如何對待調(diào)皮搗蛋的學生

1、如何對待調(diào)皮搗蛋的學生 我們平時都說調(diào)皮搗蛋的學生真難管，是的我也這么認為。不過作為老師特別是班主任，再難管的學生也得管啊。教師是一項光榮的職務(wù)，它不光光是教給學生豐富的知識，還應(yīng)培養(yǎng)學生如何做人。我剛踏上教師的崗位才一年多，在這一年多的時間里，讓我最頭疼的莫過于我們班上那幾個調(diào)皮搗蛋的孩子了。他們往往個性強、膽子大、對自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。而在教育過程中還常常存在這樣一種情景：當學生有過錯時，教師對那些平常比較調(diào)皮的學生往往態(tài)度嚴厲，而對初犯或成績好的學生則較為寬容。這種現(xiàn)象在我身上也存在過，其實這樣對學生的教育是十分不利的。那該怎么辦呢？我在心中反復(fù)問自己，試圖

2、想出一些解決的辦法。于是我開始查閱一些資料，看看別人是如何對待這個問題的，并且適時的請教一些老教師，也結(jié)合了一些工作上的成效，對如何對待調(diào)皮搗蛋的學生總結(jié)出以下幾點：一、與學生心與心的溝通課堂上總會有些同學愛搗亂，擾亂課堂秩序，如何對待這些同學呢？萬不可對他們說這樣的話，例如：“你們幾個真讓人討厭！”、“你們再說話，出去！”、“你們是班上最差的！”、“以后上課不要再起哄”如此之類的話，只會讓師生之間更難溝通，更是會打擊他們的自尊心，他們不僅不改，還會變本加厲，會越來越不聽話。 是啊，當學生出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的事時，應(yīng)及時了解事情并與學生交流溝通，而不是一味的怒斥，如果教師不注意方式方法，會無意傷害了

3、學生的教之初自尊和感情，學生與教師的教之初人際關(guān)系必然僵化，那么教師無論有怎樣的教之初良好用心，學生也不會接受了，并從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生很大的教之初抵觸感。在這方面我就深有感觸，剛開始遇到屢教不改的學生，會經(jīng)常發(fā)火，不與他們好好交流，時常的用語言怒斥他們?？上攵Ч懿睿瑢W生不但不聽反而變本加厲。相反的我換一種方式用平和的心與他們交談，結(jié)果卻截然不同。因此要想與學生很好的溝通，教師必須要有意識地改變與孩子溝通的方式與方法，如了解學生，用愛心感化他們、平等對待他們，當學生向你訴說時要專心傾聽，而且面帶微笑等這樣會收到意想不到的效果

4、。如果教師改“暴風驟雨式的批評” 為“和風細雨式的說教”，用平等的態(tài)度對待每一位同學，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，這樣會使他們對老師產(chǎn)生親切感，愿意與老師好好溝通。二、理解和寬容學生我們要理解學生，理解他們年齡特點下的言行舉止，行為表現(xiàn)；理解他們的煩惱和痛苦；理解他們的想法和觀點；理解他們的無奈；理解他們的愛好和喜愛。大人需要理解，學生更需要理解。不能把學生的標準同大人一樣，學生就是孩子，要給他們自己的思維空間和行動范圍。如果把他們看作是成年人的話，就不用我們?nèi)ソ逃恕?所為的“調(diào)皮學生”就是師生之間沒有協(xié)調(diào)好，師生之間產(chǎn)生矛盾，不能很好的溝通，老師心胸太狹窄，不能理解學

5、生，不能寬容學生，更沒有把他們看作是孩子，也沒有了解孩子的心理特征。不相信他有自我發(fā)展和自我完善的能力。最后使師生之間的矛盾越來越激化，導(dǎo)致上不了課，完成不了教學任務(wù)。如果我們在教育實踐中采用正確的教育方法，對調(diào)皮的學生多一些理解信任，多一點寬容，會收到意想不到的效果。同時我們做教師的要耐心地指出學生學習上的錯誤，并幫助其改正，使調(diào)皮的學生也能高高興興地圍在您的身邊聆聽您的教導(dǎo)，這對學生、對您不都是件好事嗎？只要老師理解學生，寬容學生，愛護關(guān)心學生，引導(dǎo)幫助學生，把每個學生都看作是有價值的，獨特的人，并有自我發(fā)展，自我完善的能力。師生才能協(xié)調(diào)好。才能溝通好。就不會出現(xiàn)所謂的“調(diào)皮”學生。三、賞

6、識與激勵學生教師在平時生活中應(yīng)多注意這些調(diào)皮搗蛋的學生，多觀察他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點，并及時的在全班小朋友面前給予表揚和激勵，讓他們對自己建立起自信心，讓他們覺得“我能行”。這個方法很有效，就我們班來說，我發(fā)現(xiàn)越調(diào)皮搗蛋的學生越需要老師的表揚，這個學期表現(xiàn)最明顯的就是小明了（化名）。他一年級時是我們班最吵鬧最調(diào)皮的學生，經(jīng)常給我惹麻煩，每次我都對他好言教導(dǎo)，可還是改不了這些壞毛病，后來我發(fā)現(xiàn)他其實是一個很能干的孩子，我不經(jīng)意間交代他做的事他都完成的很棒。于是我馬上在全班小朋友面前表揚了他，我看到他那天做的特別端正，臉上露出了甜美的笑容。之后我就乘熱打鐵讓他來當一天我們班的值日班長，他

7、別提有多高興了，那天表現(xiàn)的相當不錯，后來他媽媽也跑來和我說起他當值日班長的事。這學期我又給他安排了班級衛(wèi)生檢查工作，他干得更起勁了，同樣的上課也越來越認真。 瞧，賞識與激勵多有效啊，有句話說的好“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動，愛說，什么都會感到好奇，即使再調(diào)皮搗蛋的孩子，也都有其優(yōu)點和缺點。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，熱誠地去發(fā)現(xiàn)他們在為人處世、學習生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值，激發(fā)奮

8、進的動力。四、做好家校聯(lián)系工作做好“家校聯(lián)系”工作是班主任工作的重要內(nèi)容，也是學校教育成功與否的關(guān)鍵?！凹倚Ｂ?lián)系”是一座搭起學校和家庭之間的橋梁，是加強家庭教育與學校教育聯(lián)系的紐帶，是提升教師威信，構(gòu)筑教師人格魅力的主要途徑。優(yōu)秀的教師都比較重視“家校聯(lián)系”，優(yōu)秀的班集體中學校和家庭的氣氛往往是最融洽的，最和諧的。作為一位班主任，我深深懂得調(diào)皮搗蛋的學生有一部分原因出在家庭上。還是我們班的小明，記得上學期時，有一次我去他們村買東西。我發(fā)現(xiàn)小明和一些村里的“小流氓”在一起玩，這讓我感覺到事情的嚴重性，不知道他的父母知不知道。于是當天我馬上打通了他家的電話叫他的父母到學校來一趟。第二天他父母來了我

9、就把我看到的事情向他們述說，另我驚訝的是他們也不知道有這么一回事，之后我從他媽媽那了解到由于家里問題他們一直沒時間好好管教孩子，這也讓我知道了小明為什么在學校總是調(diào)皮搗蛋不好好讀書的原因?，F(xiàn)在他們家的問題解決了，父母也承諾和我一起好好為小明做思想工作，就這樣小明在家校一起努力下漸漸地改掉了那些壞毛病，他媽媽還說現(xiàn)在已經(jīng)聽話多了也不會和亂七八糟的人玩。試想一下如果我沒及時和家里聯(lián)系交流，小明現(xiàn)在都不知道什么樣了呢，可能還是不認真讀書，天天亂跑。我與家長的聯(lián)系大多通過電話交流來了解孩子在家里的一些情況，有時也會麻煩家長到學校與我交談，就近的學生我會選擇去家訪，到學生家里實地地了解他的成長環(huán)境和生活環(huán)境。我最關(guān)注的還是那些調(diào)皮的學生，對于這些學生在學校的表現(xiàn)會及時