2021年臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)【口技教學(xué)設(shè)計(jì)】x

1、精編word文檔 下載可編輯第第 1 頁(yè) 共 nums 1 頁(yè)臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)【口技教學(xué)設(shè)計(jì)】【教材簡(jiǎn)析】小說(shuō)通過(guò)記敘一場(chǎng)精彩的口技表演，贊揚(yáng)了口技表演者精湛的技藝，表現(xiàn)了我國(guó)民間藝人的智慧和才能。小說(shuō)首尾呼應(yīng)，敘述口技表演者的開(kāi)始到終了的情態(tài)和所用的道具，主體部分則是鋪敘的具體口技表演的情景一個(gè)四口之家晚上睡覺(jué)時(shí)突遇大火的幾個(gè)生活場(chǎng)景，敘述波瀾起伏，曲折多姿，惟妙惟肖。作者在表現(xiàn)時(shí)注重對(duì)表演者口技表演的正面描寫(xiě)和聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)反應(yīng)的側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，有力渲染了表演者技藝的精湛絕倫。另外，語(yǔ)言雖極簡(jiǎn)練但又極為形象，很具表現(xiàn)力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能通過(guò)頁(yè)下注釋和查閱工具書(shū)準(zhǔn)確理解課文，并積累識(shí)記常用文言實(shí)詞、

2、虛詞。2、能找出文中正面與側(cè)面描寫(xiě)的句子，并能分析其結(jié)合起來(lái)寫(xiě)的作用。3、能品味分析課文中精練、形象的語(yǔ)言。4、能背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】積累常用實(shí)詞、虛詞，正、側(cè)面結(jié)合描寫(xiě)的作用，品味精練、形象的語(yǔ)言。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生利用工具書(shū)結(jié)合頁(yè)下注釋，讀準(zhǔn)讀懂課文;上網(wǎng)或查閱書(shū)籍了解作者?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】讀準(zhǔn)、讀懂課文。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課口技，它屬雜技的一種，是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。早在春秋時(shí)期，就曾經(jīng)演繹過(guò)雞鳴狗盜的故事，所謂的雞鳴其實(shí)就是口技的一種表現(xiàn)?，F(xiàn)在中央電視臺(tái)有個(gè)曲苑雜談的欄目，里面就經(jīng)常有人模擬各種各樣的聲音。(如有條

3、件，可播放洛桑學(xué)藝vcd片段，學(xué)生興趣更濃。)由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱隔壁戲。下面我們就來(lái)欣一下早在幾百年前為我們表演的口技。(板書(shū)課題)二、檢查預(yù)習(xí)1、組織學(xué)生介紹作者及作品寫(xiě)作時(shí)代背景。明確林嗣環(huán)，字鐵崖，清朝福建晉江人，順治年間進(jìn)士，善寫(xiě)詩(shī)文。著有鐵崖文集、秋聲詩(shī)等?？诩荚瓰樗那锫曉?shī)的序言。原意是借口技人的善畫(huà)聲(善于繪聲繪色地描寫(xiě)生活)，說(shuō)明秋聲詩(shī)也是善畫(huà)聲的詩(shī)作。(先請(qǐng)學(xué)生介紹，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并且補(bǔ)充。)2、讀準(zhǔn)下列字音吠(fi) 叱(ch) 傾(qng) 少頃(sho qng) 驚覺(jué)(jio)三、整體感知1、導(dǎo)入語(yǔ)通過(guò)檢測(cè)預(yù)習(xí)，可以感知大家對(duì)課文有了初步的了解，

4、下面請(qǐng)大家用你喜歡的方式朗讀課文。明確要求讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、教師范讀課文。(如有朗讀磁帶等音像資料更好)(提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓、節(jié)奏、表情)。學(xué)生再次朗讀課文，并請(qǐng)同桌注意字音、節(jié)奏，相互糾正。學(xué)生齊讀課文。四、譯讀課文1、導(dǎo)入語(yǔ)對(duì)于文言文，我們不僅要讀準(zhǔn)它，更要讀懂它，下面請(qǐng)同學(xué)參照頁(yè)下注釋和板書(shū)提示，有些可作些筆記記在書(shū)上，作些積累，在此基礎(chǔ)上，把課文翻譯一遍，如有不懂之處，可以隨時(shí)與同學(xué)交流意見(jiàn)，也可直接問(wèn)老師 學(xué)生自己參照頁(yè)下注翻譯課文，有疑問(wèn)處作好記號(hào)。 小組交流疑問(wèn)之處。 小組不能解決的問(wèn)題提出，全班同學(xué)或者老師幫助解決。 翻譯課文第一段。先請(qǐng)學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生

5、共同補(bǔ)充訂正。明確京中有善口技者京城里有一個(gè)擅長(zhǎng)口技的人。善善于，擅長(zhǎng)。者的人。會(huì)賓客大宴正趕上(有一家)大擺酒席，宴請(qǐng)賓客。于廳事之東北角口技人坐障中在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人坐在圍幕里。于介詞，在。廳事廳堂、大廳。一桌一撫尺而已。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。而己表示僅有的語(yǔ)氣助詞。眾賓團(tuán)坐無(wú)敢嘩者。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍，過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)圍幕里醒木一拍，全場(chǎng)都靜悄悄的，沒(méi)有一個(gè)人敢大聲說(shuō)話。但副詞，只，僅。寂然寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示的樣子。嘩喧鬧，聲大而雜亂。 提問(wèn)文章篇首有一個(gè)字，充分概括了口技者的表演技藝的特點(diǎn)，請(qǐng)找出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)，

6、它在全文之首，起了什么作用課文第一部分除了這一字外，還有哪些語(yǔ)句能具體表現(xiàn)口技者的高超技術(shù)及藝術(shù)魅力析善，擅長(zhǎng)之意，指口技藝術(shù)表演者技藝之高超或精湛。從文章結(jié)構(gòu)上是統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼。除了善字外，還用了四個(gè)一，列數(shù)道具，暗示簡(jiǎn)單，襯托表演者的高超技術(shù)。另外，用滿坐寂然，無(wú)敢嘩者，反襯肅靜而緊張的氣氛。一個(gè)滿一個(gè)無(wú)字，點(diǎn)出賓客對(duì)位名噪京城的者向往，反襯出他那令人嘆服的藝術(shù)魅力，營(yíng)造了表演前靜謐的氣氛，為下文表演千奇百怪、驚險(xiǎn)萬(wàn)狀的聲響埋下伏筆。 學(xué)生翻譯第2段，然后師生訂正遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫吃語(yǔ)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說(shuō)著夢(mèng)話。

7、遙遠(yuǎn)。巷胡同、里弄。驚覺(jué)驚嚇而醒過(guò)來(lái)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。過(guò)了一會(huì)兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給她喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺(jué)。另一個(gè)大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。既而時(shí)間副詞表示一事過(guò)去不久又有一事，即不久，過(guò)了一會(huì)的意思。前一個(gè)乳是動(dòng)詞，作喂奶講。后一個(gè)乳是名詞，奶頭。絮絮連續(xù)不斷地談話。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。這時(shí)候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺(jué)的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來(lái)的聲音，丈夫叱

8、罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當(dāng)值，在。是此，這。叱大聲呵斥。滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為絕妙。全場(chǎng)的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為好極了。妙絕絕，極，副詞，引伸為少有的，沒(méi)有人能趕得上。 學(xué)生翻譯第3段，然后師生訂正未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。沒(méi)有多久，丈夫的打呼聲響起來(lái)了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽(tīng)到有老鼠 (出來(lái)活動(dòng))，悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻，婦人在睡夢(mèng)中咳嗽?？腿藗兊男那樯晕⒎潘梢恍?，慢慢地坐端正了。未幾，時(shí)間副詞，沒(méi)有多久。傾側(cè)傾

9、斜歪倒。 學(xué)生翻譯第4段，然后師生訂正忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。忽然有人大喊起火啦，丈夫起來(lái)大聲地呼喊，婦人也起來(lái)大聲地呼喊，兩個(gè)孩子一齊哭了起來(lái)。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。一會(huì)，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風(fēng)聲，成百上千種聲音一齊響起來(lái);又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時(shí)，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲

10、音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音一切應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有聽(tīng)不到的。即使一個(gè)人長(zhǎng)有一百只手，每一只手長(zhǎng)有一百個(gè)指頭，也不能指出其中某一方面的情況;即使一個(gè)人長(zhǎng)著一百?gòu)堊?，一張嘴長(zhǎng)有一百條舌頭，也說(shuō)不清其中的一個(gè)地方。百千是虛數(shù)，極言其多。作起，這里是響起來(lái)的意思。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有無(wú)、不兩個(gè)否定詞連用，表肯定。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。這時(shí)候，客人們沒(méi)有一個(gè)不驚惶變色，離開(kāi)座位，個(gè)個(gè)捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走。奮本義盡全力舉起的意思。這里可譯成捋、挽。走逃跑。 學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一

11、扇、一撫尺而已。忽然，(幕中)醒木啪的一響，各種聲響完全沒(méi)有了。撤掉圍幕一看， (里邊)只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢完全。絕斷，停止。之代指圍幕里邊。 學(xué)生帶著理解意思的想法自由朗讀課文。五、布置課后作業(yè)1、解釋下列詞語(yǔ)古今異義的但( )、雖( )、走( )古今詞義略有差別的會(huì)( )、廳事( ) 施( )、聞( )古今用法不同的宴( ) 、乳( )、名( )、善( )2、翻譯課文。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】品析課文，誦讀課文?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課設(shè)問(wèn)導(dǎo)入當(dāng)我們看一場(chǎng)表演時(shí)，如何知道它非常精彩教師在學(xué)生發(fā)言后引導(dǎo)明確首先確定一場(chǎng)表演涉及的雙方(表演者、觀眾);表演者表

12、演的內(nèi)容，表演的道具;觀眾看表演的反應(yīng)。那么本文又是如何來(lái)表現(xiàn)口技者的精彩演出呢精彩又體現(xiàn)在哪里呢這節(jié)課我們就一起來(lái)搞清這些問(wèn)題。精讀課文1、課文在寫(xiě)口技的精彩表演的同時(shí)，哪些地方寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)這樣寫(xiě)有什么作用口技表演 賓客反應(yīng)撫尺一下 滿坐寂然，無(wú)敢嘩者深夜驚醒 無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕醒而復(fù)睡 意少舒，稍稍正坐火警、救火 無(wú)不變色離席幾欲先走(正面描寫(xiě)) (側(cè)面描寫(xiě))這四處側(cè)面烘托，層層深入、生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程，表現(xiàn)了這場(chǎng)精彩的演出對(duì)聽(tīng)眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。2、文中兩處寫(xiě)動(dòng)物的聲音遙聞深巷中犬吠、微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)在

13、文中有什么作用平時(shí)生活中或者你學(xué)過(guò)的文中有這樣類似的例子嗎明確這是以動(dòng)寫(xiě)靜的手法?？诩急硌菡呤怯蛇b聞深巷中犬吠開(kāi)始的，這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到的，從深巷中傳來(lái)的，這就營(yíng)造出夜深人靜的氛圍，把聽(tīng)眾帶入特定的生活情境中，也為下文情節(jié)一戶人家由人初醒到全家喧鬧作了鋪墊。微聞?dòng)惺筮@是以老鼠跑動(dòng)偷食聲，盆器傾側(cè)聲，婦人朦朧中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表演一家人由醒而復(fù)睡后的沉寂狀態(tài)，并為下面即將表現(xiàn)的大火場(chǎng)面蓄勢(shì)。類似的例子如鳥(niǎo)鳴山更幽，蟬噪林愈靜。;教室里靜得一根針掉下去都聽(tīng)得見(jiàn)等等。3、開(kāi)頭結(jié)尾都寫(xiě)到了表演道具，這是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)為什么明確不是。首尾呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)道具簡(jiǎn)單，突出技藝高超。4、根據(jù)課文內(nèi)容，