇狠的形態(tài)，“徑去”“目似瞑，意暇甚”“意將隧入”等詞語，形象地寫出狼的狡詐本性。結(jié)尾一段，議論深刻有力。“止增笑耳”一句

40、，譏諷狼的愚蠢入木三分。蒲松齡真不愧是駕馭語言的巨匠,寫作特點,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,詞類活用,第5講 文言文知識梳理 七年級下冊,第6講文學(xué)名著梳理 七年級下冊,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,一、名著梳理,童年,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,昆蟲記,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,二、重點課文梳理,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,第

41、6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,第6講 文學(xué)名著梳理 七年級下冊,第7講字詞梳理 八年級上冊,第7講 字詞梳理 八年級上冊,一、給加點字注音,qin,ho,g,d,jn,cn,x,l,jio,l,zng,ci,lu,b,chng,y,w,sng,zhu,ln,chi,j,f,dng,kn,w,m,lu,zh,f,ju,j,qn,zh,jin,lu,ch,gun,o,sho,pin,zi,q,yn,s,ji,fn,第7講 字詞梳理 八年級上冊,二、根據(jù)拼音寫漢字,阻()yng()告z()歪 j()躬 箱qi() zng()物 贊

42、y() 埋zng() 荒mi() jin()忘 蜿yn() 納cu() p()靂 chung()疤 pn()跚 chu()躇 狼j() 愧zu() 顛pi() 吊yn() 糟t() 推chng() yn()育 丘h() li()璃 cng()俗 yn()遲 mng()發(fā) pi()胎 脊zhu() 繁yn() 追s() ji()難 q()息 吟yng() q()麗,遏,央,仄,鞠,篋,贓,譽,葬,謬,健,蜒,粹,霹,瘡,蹣,躊,藉,怍,沛,唁,蹋,崇,孕,壑,琉,傖,延,萌,胚,椎,衍,溯,劫,棲,詠,綺,第7講 字詞梳理 八年級上冊,三、成語積累,1完成成語,當,銳不可()張()失措()人現(xiàn)眼

43、 月明風(fēng)() 永垂不() ()一無二 ()然無存 ()麗堂皇 ()不足道 大()廣眾 失群落() 窮愁()倒 雞零狗() 繪()繪色 生死()福 長途跋() 巧妙()倫 失之()厘 別具()心 重巒疊() 龍鳳()祥 周而復(fù)() 草長()飛 相()無事 不解之() 天衣無() ()聚山林 束手無() 始()不及 在()難逃 物競天() 日()西山,皇,丟,清,朽,獨,蕩,富,微,庭,伍,潦,碎,聲,禍,涉,絕,毫,匠,嶂,呈,始,鶯,安,謎,縫,嘯,策,料,劫,擇,薄,第7講 字詞梳理 八年級上冊,2根據(jù)所給的意思寫出相應(yīng)的成語,銳不可當,1)鋒利無比，不可抵擋。 () (2)看到(家庭敗落的

44、情況)心里感到悲傷。 () (3)形容雕刻得十分精妙逼真。 () (4)相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。 () (5)根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。() (6)形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。 (,觸目傷懷,惟妙惟肖,失之毫厘，差之千里,因地制宜,銷聲匿跡,第7講 字詞梳理 八年級上冊,辨析同義詞,同義詞是指一種語言或方言中意義相同或相近的兩個或兩個以上的詞。漢語的同義詞非常多，我們必須了解它們之間的細微差別，善于辨析，從而準確地加以運用。一般說來，同義詞存在以下兩個方面的差別： 1意義方面的差別。有的同義詞的詞義所概括反映的對象只是基本相同，它們所指的范圍并不完全重合。比如，“書”和“書籍

45、”都指“裝訂成冊的著作”，但前者既可以指個體，也可以指集合體，而后者則只能指集合體。有的同義詞的詞義所概括反映的對象雖然相同，但在強調(diào)的重點方面或達到的程度上卻有所不同。比如“改善”和“改進”都指改變原有情況，但前者強調(diào)使其更好一些，后者則強調(diào)使其進步一些,考點直擊,第7講 字詞梳理 八年級上冊,2色彩方面的差別。有些同義詞的差別主要表現(xiàn)為感情色彩的不同。比如“教師”是中性的，沒有什么特別的感情色彩，“教書匠”則是貶義的。有些同義詞的差別主要表現(xiàn)為語體色彩的不同。比如“爸爸”和“父親”的理性意義相同，但前者帶有口語色彩，后者則帶有書面語色彩,第7講 字詞梳理 八年級上冊,第8講文言文知識梳理 八年級上冊,第8講 文言文知識梳理 八年級上冊,一)桃花源記,沿著，順著,繁多的樣子,走)完,整齊的樣子,類,都，完全,指小孩,詳細,通“邀”，邀請,感嘆、惋惜,都,邀請,告訴,談?wù)?沿、順著,做標記,到，特指到尊長那里去,標記,計劃,渡口,第8講 文言文知識梳理 八年級上冊,鮮艷美麗,味道香濃,交錯相通,運輸和郵電事業(yè)的總稱,妻子和兒女,專指男子的配偶,與世隔絕的地方,毫無出路的境地,不要說，(更)不必說,表示條件的連詞